小班探索性游戲“買鞋”教學設計
通過主題活動“有用的鞋子”前兩個階段的一系列活動，我們了解了幼兒對鞋子的已有認知經驗及興趣點，較好地調動了家庭教育資源，獲得了家長對主題活動開展的支持與幫助，促進幼兒的學習能與環境產生積極互動，幼兒常常會自發地在鞋柜前玩起買鞋的游戲。
倫倫說：“你們看哦，沒有這么多的鞋，我們來賣鞋么？我當賣鞋的人，你們來買鞋~~~”
我們認為，可以讓孩子嘗試為自己買鞋，親歷購買過程中的社會性交往行為，豐富其生活經驗，進一步深入主題的開展。于是，我們設計了探索性游戲“我來買鞋”，目的是“鼓勵幼兒嘗試為自己選擇合適的鞋子；啟發幼兒大方、自然地與他人進行簡單的語言交流；培養幼兒整齊擺放鞋子和正確穿脫鞋子的良好習慣”。我們以分組的形式進行游戲，在方式上以“選鞋——試鞋——換鞋——買鞋成功”這樣一條主線貫穿游戲的始終。這其中滲透著幼兒自組選擇、交流感受、體驗快樂情緒、分享穿新鞋的喜悅等。例如：第一次讓幼兒按自己的`意愿選擇自己喜歡的鞋，突出了情感態度的目標取向，并且通過穿一穿的體驗、感受，讓幼兒發現問題：“選來的鞋雖然好看，但不一定穿著舒適，怎么辦？”引導幼兒在這個認知沖突中進一步探索，尋找解決問題的辦法——換鞋。接著再一次選鞋、體驗、交流、分享，最后到買鞋成功。
在游戲過程中，注重調動幼兒與環境、與材料、與周圍人之間的積極互動，引導幼兒從自身的認知沖突中去發現新問題，并且想辦法去探究和解決問題。
一、 活動目標：
1、 鼓勵幼兒嘗試為自己選擇一雙合適的鞋子。
2、 引導幼兒大方、自然地與他人進行簡單的語言交流。
3、 培養幼兒整齊擺放鞋子及正確穿脫鞋子的良好習慣。
二、 活動資源：
1、 環境創設“鞋子商店”。
2、 音樂背景：《鞋子踏踏響》。
三、 活動過程預設：
（一）、選鞋
1、音樂背景下幼兒愉快地進入“鞋子商店”。
2、隨著售貨員阿姨的介紹，幼兒看一看，說一說。
3、幼兒選擇一雙自己喜歡的鞋子買下來。
（二）、穿鞋
幼兒嘗試脫鞋、擺鞋、穿鞋，并且互相交流穿上鞋的感受。
（三）、換鞋
1、引導幼兒帶上不合適的鞋子與阿姨交流，并進行交換。
2、幼兒尋找更合適的鞋子，穿上試一試。
3、再次與同伴、老師交流穿上鞋的感受。
（四）、買鞋成功
1、大家都穿上買的新鞋，隨著音樂跳舞。
2、商量脫下來的鞋怎樣帶回家？
3、在音樂背景下，幼兒穿著新鞋，帶上舊鞋，滿意回家。
四、活動延伸：
1、沒買到新鞋的幼兒，可鼓勵他們“換一家鞋店試試。”
2、引導買到新鞋的幼兒分析“天氣冷了，要買什么樣的鞋子更保暖？”
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