小學語文《美麗的小路》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、 認識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用。

　　2、 會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　　3、 理解課文內容，滲透環保意識。

　　教學重點和難點：

　　以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、 揭題

　　1、 齊讀題目。

　　2、 指名讀，比比誰讀得動聽。

　　3、 說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的.（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

　　二、 識字并運用

　　1、 學習準備

　　標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

　　2、 反饋

　　⑴開火車讀字卡，正音。

　　⑵指名讀，如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。

　　⑶運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學生擺一擺，讀一讀）。

　　三、 朗讀與理解互動

　　1、 站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　　2、 請剛才的第一名回答：

　　請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。

　　3、 除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。

　　4、 請讀得不錯的一名學生板書——美麗。大家盡力讀好這段。

　　5、 師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

　　6、 學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書——不美麗。

　　7、 師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　　8、 學生互相說，站起來說，大家評一評。

　　9、 讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發現。請說的不錯的一名學生板書——美麗。

　　10、 師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

　　11、 大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。

　　四、 小結并布置相應的作業。

　　五、評析

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