一年級音樂《粉刷匠》教學設計

　　教學目標：

　　能力目標:能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

　　技能目標:通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛之情。

　　德育目標:通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　教學理念：

　　本課的設計，緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環節，都設計不同的問題，讓學生帶著一個問題，一個任務去聆聽音樂，感受音樂，使學生能主動參與其中，并得到相應的審美體驗。最終使學生得到“勞動創造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。隨著各個教學環節的循序漸進，將本課主題深化落實下去。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

　　學情分析：

　　對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的.品質和優良習慣。

　　設計理念：

　　音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

　　教學重、難點：

　　一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

　　二、發揮想象創編動作理解歌詞。

　　一、猜謎導入；

　　師：新的一年了，小朋友們都長大一歲了。有沒有變更聰明了呢？讓老師來考考你們。首先請你們猜一個謎語吧！

　　五 個 兄 弟

　　住 在 一 起

　　各 有 名 字

　　高 矮 不 齊

　　（學生猜迷）

　　師：真聰明！每個人都有一雙手。

　　【反思一】本課的導入，我考慮到學生喜歡游戲，好奇心強的身心特點，設計了《謎語猜猜看》的導入內容，不僅創設了輕松愉快的學習環境，拉近了師生之間的距離。

　　二、新課教學；

　　1、學習歌曲《粉刷匠》

　　師：今天我們來認識一位新的小朋友看看他在做什么？

　　初聽；

　　師：他在做什么？

　　復聽；

　　師：刷了房頂又刷墻。。。刷著刷著，突然發生了什么事？（鼻子變了樣）

　　師：為什么鼻子會變樣？小粉刷匠當時心情怎么樣？

　　師小結：粉刷匠他不但本領強，而且還是個勤勞的小朋友，現在，我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧！

　　讀歌詞；

　　跟錄音小聲跟唱歌曲，找出你認為難唱的部分；

　　師：有沒有哪里比較難唱的？

　　解決難點；

　　師：老師也想表達一下自己對小粉刷匠的心情！

　　師范唱；

　　師：老師歌聲中表達了對小粉刷匠怎樣的心情？（贊美、喜愛）

　　生演唱（用贊美的心情）

　　師：你們想不想成為一名本領強的`粉刷匠呢？

　　三、表演；

　　師小結：同學們表演的真不錯你們都是愛勞動的粉刷匠。

　　四、拓展；

　　師：我們除了可以刷墻，還有哪些是愛勞動的行為？

　　師：下面有位小朋友他有一雙萬能的手。

　　請同學仔細聽，聽完后告訴老師，他都做了哪些事情。

　　播放《我有一雙萬能的手》

　　師：誰能告訴老師，他做了哪些事情？生答

　　師：這位小朋友做了這么多愛勞動的事情啊，老師想知道你們都能做哪些事情？生答

　　師：原來小朋友們的手都這么能干，那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全部都展示出來讓老師看看吧！播放《粉刷匠》

　　【反思二】聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中，引出新授內容《粉刷匠》。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生帶著問題和任務（讓學生即興律動創編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來）去感受音樂，體會生活處處離不開勞動，引出新授內容《粉刷匠》。

　　在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環節中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對歌曲內容有進一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的優良品質打好基礎。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發等等”，通過對歌詞最后一句的改編，豐富了學生的想象力，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創造力。

　　在教唱歌曲環節中，我采用聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內涵。通過引導學生大膽創編動作并表演，進一步提高了學生的創造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍。

　　對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環節，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優良品質的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教育相結合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。

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