小數大小的比較的教學設計及反思

　　內容：P90例2

　　目標：使學生能結合具體內容來比較一位、兩位小數的大小，通過教學活動，使學生在學會比較小數的大小的同時，養成會寫的能力，從而逐步培養學生的數學學習能力。

　　重點：結合具體內容來比較一位、兩位小數的大小。

　　難點：掌握比較小數大小的方法。

　　教具：直尺、小黑板、卡片等。

　　方式：獨立思考與小組合作探究相結合。

　　過程：

　　一、鋪墊

　　1、 讀一讀，并說說表示的意義。

　　0.8元 0.66米 1.3元 1.25米 1.05元

　　2、 比較下面每組數的大小。

　　325（）298 1065（）1605

　　3、 把下面各數從大到小排列起來。

　　89 102 201 90

　　（ ）>( )>( )>( )

　　二、新課

　　1、談話引入，揭示課題。

　　昨天我們學了小數的讀法、寫法，今天我們繼續探究小數

　　的.一些知識。下面我們思考一下：老師和一個同學的身高誰高一些？（兩人報出身高，引出課題，并板書課題）

　　2、 探討比較方法，四人小組開展討論。

　　然后匯報比較兩個小數大小的方法。

　　3、 利用掌握的方法，進行四人小組身高的比較。

　　指名板演。

　　4、 教學例題2

　　1）、讀一讀各同學的跳高成績。

　　2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進行探討。

　　3）、匯報探討結果。

　　4）、小結比較小數大小的方法。

　　三、實踐應用

　　1、 P90做一做

　　2、 P92第3題

　　3、 P92第5題

　　四、評價

　　五、作業：1、復習P90例題2

　　2、P92第4題。

　　課后教學反思

　　比較簡單的小數大小，是在學生初步感知小數的含義，會讀、會寫一位小數、二位小數的基礎上進行學習的。使學生能結合具體內容來比較一位、兩位小數的大小。通過教學活動，使學生在學會比較小數的大小的同時，養成會寫的能力，從而逐步培養學生的數學學習能力。

　　在教學過程中，結合教材的內容注意從學生的生活中引入課堂教學，讓學生數學知識來源于生活，生活中應用數學知識。進一步培養學生的學習興趣，逐步培養學生的數學學習能力。

　　在教學方法上主要是采取獨立思考與小組合作探究相結合。進行評價、交流、研討。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會分析與思考問題，學生在活動過程中發現了什么問題，學生在實踐中獲得了何種體驗；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養了學生的各方面的能力。

　　但是，在教學過程中，對一些細節的處理欠佳，如對比較小數的大小的方法欠缺了總結這一環節，使學對比較小數的大小的方法沒有系統的、科學的、完善的掌握方法。

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