《音樂戲劇的演化》公開課教學設計

　　【課題】：音樂戲劇的演化

　　以唱為主的歌劇——歌舞一體的音樂劇

　　【教學目標】：

　　1． 通過比較學習，讓同學了解歌劇、音樂劇獨特的魅力所帶來的不同審美情趣和價值。

　　2． 從感性體驗到理性評價，再到個性展示，提高同學音樂鑒賞能力。

　　重點：各類藝術的魅力

　　難點：發現與發明

　　【教學過程】：

　　一． 導入：

　　*說說欣賞的片段分別是何種藝術形式？

　　*做出如此判斷的理由是什么？

　　（利用同學已有的知識進行導入，有利提高他們的興趣。推出課題：以唱為主的歌劇——歌舞一體的音樂劇）

　　二．新授：

　　（一）視聽與認識：

　　1．在保守的意大利歌劇中，歌唱是被關注的主體，雖經德國作曲家瓦格納的歌劇改革，但至今最受歡迎的，仍然是音樂與戲劇相得益彰且歌聲特別動聽的歌劇。

　　2．比較學習：

　　（1）欣賞威爾第歌劇《茶花女》第二幕 薇奧列塔與喬治。亞芒的二重唱。

　　*能說出歌劇綜合了哪些藝術門類？

　　*什么藝術種類占據主要地位？

　　*歌劇在演唱風格上有何特點？

　　*有沒有舞蹈？

　　（歌劇是門綜合藝術，綜合建立在主次分明、嚴密有序的基礎上，所有的東西都圍繞音樂展開，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。）

　　3．與保守歌劇相比，音樂劇更具有娛樂性、大眾性、現代性與綜合性。靈活、廣泛的題材，不拘一格的 ，通俗幽雅的音樂，隨情而至的舞蹈，自然可親的發聲等，使音樂劇倍受人們青睞。

　　4．比較學習：

　　（2） 欣賞音樂劇《貓》的開場歌舞。

　　*在音樂劇這一綜合藝術中，各類藝術是否平分秋色？

　　*有沒有舞蹈？說說舞蹈在音樂劇中的地位。

　　*音樂劇在演唱風格上有何特點？

　　*音樂劇舞美給你的.印象如何？

　　（音樂劇將不同美學范疇、不同審美方式、不同藝術魅力的藝術門類高度綜合，從而使自身具有了時間藝術與空間藝術、聽覺藝術與視覺藝術、表情藝術與造型藝術的一切優勢和魅力。）

　　二． 拓展與選擇：

　　1． 音樂戲劇為何演化？

　　（隨著時代的進步，現代觀眾的精神與肉體需要朝著多元化發展，當藝術形式與當今這個沸騰的時代不相合拍之時，思變勢在必行。）

　　2． 兩類歌曲的平行：

　　（1） 合唱《半個月亮》

　　（2） 超女《半個月亮》

　　*兩類歌曲有何差別？

　　*演唱上分別更靠近哪種戲劇種類？

　　（3）超女現象談。

　　（讓同學學會關注身邊的文化現象，以理性的思維方式冷靜對待“嚴肅”和“通俗”這兩種不同的文化形態。）

　　三．發現與發明：

　　1。我眼中的超女。

　　2．中同學如何從中得到啟示？

　　3．個性展示才藝。

　　（通過發現超女個性的特色，知道作為普通一員都有可能通過自身的努力達到勝利。）

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