恐龍的滅絕教學設計與反思
教學對象 二年級
科目 語文
課時安排 二課時
一、教材分析 《恐龍的滅絕》是人教版二年級第四冊第八單元的一篇推測恐龍滅絕原因的科學知識小品文。全文以科學家們關于恐龍滅絕的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。 教學對象為二年級學生，他們活潑好動、想象力豐富，對事物充滿濃郁的好奇心。二年級學生已經養成課前預習的習慣，課前的熟讀課文，自學生字，為課堂上的學習做好了鋪墊。
二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態度與價值觀）
教學目標：1、知識與技能：認識15個生字，認讀生字詞，掌握一定的識字方法。
2、過程和方法：自主識字、讀書，在合作交往中互相啟發對科學的理解，對課文的深刻感悟。
3、情感態度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。
教學重點：識記本課十五個生字；讀懂課文，了解課文圍繞恐龍是怎樣滅絕的這一問題培養學生愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
教學難點：讀懂課文，了解課文圍繞恐龍是怎樣滅絕的這一問題培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
三、教學策略選擇與設計 設計理念 作為一篇科學小品文，課文講述的`內容帶有很大的猜測性，借助多媒體教學資源展示并拓展教學內容，可以幫助學生更好地了解課文，且更能激發學生的探究興趣。 信息技術與語文學科整合的方法 本節課多媒體教學資源成為創設情境的工具；為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而拓展和促進學生學習方式的改變。 創設情境、以讀代講、先扶后放、雙主教學法 創設有利于調動學生情感的多媒體情境和活動情境，在大量的語文讀的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。
四、教學環境及設備、資源準備
教學環境：教室 學生準備：預習課文，自學生字。 教師準備：制作PPT多媒體課件
教學資源：多媒體課件
五、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
媒體設備資源應用分析
一、創設情境，導入質疑
二、巧闖三關，細讀探究
三、拓展延伸，激發探究。
由夢幻劇場激發學生興趣，播放《恐龍》片段（2分鐘左右），創設情境，引導質疑。
課件出示小龍博士，巧設三關，激發學生學習課文的興趣。
1、第一關：朗讀課文。指導學生正確流利朗讀課文。
2、第二關：識記生字。
出示生字詞，指導學生認讀、說話、識記生字。
3、第三關：研究原因。
指導學生默讀思考：課文講了幾種恐龍滅絕的原因，你贊同哪一種？
在學生的交流中，運用多媒體課件引導學生理解感悟課文內容。重點交流第二種說法。
出示小龍博士，引導學生質疑，培養學生質疑能力，出示恐龍之最，開拓學生視野，激發學生探究精神。 提供有關恐龍網站，教給學生運用網絡的能力。
觀看影片，談感受，質疑：恐龍為什么會滅絕呢？
認真聽課件中小龍博士的話，做好準備，準備闖關。
按照要求自由讀，分自然段個別讀，同桌檢測讀，通過反復讀做到正確流利朗讀。
認讀詞語：自由讀、個別讀、領讀、齊讀、選詞說話。
識記生字：交流記字方法。
1、
默讀課文，思考問題；
2、
交流反饋：
A
第一種說法：自由讀找關鍵詞，根據關鍵詞聯系簡單的復述；
B
第二種說法：師生合作讀，排列圖序，按課文內容填空，觀看《恐龍》中行星撞地球的片段；
C
齊讀其他三種說法，想象：還有什么說法？
向小龍博士提問：關于恐龍，你還想知道什么？
認真觀看恐龍之最。
生動形象的視頻資料，豐富了學生的視聽感受，精美的畫面，激昂的音樂一下子就把學生帶進了奇妙的恐龍世界。
卡通形象小龍博士的出現，大大激發了學生學習課文的興趣。
課件中出示難讀的句子，讓學生反復讀，在讀中提高朗讀能力。
出示恐龍蛋生字，在游戲送恐龍蛋回家中鞏固記憶生字，學生興趣濃。
出示段落文字，點擊關鍵詞語變色，使學生更準確的理解課文內容。
高清晰的視頻錄像，加上震撼人心的視聽效果，瞬間把我們帶到了那個可怕的災難現場，學生感受深刻，加深了學生對課文內容的感悟。
小龍博士再次出現，首尾呼應，借助小龍博士，培養學生的質疑能力。結尾的恐龍之最，圖文并茂，激發學生探究恐龍世界的興趣。網址的提供，為學生課下的探究提供了條件。
六、教學評價設計
朗讀的評價：通過自由讀、個別讀、同桌讀，組織學生進行評價，達到正確流利朗讀。
識字的評價：通過自由讀、個別讀、領讀、齊讀等方式學習識記生字詞，通過開火車的形式檢測生字掌握情況。
課文內容的評價：通過排圖序、按課文內容填空、根據重點詞語簡單復述課文段落等形式幫助學生理解課文，檢測學生掌握情況。
七、課后反思
教學本課，感覺輕松有趣，恐龍小博士幫了我大忙。課堂上設計了闖三關，把教學任務納入其中，貫穿整個課堂。學生在游戲中，在不斷闖關成功的喜悅中興致勃勃地朗讀，識字，探究課文。教學過程環環相扣，步步深入，把語文能力的培養滲透其中，教師的話語不多，有的只是鼓勵、引導、組織。整節課教師和學生融為一體，成為了學習中合作伙伴，教師就是學生闖關的助手，符合新課標理念。
高清晰的視頻錄像從一開始就把學生帶進了神秘的恐龍世界，激發了學生探究恐龍世界的興趣，震撼人心的視聽效果緊緊地抓住了孩子們的心，孩子們在觀看過程中，或驚呼，或唏噓，或興奮，或緊張地屏息凝視，那專注的神情是任何語言也形容不出的。
本節課有一些不足：教師的評價語言不夠豐富。需多學習多揣摩。
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