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伊索寓言集的教學設計

時間:2021-03-01 13:07:11 教學設計 我要投稿

伊索寓言集的教學設計

  教學理念:

伊索寓言集的教學設計

  1、“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”

  2、會讀書,不動筆墨不讀書。“我讀書,我快樂”(愛讀書)。

  教學目標預設:

  1、讓學生初步了解《伊索寓言集》及作者。

  2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位,激發學生的閱讀興趣。

  3、通過導讀,讓學生學會讀整本的書的基本方法,訂立讀書計劃,培養讀書做筆記的習慣。

  教學準備:

  教師準備:

  1、通讀《伊索寓言集》,了解其內容,知道伊索寓言在種程度上世界文學史上的地位。

  2、設計讀書計劃表樣表,讀書卡樣卡。(樣表、讀書卡附后)

  學生準備:

  1搜集整理伊索寓言(課內外)(已讀或未讀的),準備匯報自己的讀后感。

  2、討論:我們應如何讀書、設計讀書計劃表、讀書卡、準備交流。

  3、了解《伊索寓言集》及其作者的資料。

  教師導引

  民間俗語導入:日常生活中,人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍……這當中不少是來源于《伊索寓言集》。

  問題激趣:有了解《伊索寓言集》和其作者的嗎?

  師生互動

  交流

  簡介《伊索寓言集》和作者:(盡量讓學生有充分的展示機會)

  生:………………

  (掌聲鼓勵)

  師生點評或補充:

  生:我覺得………………

  師:………………

  生:……………………

  ……………………(掌聲)

  …………………………

  ………………………………

  (掌聲)

  師小結:

  (公元前6世紀的希臘寓言家伊索是世界上最著名的,被后人譽為“寓言之父”!相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權貴,終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。)

  討論:

  1、你所讀過的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特點呢?舉例說明。

  提示:從故事的主人公方面、故事的結果方面、故事中的人物雙方的情況……多方面去思考。

  小組討論交流班級匯報。師生小結。

  2、你都是怎樣去讀所讀的故事的.?你建議同學們讀書時要注意什么?

  討論預設:根據學生的討論情況導入讀書要求---------

  (1)讀書做記號,不動筆墨不讀書。

  如是自己的書,可以在書上圈圈畫畫,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會;如是別人的書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡,抄寫點明故事寓意的語句。

  (2)采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

  這樣一來不但豐富了自己的語文積累,而且給自己留下特別愉快的回憶。

  3整本的書怎樣讀?

  操作:

  合作探究與獨立操作(小組討論制作方法、各人單獨完成制作)

  1、制作讀書計劃。(附計劃書)

  友情提醒:讀書篇目:《伊索寓言集》

  讀書時間:約一個月

  定期展示:計劃完成情況和讀書卡、讀后感。fti

  2、制作讀書卡。

  (附樣卡)

  交流點評:(生評為主,生生互動,教師導引提示)

  展示平臺:學校櫥窗專欄、手抄報、墻報、習作評比等。

  月底預約:一個月后召開“我讀書,我快樂”心得交流會。

  本節課收獲歸納:指明學生歸納小結。

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