《可能性》教學設計與反思素材
教學內容:
教材P105例1,例2,練習二十四第1-3題
教學目標:
知識與技能:
(1)通過具體的操作活動,讓學生直觀感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。
(2)結合具體體的問題情景,能用一定、不可能、可能簡單描述事件發生結果。
過程與方法:
(1)創設有趣的活動和游戲,如摸球實驗,涂色活動及抽簽游戲等,讓學生經歷猜想實踐推測的過程,體驗事件發現的可能性和不確定性。
(2)充分關注學生的分析過程,對積極參與,勇于交流的行分給予充分的肯定和表楊。
情感態度與價值觀:讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的`情感體驗,感受到數學與生活的密切聯系。
教學重點:
通過具體的操作活動,初步體驗到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。
教學難點:
結合具體情境或生活中的某些現象,能夠列出簡單試驗所有的可能發生的結果。
教具準備 :
乒乓球、盒子、抽簽的卡片 、小黑板、小獎品
一、摸獎游戲,激發興趣
1、出示一個抽獎盒。
問:第一次給大家上課,想送大家一份禮物讓大家免費摸獎,想不想試一試?
2、摸獎規則
摸獎規則是這樣的。眼睛不能看盒子里,每次摸一個,摸到白球中獎了,有獎品的哦!摸到黃球沒中獎,謝謝參與,明白了嗎?
(反思:游戲的引入,很好地激起大家的興趣。新課伊始,我的語言較之后面也是簡短精煉)
二、活動體驗,合作探究
1、第一次摸獎全是黃球體驗不可能
盒子里一共只有六個球,機會非常有限,誰先來?
問:真遺憾!你們為什么都沒有中獎啊?
師:對呀!都是黃球,一個白球都沒有,你們可能中獎嗎?
板書:不可能
你可能從這樣的盒子里摸出紅球嗎?
這樣的摸獎活動有人愿意參加嗎?為什么?(因為根本都不可能中獎!)嗯!看來老師得把里面的球調整一下。
2、第二次摸獎全是白球體驗一定
還是6個球,我們再來試一試,誰先來?
【《可能性》教學設計與反思素材】相關文章:
觀察物體教學設計與反思03-30
音樂課教學設計與反思04-01
頭飾設計教學反思04-06
《復式條形統計圖》教學設計與反思2篇03-06
《我與地壇 》教學設計03-31
《紙船與風箏》教學設計03-28
《敬業與樂業》教學設計10-31
《位置與方向》教學設計09-22
《數字與編碼》教學設計07-12
排列與組合教學設計04-16