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《可能性》教學設計與反思素材

時間:2021-03-02 14:59:58 教學設計 我要投稿

《可能性》教學設計與反思素材

  教學內容:

《可能性》教學設計與反思素材

  教材P105例1,例2,練習二十四第1-3題

  教學目標:

  知識與技能:

  (1)通過具體的操作活動,讓學生直觀感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。

  (2)結合具體體的問題情景,能用一定、不可能、可能簡單描述事件發生結果。

  過程與方法:

  (1)創設有趣的活動和游戲,如摸球實驗,涂色活動及抽簽游戲等,讓學生經歷猜想實踐推測的過程,體驗事件發現的可能性和不確定性。

  (2)充分關注學生的分析過程,對積極參與,勇于交流的行分給予充分的肯定和表楊。

  情感態度與價值觀:讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的`情感體驗,感受到數學與生活的密切聯系。

  教學重點:

  通過具體的操作活動,初步體驗到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。

  教學難點:

  結合具體情境或生活中的某些現象,能夠列出簡單試驗所有的可能發生的結果。

  教具準備 :

  乒乓球、盒子、抽簽的卡片 、小黑板、小獎品

  一、摸獎游戲,激發興趣

  1、出示一個抽獎盒。

  問:第一次給大家上課,想送大家一份禮物讓大家免費摸獎,想不想試一試?

  2、摸獎規則

  摸獎規則是這樣的。眼睛不能看盒子里,每次摸一個,摸到白球中獎了,有獎品的哦!摸到黃球沒中獎,謝謝參與,明白了嗎?

  (反思:游戲的引入,很好地激起大家的興趣。新課伊始,我的語言較之后面也是簡短精煉)

  二、活動體驗,合作探究

  1、第一次摸獎全是黃球體驗不可能

  盒子里一共只有六個球,機會非常有限,誰先來?

  問:真遺憾!你們為什么都沒有中獎啊?

  師:對呀!都是黃球,一個白球都沒有,你們可能中獎嗎?

  板書:不可能

  你可能從這樣的盒子里摸出紅球嗎?

  這樣的摸獎活動有人愿意參加嗎?為什么?(因為根本都不可能中獎!)嗯!看來老師得把里面的球調整一下。

  2、第二次摸獎全是白球體驗一定

  還是6個球,我們再來試一試,誰先來?

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