《可能性》教學設計與反思素材
教學內容：
教材P105例1，例2，練習二十四第1-3題
教學目標：
知識與技能：
（1）通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。
（2）結合具體體的問題情景，能用一定、不可能、可能簡單描述事件發生結果。
過程與方法：
（1）創設有趣的活動和游戲，如摸球實驗，涂色活動及抽簽游戲等，讓學生經歷猜想實踐推測的過程，體驗事件發現的可能性和不確定性。
（2）充分關注學生的分析過程，對積極參與，勇于交流的行分給予充分的肯定和表楊。
情感態度與價值觀：讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的`情感體驗，感受到數學與生活的密切聯系。
教學重點：
通過具體的操作活動，初步體驗到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。
教學難點：
結合具體情境或生活中的某些現象，能夠列出簡單試驗所有的可能發生的結果。
教具準備 :
乒乓球、盒子、抽簽的卡片 、小黑板、小獎品
一、摸獎游戲，激發興趣
1、出示一個抽獎盒。
問：第一次給大家上課，想送大家一份禮物讓大家免費摸獎，想不想試一試？
2、摸獎規則
摸獎規則是這樣的。眼睛不能看盒子里，每次摸一個，摸到白球中獎了，有獎品的哦！摸到黃球沒中獎，謝謝參與，明白了嗎？
（反思：游戲的引入，很好地激起大家的興趣。新課伊始，我的語言較之后面也是簡短精煉）
二、活動體驗，合作探究
1、第一次摸獎全是黃球體驗不可能
盒子里一共只有六個球，機會非常有限，誰先來？
問：真遺憾！你們為什么都沒有中獎啊？
師：對呀！都是黃球，一個白球都沒有，你們可能中獎嗎？
板書：不可能
你可能從這樣的盒子里摸出紅球嗎？
這樣的摸獎活動有人愿意參加嗎？為什么？（因為根本都不可能中獎！）嗯！看來老師得把里面的球調整一下。
2、第二次摸獎全是白球體驗一定
還是6個球，我們再來試一試，誰先來？
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