小學課堂教學設計

　　【教學內容】

　　１、復習課文所學的的新詞，在圖中理解詞義。

　　２、結合學生的生活經驗，發展學生的想象力，培養學生的語感，加深對課文內容的理解。

　　３、寫字。

　　【教學過程】

　　一、復習深化

　　１、開火車檢查詞語：

　　師：嗚……

　　生：開火車啦！

　　師：火車開到江南去。

　　……

　　師：（承上啟下小結）火車開得真快，江南到了！！（出示畫卷）

　　２、下面我們做個“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

　　請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

　　……

　　有困難嗎？（江南，生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　　師：江南都有些什么？（先組內交流，再指名說，要有表情地說。）

　　３、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

　　那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

　　誰能用書聲把江南的'美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

　　匯報感受。

　　師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

　　那請小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

　　４、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？

　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。（板書或出示圖片）

　　引導舉例：生：枇杷

　　師：怎么樣的枇杷？

　　生：黃澄澄的枇杷。

　　師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

　　師：那我們還可以說……（引導學生說：酸溜溜的枇杷）

　　小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）[合作方法同前]

　　你們為江南添上了什么？（實物投影展示《江南》）

　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

　　（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導。

　　５、誦江南：

　　檢查改編情況。

　　上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備

　　誰愿意上來表演。

　　今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　二、課中操

　　三、寫字

　　小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

　　１、先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

　　⑴

　　字寫在中間。

　　⑵

　　寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

　　２、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。

　　請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？

　　⑴

　　新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？

　　結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　　⑵

　　引導：這三個字有什么相同的地方？

　　都有三個“口”。

　　中間加一橫變成“日”；

　　中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　師：對，這些字都是由“口”變化而來的。

　　３、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

　　４、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

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