《世間最美的墳墓》教學設計
教學要求：
1、了解課文的主要內容，體味作者所抒發的感情。
2、把握課文以簡樸的語言寫樸素的墳墓的特點，理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。
教學時間：兩教時
教學過程：結構——思想——寫作手法
第一教時
一、引入課文
同學們，今天又是一個陰雨天，春雨綿綿不絕不禁令我想起了“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的詩句。清明是中國非常有特色的一個節日，從我們對其的重視程度可推知中國人對于喪葬的重視。有那位同學可以告訴我中國式的墓是怎樣的形式啊？那最常見的西方墓葬方式又是如何的呢？（中西方的墳墓的形式基本是差不多的）
二、介紹人物
1、斯蒂芬茨威格（1881-1942）奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變人的精神面貌。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義。最終攜妻在巴西自殺。
2、列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，十九世紀后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創作。《戰爭與和平》是他前期創作總結。《安娜卡列尼娜》代表他創作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。
3、列寧的評價:托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”。托爾斯泰的創作是“全人類藝術發展中向前跨進的一步”。魯迅的評價:托爾斯泰是“19世紀俄國的巨人”。
三、講解課文
（一）、托爾斯泰是如此偉大的一個作家，那他的墳墓應該是怎樣的呢？（按照現在中國過去的等級至少也該是個候級的墓葬水準，但實際上呢？）閱讀課文，看看托的墓究竟是怎么樣的。
師：下面我要求你們以一個導游者的身份，向前來瞻仰的游客作介紹。請看課本前的插圖。(學生們讀課文，看插圖)?
師：誰來當導游?
生：(出發前)俄國偉大的現實主義作家列夫托爾斯泰，想必大家早有耳聞，他的著名作品《安娜卡列尼娜》《戰爭與和平》，在座的也一定有人拜讀過，然而，他最后的安息地又是怎樣的呢?今天，我有幸帶大家到那里去緬懷這位“19世紀俄國的巨人”。
(行進中)托爾斯泰原是一個貴族青年，由于受過資產階級啟蒙思想的影響，他從一個進步的貴族青年轉變成為一個具有宗法制農民思想的代表，他熱愛人民，同情人民，這些思想在他的作品里均有體現，其中《復活》是他跟貴族地主階級徹底決裂的代表作，也是他創作的最高峰，列寧曾高度評價他是“俄國革命的一面鏡子”。大家可以想象一下，他的靈寢會是怎樣的呢?
(到達目的地)這兒就是這位世界偉人的安息地，大家不必驚訝它的普通。這完全是按他老人家的意愿辦的：在他還是個孩子的時候，他曾聽過一個古老而又美麗的傳說，說是親手種樹的'地方會成為幸福所在，他便和他的哥哥在自己的莊園里種下了幾棵樹苗，到了晚年，他突然想起了這樁與幸福有關的兒時往事，飽經憂患的他若有所思，當即表示將來愿意埋骨于此處。后事完全照這樣辦了。你們看，這些高大的白樺樹日夜守護著這位老人，樹上的鳥兒還在為他歌唱呢!這是大自然賜給老人的幸福，難怪奧地利作家茨威格把它譽為“世間最美的墳墓”。
好，讓我們默哀三分鐘，來緬懷這位老人吧!
師：說得很好!(全班熱烈鼓掌)
（二）、說的很好，下面我們來具體感受一下托墓的逼人的樸素吧。
第一步：讀第一段，它主要寫什么？寫作順序如何？怎樣劃分層次？
寫托爾斯泰墓給人的總印象
寫托爾斯泰墓的地點，環境，形狀等
寫樹的由來，引出托爾斯泰的愿望
層次：三層
（1）托爾斯泰墓宏偉感人。
（2）托爾斯泰墓普通平凡
（3）托爾斯泰墓的修建是作家本人愿望
第二步：理清段落間關系
1、兩段間的銜接
有過渡句（他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的額樹木之下。后事就這樣辦了完全按照托爾斯泰的愿望），銜接自然緊密
2、兩段內容上的關聯
讀第一段會產生如下疑問：
第一、第二兩層的內容是否矛盾？如果不矛盾，它們是怎樣統一的？
可以從第二段去尋找答案
第三步：抓住關鍵詞、句，賞析文章（以第二段為例）
1句：承接上文
2句：世間最美，印象最深，最感人，（點題）
3句：沒有…...沒有…...沒有…...也沒有（排比）（樸素）
4句：不留名姓（類比）
5句：木柵欄是不關閉的（他接近人民）
破壞偉人墓地的寧靜（人民崇敬他）
（破壞寧靜：參觀墓地）
6句：樸素（托爾斯泰墓的基本特征）
7句：描寫景物（襯托墓地寧靜、樸素）
8句：樸素，最偉大人物（作者直接贊揚）
9句：恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦
成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念
10句、樸素、打動人心（再次肯定了上句）
第四步：重點分析托爾斯泰墓的描寫：
遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳墓前。這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑,沒有墓志銘，連托爾斯泰的名字也沒有。
概括托爾斯泰墓的特點:樸素:遠離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑
總結評述:板書：
最美的墳墓
樸遠離塵囂樸
素外沒有裝飾內素
美沒有墓碑美
四、作業
回家思考一個問題：為什么托墓會如此樸素，身為大貴族的托爾斯泰為什么會追求如此樸素的生活？
第二教時
先回答昨天布置的回家作業：和他的思想變化密切相關。
（看一下他的夫人在他死后的回憶：在托爾斯泰逝世之后,托爾斯泰夫人向一位采訪她的新聞記者講述說：“他開始對一切都傷心起來。譬如亞斯納的一個寡婦來找他，他會激動地說：‘我的天呀，她這一冬該怎么過呀，——我給她的三個盧布能頂什么用啊！’又如他常獨自去走訪村落，回來就會這么講：‘我到村子里去了一趟，我發現他們從早晨就吃干巴巴的土豆，一點兒面包也沒有……’，遭受火災的人們來了，他幾乎是噙著眼淚說：‘我的這點兒援助對他們有什么用呢？一個人一個盧布能解決什么問題呢……想一想，他們竟怎么生活呵……要知道火災什么也沒給他們剩下。’你瞧，又來一批新的乞討者，他拿手頭東西分給他們，他激動萬分地說：‘生活多么艱難呵，周圍有多少痛苦，多少不辛呵！’”）
托爾斯泰的思想已經完全背離了他所身處的階級：在二十多年的時間里，又一個想法一直折磨他，那就是不可再在“周圍是一片赤貧”的情況下，過“可恥的奢侈生活了”。他意識到，只要他部分但受苦受難的人民的厄運，只要他不同自己的特權環境決裂，他就得對沙皇政府的一切暴行，一切罪惡承擔罪責。他懺悔般地說：“不，不能這樣生活下去了。要知道，我住得寬敞的房間，享用的豐盛的飲食，這些都是人為的可怕現象，都是為這些現象作辯護……我不愿意這樣，我再也不能容忍下去了！”
也因此，他邁出了最重要的一步，離家出走放棄一切，最終孤獨地死在了一個小火車站。
第二教時
一、進一步研讀課文
1、作者為什么要敘述托爾斯泰的兒時的故事？（自由回答）
——敘述托爾斯泰的兒時的故事，揭示托爾斯泰內心對美和幸福的渴求，使托墓的樸素之中有了一種不平凡的內涵。
2、“就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了”的意思是什么？
——就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡的士兵一樣在世間流失。
把托爾斯泰與流浪漢、無名士兵進行對比，在對比中人們感情的波瀾被激發了起來。
3、“夏天，風兒……和暖的陽光……；冬天，白雪……”這段景物描寫在全文中起什么作用？
——由于沒有奢華的裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。
景物描寫還渲染出墓地寧靜肅穆的氣氛，讓人感到在這樣的環境中這位睡其中是幸福的。同時，景物的變化表明時間在行進中，讓感受到一個偉大的靈魂的永恒不變。”
4、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，這樣寫的作用是什么？
意在襯托出托墓逼真的樸素中所蘊含的不平凡。人物英名蓋世，墳墓卻平凡普通，在這個似乎不相稱的統一體中，人們感受到心靈的震撼。
5、作者說托墓“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，從文中找出兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子。
——“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許在在聲說話。”
“成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留著紀念。”
6、如何理解“托爾斯泰墓”是“世間最美的墳墓”？（可引原文回答，也可自己表述。）
——“無論你在夏天或冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。”
托爾斯泰的墳墓極普通、極樸素——只是一個長方形的小土丘，無人守護，無人管理，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連名字也沒有。但它是“世間最美的墳墓”，其所以美，正是因為樸素的墳墓里面埋葬著一位品格高尚的偉人，一位給人類創造巨大精神財富的偉人。墳墓的平凡普通與偉人英名似乎不相稱，但正是作者的立意所在，普通蘊含偉大，對比中使人發現一種不同尋常的精神力量。
7、說說這篇散文的中心思想。
——借游覽托爾斯夫墓抒發了作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。
8、作者為什么說“特殊的日子”？
——托翁誕生一百周年（1828—1928）。
二、分析寫作特點
1、結合感受進行描寫。
2、巧妙運用襯托手法。A、分析下列結合感受進行描寫的文句：
⑴我在俄國所見到的景物再沒有比列夫托爾斯泰更宏偉、更感人的了。
⑵他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深的墳墓。
⑶人們重新感到，這個世上再也沒有比這最后留下的、紀念碑似的樸素更打動人心的了。
⑷逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。
襯托手法的運用：正襯：這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了……反襯：老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的情感。
三、拓展遷移我們常常聽到樸素美、自然美、心靈美、社會美等這樣一些關于“美”的詞語。結合課文請談談你對“美”的看法。
師：托爾斯泰墓如此的普通、簡樸，作者說它是“最美”的，請談談你對“美”的認識。
(學生情緒激昂，很踴躍)
生：黃山的奇峰陡峭、松柏參天，黃河的咆哮，這都是美的，是一種壯美；桂林山水、杭州西湖也是美的，這是一種秀美。
生：你走在大街上，迎面走來一位妙齡女郎，面目清秀，穿著入時，可謂美矣，當她與你擦肩而過，不經意將手伸入你的腰包，你再回頭看她，還會認為她美嗎??
生：晨曦中，那為城市美容的環衛工人的身影，我認為是美的。
生：什么是美?美是人們對某一事物的真實感受，不同時代、不同年齡、不同的人，有著各自不同的看法：頑皮天真的小孩，在他們眼里，世間的一切都是那么新奇，都那么美。血氣方剛的棒小伙，有崇高的理想與抱負，在他們眼里，充滿活力的精神風貌是美的。事業有成的中年人，身強體壯，在他們眼里，拼搏與創造是美的。年逾花甲的老人，身心已有了一絲疲憊，需要夕陽紅時的那片寧靜與安詳，他們認為寧靜就是美。
［教學小結］
師：很好，以上這些同學從多種的角度、不同的方面談到了什么是美，比如有自然美、行為美、心靈美，還談到了對美的認識。其實，在我們的身邊有許多美的事物，關鍵是要我們能去用心發現它、認識它，這就要求我們有一雙“發現美的眼睛”。羅丹曾說：“藝術大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發現出美來。”茨威格有這樣的一雙“眼睛”，但愿我們班的每位同學也能有這樣的一雙“眼睛”。
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