《口耳目》第一課時的教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識８個字，會寫“上、下、土、個”４個字。

　　２、培養(yǎng)學生認字的興趣。

　　【課前準備】

　　每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

　　【教學方法】

　　在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。

　　二、利用情境，識字說話

　　〖參觀前

　　１、師小新，你家都有些什么呢？

　　小新我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

　　２、生自學生字。

　　３、學生匯報，上臺說一說“我知道，小新家有沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　４、齊讀、指名讀、分組讀。

　　〖參觀時

　　聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

　　１、小新這就是我的家，大家請進。師小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

　　２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

　　３、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

　　４、用自己的方法記一記。

　　５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？

　　６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

　　７、開火車讀卡片。

　　８、請小新再介紹一下她的`家（為后面請同學說做鋪墊）

　　〖參觀后

　　１、小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書１、貼）。

　　２、貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家（板書2、jie shao）

　　３、把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

　　四、寫字

　　在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。

　　下認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　五、鞏固練習

　　１、《同步閱讀》中的分類練習。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

　　２、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙；老二每日作文電燈。

　　老三千里傳聲電視；老四送來光明電話。

　　三、課后延伸

　　師回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

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