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《四季》第一課時教學設計最新

時間:2021-03-07 13:00:08 教學設計 我要投稿

《四季》第一課時教學設計最新

    【教學內容】

《四季》第一課時教學設計最新

  義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

  【教學目標】

  1、認識課文中的生字。

  2、理解課文內容,了解四季的特點。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

  4、學會觀察,增強對四季美的感受,培養學生對大自然的熱愛。

  【教學重點】

  流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

  【教學難點】

  激發學生對四季的美的感受。

  【教具準備】

  有關四季的音樂、課件、頭飾。

  【教學流程】

  一、激發興趣,導入新課

  1、小朋友們,今天,老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?

  2、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節?你是從什么地方看出來的?

  3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構成了一年的──“四季”(學生答后板書課題、生讀課題。)

  設計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導學生從圖中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲。

  二、配樂詩朗誦

  那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?

  設計意圖:讓學生整體感知課文內容,激發讀課文的欲望。

  三、初讀課文

  1、學生自由讀課文。(要求:讀準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)

  2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)

  3、開火車朗讀全文。(要求:評價讀得怎么樣)

  設計意圖:讀中識字,讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內容做準備。

  四、再讀課文,理解內容

  1、學生反復讀文,說說自己發現了什么?

  2、根據學生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的.帶領下進行討論、交流:

  ⑴讀(圖文對照)

  ⑵想:你讀懂了什么?

  ⑶問:還有什么不懂的地方?

  ⑷說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節?(想象)

  ⑸讀:有感情地朗讀。

  ⑹議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節?

  設計意圖:尊重學生的個性發展,滿足學生選擇的各項要求。

  3、小組匯報。

  4、有感情地朗讀課文:

  ⑴指名讀、輪讀。

  ⑵帶動作讀

  ⑶同桌對讀

  ⑷分角色讀

  ⑸表演朗讀(學生戴頭飾)

  5、欣賞、背誦:

  結合圖,讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

  6、畫一畫自己喜歡的季節(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

  設計意圖:這個環節,采用自主、合作、探究的學習方式,把學生的被動接受變為主動獲取。以讀帶講,體現以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力,也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。

  五、總結

  學了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

  設計意圖:通過總結,激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。

  【板書設計】

  四季

  春

  夏

  秋

  冬

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