《設計的一般原則》教學設計
教學重點、難點：
理解設計的一般原則是重點；用設計的一般原則來評價某個產品是難點。
教 具：多媒體、各種款式的手表、進口三相插座等（實物）。
案例分析：（P63 給瓜子“美容”）
列舉日常生活中所知道的類似的案例：（地溝油、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”……，盜取銀行卡密碼器，網絡制作“病毒”技術等。）
為什么會出現這種行為呢？ （只顧個人利益，不顧社會公德，不道德）
指出：技術具有兩面性：正面給人們帶來福音，負面給人們帶來危害，在產品的設計過程中要正確把握、充分考慮與人、社會、環境的關系。引入道德原則。
（1）如何遵循道德原則：
（2）道德原則對于產品設計有何意義？
強 調： 不道德的產品設計將被一票否決！
6、技術規范原則
為什么要要遵循技術規范原則？
提問：
A、為什么手機可以在世界各國暢通無阻地使用？
B、你知道火車為什么能安全地運行在鐵軌上嗎？
（1）什么是技術規范？
（2）不執行技術規范標準會產生什么影響？
案例分析：P64 “飛機上的圓形窗戶” ；進口手機充電器的三相插頭太大插不進國產的插座（實物演示）等。
（3）執行技術規范標準有何意義？
（4）技術規范的表達形式：有強制性的'標準；也有推薦性的技術規范。隨著科學技術的不斷發展，新的技術規范也會不斷產生。
上網查閱：P64—65 按P65頁提供的網址，上網查閱產品質量認證標志等有關技術規范的資料。
不規范的產品將難以在國際市場上競爭。
7、可持續發展原則
案例分析：P65“月餅的包裝”；
（1）可持續發展的基本思想：
案例分析：列舉設計中涉及能源、環保的例子 （P25“環保餐具的設計”；P65 “木桶與塑料桶”）
（2）可持續發展原則的主要內容：
可持續發展不僅是產品設計者應當遵循的原則，而且是產品設計者應當承擔的責任。
（三）小 結：
技術設計的一般原則：（創新、實用、經濟原則、美觀原則、道德、技術規范、可持續發展原則）
（1）除課文所述的七項原則外，設計還需遵循哪些原則？
（2）設計的一般原則之間的關系：
（四）、作業布置：
P65 尋找生活中應用技術規范較典型的案例，并對技術規范的內容加以說明。
P67練習1、2
（五）教學反思:
《通用技術》作為一門全新的課程，既是高中新課程實施的亮點，又是難點，學校對本課程的開設非常重視。作為本課程的課任教師，我感到非常榮幸，覺得任重道遠，因此從來不敢馬虎。接到教學公開周的教學任務，我更是認真對待，充分發揮備課組的團結協作精神，從本節課的備課、說課、教學設計等，集思廣益，反復推敲，為上好本節課打好了基礎。
上完這節課后，聽課老師普遍反映本節課能達到課標的要求，較好地完成預定的教學任務，師生互動好，課堂氣氛活躍。課后與同學交流，大部分同學反應都能理解設計的一般原則及各原則之間的關系，并能在實踐中加以運用。上完本節課后我進行反思，覺得之所以能取得較好的效果，主要有以下幾方面的原因：一是思想上能充分重視，有上好這節課的信心；二是備課充分，吃透教材，明確課標要求；三是備課組的集體智慧；四是有持之以恒的嚴謹的教學態度；五是注重師生互動，努力培養學生的技術素養。
通過反思，我覺得本節課還有許多不足的地方，主要體現在：一是本節課相對內容較多，使得師生互動的空間較少，如果把“美觀原則”放到前節課講，剛好前節課講“創新、實用、經濟、美觀”四個原則，這節課講“道德、技術規范、可持續發展”三個原則和各原則之間的關系，這樣處理不但時間安排合理，相對也比較科學；二是因條件限制，學生實踐活動的內容難以實現，沒辦法使學生親臨其境，親身體驗；三是覺得“可持續發展”原則所提供的案例“月餅的包裝”比較牽強，且該原則比較抽象，如果有好一點的案例效果會更好。
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