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小學數學骨干教師總結

時間:2024-10-12 09:15:43 教師總結 我要投稿

小學數學骨干教師總結

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編整理的小學數學骨干教師總結,歡迎閱讀與收藏。

小學數學骨干教師總結

小學數學骨干教師總結1

  一轉眼,十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓,讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座,每一個專題的內容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發,感悟很深。

  當我帶著教學實踐中的種種疑問,走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師,我不得不去讀一讀《數學課程標準解讀》,來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》,讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識,在市場經濟猛烈沖擊的狀況下,教師這個職業越來越受排斥、受擠壓,這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座,我應該學會調整自己的心態,熱愛教育事業,熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課,用愛心去感動每一個學生。

  再聽了李建年教授的講座,我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要,教師要善于提問,但應提有針對性的問題,同時還要引導啟發學生提出自己的問題,并且,李教授還教會了我對有效教學的設計,以學習者為中心,而不是以教師和學科為中心;其次,教學關注的是學生的活動,關注學生的學習“產出”,關注目標與學習成果之間的.關系。

  聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課,外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學,需要學習和改進的地方太多了。首先,教育理念需要更新;其次,教學方法需要改進;第三,教學知識水平需要提高,個人專業素養需要提升;第四,信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應該多向身邊的優秀教師請教,學習他們的教學經驗,教學方法。

  在培訓中的每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學習中,我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

  總而言之,通過參加這次培訓學習,我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓,不論是從教育教學的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中,時刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。我會積極主動承擔教學任務,來鍛煉自己,發揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中,把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學生,為了學生的一切。

  作為教師,需要時刻提醒自己要不斷學習,不斷探索,不斷專研。要學習的路很長。所以,我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束,但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

小學數學骨干教師總結2

  在20xx年8月,我有幸參加了景東進修學校舉辦的第三期縣級小學數學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣。在將近一年的時間里,通過在進修學校面授學習,到縣小、民小觀摩聽課,自我研修,教學實踐等,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。現將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下:

  一、集中培訓學習

  在進修學校集中學習期間,我端正自己的學習態度,按時上下課,專心聽講,認真做好學習筆記,及時完成授課老師布置的作業,積極參與討論,提出自己在教學實踐中遇到的問題與獲得經驗的老師交流。在這個階段的學習期間,我了解了什么是教師的專業發展,并在輔導老師的指導下,結合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距,為自己今后的努力找到了方向。另外,學習期間我們還觀看了大量教育教學光盤,通過觀看教育專家及優秀教師的講座和課堂教學,讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學,也看到了自己以往采用的教學方法與新課程的差距,那些優質課的教學錄像成了我改變自己教學方法的榜樣。其中,我感受最深的'是優秀教師明之處就是尊重學生,幫助學生進行學習。讓學生自己主動學習,教師去引導幫助他們,這才是我們應該做的。

  二、觀摩學習

  在進修學校領導和老師的努力下,我們有幸能到縣級示范性小學(縣小、民小)觀摩學習了一周的時間,其間共觀課議課30多節,這實在是難得的交流平臺。我是滿懷希望而來的,想從中學到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多。其中,我感受最深的是羅忠友老師的那一節《直線、射線和角》的教學。在我看來,這一節課標明了我縣小學數學教學的一個方向。在新課程背景下,羅忠友老師熟練運用了現代多媒體進行教學,時而展示文字,時而展示影像,時而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導和講解,學生學習熱情高漲,回答問題爭先恐后。師生教和學入情入境,給學者一種激情,給聽者一種享受。當然,其他老師也是很值得學習的,老師們全身心的投入,讓我體會到:上課時我們不光要讓學生投入情感進入情境,教師自己更要進入角色,這樣更能引導學生入情入境。

  三、自我研修

  學以致用,境界就是活學活用。通過前面的學習,我對教學有了一種新的認識,即尊重學生,引導和幫助他們,學生才是學習的真正主人。因此,我改變以往的做法,首先,從改變思想觀念開始。其次,是做法的改變,我備課從整體出發備整冊的教材,甚至縱觀整套教材。從學生的知識結構出發,尊重個體差異,制定具有針對性、層次性的學習目標。第三,改變教法和學法。

  四、課題研究

  做好自己的課題研究,我的研究課題是《數學新課堂如何讓學生更自信》。在數學教學活動中培養小學生學習數學的自信心,可以促進小學生主動參與的意識,大膽探索的精神,增強學生學習數學的好奇心,激發他們的求知欲,促進學生活潑進取的良好個性的形成,使學生在原有的基礎上進一步的發展。學生有了學習數學的自信心,可促使他們在其他學科的學習中增強自信,也能促進他們在以后的學習及生活中,不畏困難險阻,沉著冷靜,尋找解決困難的辦法,敢于面對生活中的各種挑戰。可見,培養自信心具有重要意義,作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題。因此,我回到學校后就動手做起來。先是查閱相關資料,上網搜是主要途徑,當然也不放松查閱報刊、書籍等。多方查閱后,又與本校的數學組教師一起探討,制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月,我們集中開展了相關教研活動上了6節公開課,分別是王陳煜老師六年級上冊的《倒數的認識》,我自己五年級上冊的《列方程解決問題》和下冊的《長方體的表面積》,楊麗萍老師四年級上冊的《直線、射線和角》,畢仕榮老師三年級上冊的《時間的計算》和陶景剛老師二年級的《用乘法解決問題》。在活動期間,我們都本著共同研究共同提高的思想。因此大家都很認真,很賣力。在每一節公開課前我們都進行集體探討,一起研究如何上好這一節課。因此,這幾次活動可以說都是有實效的。

小學數學骨干教師總結3

  時光荏苒,第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來,慢慢沉淀,有收獲也有遺憾。本學期,我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作,一共47人。由于是小班,所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解,教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服缺點,促進教學工作更上一層樓。

  一、備課情況

  備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師,所以必須要手寫備課,雖然比較辛苦,卻是最佳的鍛煉機會。在備課方面,我總結了如下幾個優勢:首先,在信息化時代,我可以學習網上的優秀教案;其次,教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們提供了豐富的教學研究資源;再次,我還自己購買了一本特級教案,上面都是一些優秀教師撰寫的教案。當然,豐富的備課材料不能取來就用,而是要去粗取精,并把這些優秀教學設計與我們的學生實際情況、學校校本課堂教學模式等有機結合。

  對于備課,我還對自己提出了以下要求:

  1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學內容一覽表,對小學數學知識的結構以及之間的聯系有一個大致的了解。

  2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參,對本學期的教學內容做到心中有數。

  3、開學前先備好一周的課,以后的備課要做到提前兩天備好課,以便準備好教具、學具等。

  4、教學設計要符合學生的認知和心理情況,設計出合理又吸引學生的教案。

  5、堅持每天寫教后記,可以是課堂組織的反思、教學內容設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。

  經過一學期的手寫備課,我的備課能力大有提高,當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選,常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情況;再比如,情景創設沒有新意,需要再結合生活實際、前后知識間的聯系等;還有板書的設計不夠好,還要加強課堂組織方式的設計等。

  最后,教學反思的撰寫還需提煉出重點,把理論和實踐有效地融合在一起,并且要有實際性。

  二、課堂教學情況

  本學期我的課堂教學質量有了一定程度的提高,這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以體現出我的進步:

  1、課堂組織能力有所提高,學生的聽課效率大大提高;

  2、教學過程嚴謹有序,層層遞進,講練結合。

  3、教學方法多樣化,不再一成不變,動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;

  4、認真貫徹學校以生為本的教學理念,把課堂的主動權還給學生,給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。

  5、能有效調動學生的積極性,形成互幫互助的小組合作形式,為課堂教學質量加分。

  6、課堂教學語言不再繁雜冗長,能時刻注意教學語言的精煉性和科學性,能站在學生的角度考慮問題,使數學問題簡單化。

  結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導,我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點:

  1、通過檢查學生的預習情況,準確把握教學內容。

  2、注重過程性目標,多讓學生說說你是怎樣想的,讓學生充分經歷知識的形成過程。

  3、注重小組合作模式的培養,需要長期堅持,

  4、采用量化與鼓勵相結合的評價模式。

  5、在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考,發散學生的思維。

  6、多學習課程標準,多思考,并在數學課堂中體現新課標中的思想。

  三、作業情況

  本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成,另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中,評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情況和訂正情況來看,總體良好。但是仍然存在以下問題:

  1、部分學生書寫潦草;

  2、書寫格式不規范;

  3、不愛惜作業本,卷面不整潔;

  4、訂正不及時,拖拉現象比較嚴重;

  5、部分學生做題時審題不清,錯誤率較高;

  6、個別學生出現抄襲別人作業的`現象;

  7、很多學生遇到難題,不敢挑戰,直接放棄不寫。

  針對以上情況,下學期在學生作業方面還需嚴格要求,統一規范,并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。

  四、考試情況

  本學期大小考試一共有11次考試,即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右,期中考試的均分分別是89分和82分,分別名列第一和第二,但是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情況,我認為兩個班存在以下差距。

  第一,3班學生上課紀律好,回答問題積極,小組合作氛圍也好,2班課堂紀律相對較差,主要有幾個非常活躍的學生會影響課堂紀律,從而影響全班同學的聽課效率。

  第二,3班學生寫作業比較積極,基本所有作業包括家庭作業都能在學校完成,而且能做到當天作業當天清的要求,很少有作業拖拉的現象,2班學生相對而言缺乏自覺性和積極性,作業拖拉現象嚴重。針對以上情況,下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導,使2班的學習氛圍大大提高,形成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排名分別名列第一、第二。

  通過以上的分析,我已經清楚地了解到自身存在的問題,我將從上面的總結中吸取教訓,不斷地改進教學方法,提高自己的課堂教學能力,使每一個孩子學得開心并且學得好。

小學數學骨干教師總結4

  在20xx年x月,我有幸參加了興安盟教育局舉辦的全盟小學數學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣。通過在進修學校面授學習,到縣小、民小觀摩聽課,自我研修,教學實踐等,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。現將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下:

  一、集中培訓學習

  在進修學校集中學習期間,我端正自己的學習態度,按時上下課,專心聽講,認真做好學習筆記,及時完成授課老師布置的作業,積極參與討論,提出自己在教學實踐中遇到的問題與獲得經驗的老師交流。在這個階段的學習期間,我了解了什么是教師的專業發展,并在輔導老師的指導下,結合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距,為自己今后的努力找到了方向。另外,學習期間我們還觀看了大量教育教學光盤,通過觀看教育專家及優秀教師的講座和課堂教學,讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學,也看到了自己以往采用的教學方法與新課程的差距,那些優質課的教學錄像成了我改變自己教學方法的榜樣。其中,我感受最深的是優秀教師最高明之處就是尊重學生,幫助學生進行學習。讓學生自己主動學習,教師去引導幫助他們,這才是我們應該做的。

  二、觀摩學習

  在進修學校領導和老師的努力下,我們有幸能到旗級示范性小學(縣小、民小)觀摩學習了一周的時間,其間共觀課議課30多節,這實在是難得的交流平臺。我是滿懷希望而來的,想從中學到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多。其中,我感受最深的是羅忠友老師的那一節《直線、射線和角》的教學。當然,其他老師也是很值得學習的,老師們全身心的投入,讓我體會到:上課時我們不光要讓學生投入情感進入情境,教師自己更要進入角色,這樣更能引導學生入情入境。

  三、自我研修

  學以致用,最高境界就是活學活用。通過前面的學習,我對教學有了一種新的認識,即尊重學生,引導和幫助他們,學生才是學習的真正主人。因此,我改變以往的做法,首先,從改變思想觀念開始。其次,是做法的改變,我備課從整體出發備整冊的教材,甚至縱觀整套教材。從學生的知識結構出發,尊重個體差異,制定具有針對性、層次性的學習目標。第三,改變教法和學法。

  四、課題研究

  做好自己的課題研究,我的研究課題是《數學新課堂如何讓學生更自信》。在數學教學活動中培養小學生學習數學的自信心,可以促進小學生主動參與的意識,大膽探索的精神,增強學生學習數學的好奇心,激發他們的求知欲,促進學生活潑進取的良好個性的形成,使學生在原有的基礎上進一步的發展。學生有了學習數學的自信心,可促使他們在其他學科的.學習中增強自信,也能促進他們在以后的學習及生活中,不畏困難險阻,沉著冷

  靜,尋找解決困難的辦法,敢于面對生活中的各種挑戰。可見,培養自信心具有重要意義,作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題。因此,我回到學校后就動手做起來。先是查閱相關資料,上網搜是主要途徑,當然也不放松查閱報刊、書籍等。多方查閱后,又與本校的數學組教師一起探討,制定可行的措施。

  五、存在問題

  1.需要培訓的內容多,而培訓時間卻很短,所以很多內容在培訓時只能點到,更多的需要自己去自行研究。

  2.培訓的部分內容(特別是電教設備)與自己的現實存在一定差距。

  3.理想和現實總是存在差距的,自己總是想做一些課題研究,可是沒有充足的時間和精力,也沒有相應的經費。

  六、今后的努力方向

  通過培訓學習,結合自己的實際情況,我制定了今后的努力方向。

  1.熱愛自己的職業,以此為榮。熱愛自己的學生,甘當他們的良師益友。

  2.不知足,教無止境。與時俱進,只有不停學習,接受新鮮事物,更新觀念,我們的教學才能發展,才能創新。尤其是要加強教育理論的學習,讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識,形成完整的知識體系,成為真正意義上的骨干教師。

  3.知足常樂,因材施教。我們面對的是活生生的人,是有個體差異的。對于學習有困難的學生,他有了一點點進步,我們要感到高興,感到滿足。。

  4.創設情境,多給學生以微笑和表揚,讓學生在一個寬松、和諧、自主、自由的氛圍里高高興興地學習。

  這次參加骨干教師培訓機會是難得的,讓我感受特別深刻,同時我也相信,培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任,系數學教育之重任于肩。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。

小學數學骨干教師總結5

  參加教育工作轉眼間已經二十個年頭,從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨干教師,期間的酸甜苦澀只有自己清楚,我總時刻謹記自己的本分,明確自己的身份,保持教師的本色。為了更好的鞭策自己,提高自己,我從以下方面對自己的工作予以總結:

  一、堅定信念,獻身教育

  提高思想政治素養我恪守教師職業道德,自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為,同事間精誠合作、寬以待人。

  二、理論引領,不斷學習,提升自身素養

  今天的世界是知識和科技的時代,面對瞬息萬變的信息,我清楚地認識到:知識需要不斷更新,只有不斷學習,才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師,必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇,不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業,這樣才能教書育人。為此,多年來我堅持讀書、學習。

  與此同時,我還從思想上、理論上認識到“為人之師,必須德高為范”。適應數字化革命給教育帶來的變革,使學習充實了我的精神世界。

  三、愛崗敬業,熱情飽滿,全身心投入教育教學工作

  1、立足課堂,在實踐中探究。課堂是教師體現自身價值的主陣地,課堂蘊涵著生命的資源,課堂是教師與學生共同成長的樂園。

  本著“一切為了學生,為了學生的一切”的教育理念,我將自己的愛全身心地融入到學生教育中,研究課堂,研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面,精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體,以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨,積極探索,努力實踐。

  2、與時俱進,探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過:“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調乏味的義務,那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業班教學間,不斷摸索中小銜接中遇到的問題,思考并在教學實踐中不斷改進,課堂教學中注重延伸和銜接。

  四、存在問題

  作為一名學校的骨干教師,我認為我應該是一名智慧型,科研型的教師,是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知,教育是一門科學,我們不能只停留在知識的傳授上,而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運用的,因此,我必須不斷學習,不斷反思總結,積累教學經驗,才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。

  五、改進措施

  一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的`方向,制定了以下努力的目標:

  1、在提高課堂實效性上下功夫,使學生在每一堂課中有更大的收獲。

  2、及時總結,將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。

  3、對學困生給予更多地關注,使他們在原有基礎上有更大提高。

  4、在備課中關注教材、關注學生,在教學中完善了預設與生成的關系,挖掘并利用好教學過程中有效資源,發揮自己在教學過程中的教學智慧,對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

  回顧總結多年來的工作,我雖然取得了一些成績,但成績只能代表過去。

  為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢,更好地完成教育教學工作,我將不斷努力,以更高的標準嚴格要求自己,不斷學習新的教學理念,更新教育觀念,在教育教學中再創佳績,用自己有限的力量回饋社會。

小學數學骨干教師總結6

  4月9日至13日,我們有幸參加了為期五天的鄉鎮小學教研骨干培訓實踐研修活動,研修快結束了,馬上又踏上了回學校的路。心中感慨萬千,研修,對我來說,本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優秀的老師、同行面對面,實現心與心的交流,情與情的溝通,在聆聽中悟到了教育的真諦,在溝通中找到了自己的不足。各種教學藝術的技巧,在研修中不斷更新與改變。

  一、聆聽精品課——讓筆動起來,記錄每一個精彩的瞬間

  聆聽了4位優秀數學老師的精品課,在這過程中我的筆就一直沒停下來,迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執教的《直線、射線和角》,課前游戲就激發了學生學習本課的興趣,學生學習的積極性就被調動起來了。

  教學射線、直線時,對于學生很難理解的無限延長,俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時畫射線,俞老師在課件上用了一個倒計時,很能展示公平性,從一點出發畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的.體現了課堂的人文性。徐惠蘭老師執教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的課堂教學風采,和藹可親的親和力感染了上課的學生也感染了聽課的老師,這是我學習的目標。王芳琴老師執教《可能性》中的導入是我沒想到的,我上這課時用的是故事引入,效果沒王老師的好,下次有機會上這課,我會借鑒王老師的導入,王老師的小組活動也做的相當的成功,王老師的練習選用是跳出課本,與教學進度緊密掛鉤。干利偉老師執教的《用字母表示數》很注重教學的細節,整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來,很好的體現數學的嚴謹。

  二、聆聽學員課——讓思維活起來,打造學生喜愛的課堂

  學員上的課是我們集體備課,讓我們深深體會到人多力量大,集體智慧多,再加上上課老師們的精心準備,讓我們深深感受到這是學生喜愛的平等課堂,也向我們灌輸著一種觀念:教學需要我們讓思維活起來。

  讓思維活起來,老師們反復地研讀課標與教材,找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,制定出符合學情的教學目標。

  讓思維活起來,老師們積極地去預設教學情境,機智地處理教學過程中的生成,把平凡的課堂經營得充滿靈性與精彩。

  讓思維活起來,老師們捕捉到身邊的新鮮事,把大社會變成小課堂,吸引學生的注意力,調動學生參與課堂的熱情與動力。

  三、聆聽研討課——讓心靜下來,傾聽每一朵花開的聲音

  4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學數學五年級“綜合與實踐”教學的課例研究》研討活動。聆聽了2位老師執教的《粉刷圍墻》,其中樊國芳老師的課把學生框的很牢,學生學的很扎實,錢老師的課是一種大膽的嘗試,放手讓學生自己收集,真正體會數學活動課是要怎么上的。

  研討中有位老師說了一句話,我記憶猶新,他說:“綜合與實踐”其實是一堂有關數學的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學生靜下心來聆聽每位學生的回答,每一朵花開的聲音!

  最后我相信,在這5天中,我收獲了,我提高了,我也改變了。研修雖然即將結束,但在我的內心卻分明感到了一種開始,我期盼著回到學校,回到課堂,回到我的學生中間去實現去完善,相信我的課堂會因研修而改!

小學數學骨干教師總結7

  一、基本情況

  本次培訓的目標是以小學數學新課程改革為要求和麗水市農村小學教師隊伍實際情況出發,提升農村小學骨干教師敬業精神、課堂教學能力和校本培訓能力為核心,突出培訓課堂教學執教能力、課堂教學研究能力、課堂教學信息技術運用能力等,努力使他們具有創新意識和開拓能力,成為推進我市農村小學“減負擔提質量”的教學改革的優秀教師和學科帶頭人。本班級組班時間為20xx年3月1日,前來我校報到參訓的教師共48人,3月2日上午在學生禮堂由我校黨委副書記程定火主持開班儀式,黨委書記、校長王萬良和市教育局副局長戚永遠、師訓處處長王偉平等領導一起出席開班典禮并分別作了重要講話。整個培訓過程分“理論和實踐”兩大部分,其中理論培訓安排160學時,主要幫助學員了解小學數學前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學領域知識面,學習并掌握最新小學數學教育教學研究成果,研究相關學科教學活動規律,增強專業技能,使培訓對象在本區域的教學領域中起到領頭雁的作用。實踐培訓安排160學時,目的是加強學員理論指導實踐的轉化能力,促進交流,使培訓課程所學的理論與實踐得以充分銜接、內化,促使參訓教師盡快形成教學特色。目前,為期二個月的集中培訓工作已經圓滿結束,學員100%結業,評出優秀學員10名,優秀干部3名。結合全市教研活動,推出優質展示課3節,深受培訓學校、實踐學校、工作學校以的好評。

  二、培訓工作的組織實施

  (一)領導重視,確保培訓工作順利進行。

  本次培訓,從市教育局黨組、行政主要領導到師訓處,再到培訓承辦學校領導都給予了高度的重視。學校黨委書記、校長親自領導,副書記程定火具體分管培訓工作,教科培訓處負責實施具體培訓任務,選調負責、敬業的干部、骨干教師擔任學科指導教師和班主任工作。3月2日,市教育局分管局長戚永遠同志親自參加開班典禮,并作了“麗水市農村教育發展現狀及對策”。培訓期間,市教育局師訓處處長王偉平,鄭九亮同志在百忙中抽出時間到我校看望培訓班全體學1

  員,了解學員生活情況,召開座談會,認真聽取學員意見,最后與學校作了反饋交流,并對培訓工作提出了寶貴的意見。

  (二)調研設課,精選師資,為培訓工作提供質量保證。

  (1)調研設課,制定切實可行的培訓方案。為了使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要,掌握必備的課堂教學技能,在教育教學中起骨干、示范作用。我校教科培訓處在規劃培訓方案時認真研究、落實省廳“領雁工程”課程指導意見以及市教育局有關師訓工作的具體要求,分管領導程定火書記親率教科培訓處干部和學科指導教師向市教研室教研員、其他培訓機構的專家以及參訓學校的領導、教師進行調研摸底,了解他們目前最迫切的是需要通過培訓解決什么問題。在具體的培訓過程中堅持“創造性、實踐性、開放性、針對性”原則,講究實效,大量聘請一線教學型專家,做到理論講座與示范相結合,讓學員從以往培訓中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓的重點確立在應用理論的研究與實踐層面,由于目標制定得當,很受學員歡迎,學員在培訓體會中說“培訓期間我聆聽了各位特級教師、市學科帶頭人的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析,所提出的問題都是我們平時教學中所困惑的,或沒有辦法解決的問題,他們都一一給我們做了解答。”

  (2)突出專題,精心選擇教學內容。本次市級“領雁工程”骨干教師培訓時間短,任務重,要求高。為保證培訓質量,我們做到精心選擇教學內容。在整個培訓過程中,我們以“骨干教師的培養與理論學習相結合、骨干教師的培養與備課相結合、骨干教師的培養與課堂教學相結合、骨干教師的培養與教研活動相結合、骨干教師的培養與開放教學活動相結合”為主線,圍繞這條主線設置了五個培訓專題,即“師德修養專題、課堂教學能力專題、課堂教學研究專題、校本培訓能力專題、現代教育技術運用能力專題”,注重課堂教學,關注案例教學和問題解決,使參訓教師更新觀念,改進教法,提高能力,形成可持續發展的智能結構。

  (3)精選師資,確保培訓教學質量。優秀的師資是骨干教師培訓成功的保證。根據培訓需要,學校教科培訓處采取各種措施,配備高水平、善培訓的師資團隊,提高培訓的質量和水平。本次培訓工作重視從一線教師中遴選優質師資充實培訓者團隊,注重教學方式的示范、引領,強調教學經驗傳授,提高培訓的針對性,理論層面上聘請了全國級小學數學專家戴再平教授,浙派小學數學名師工

  作站首席導師、省特級教師朱樂平教授、省特級教師何竹生、俞正強,省教育學專家張壽松教授做了精彩講座。實踐層面先后聘請了特級教師何竹生、市資深學科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導導師,這些老師在具體的指導過程中以身作則,率先垂范,無私的把自己的工作經驗傳收給了學員,深受學員好評。

  (三)注重實踐,模式創新。

  (1)反復遴選實踐指導教師和實踐基地。本次市級“領雁工程”小學數學骨干教師培訓工作中,我們注重實踐基地建設。在實踐基地的建立和建設中,分管領導和教科培訓處總結了以往培訓的經驗,對實踐基地設定了提出了一系列條件和管理規定。如,作為實踐基地學校必須在當地有較高的教育質量,擁有較多名師(擔任實踐導師必須是省特級教師、市學科帶頭人),以及有能力承擔“師帶徒”的學校。在培訓前、培訓中我們多次召開基地學校負責人和實踐導師研討會,共同商討實訓方案,對基地學校及實踐導師提出具體的培訓任務和培訓要求,并為實踐導師頒發了聘書,實踐導師為每個學員制定了詳細的實踐計劃。

  (2)重視實踐培訓計劃和細則的制定。在制定的實踐培訓計劃或細則中,我們對跟崗指導教師和參訓培訓學員有明確的實踐培訓目標、實踐培訓內容、實踐培訓任務以及考核要求,指導教師在學員跟崗實踐期間要對學員的師德和教學業務進行指導;為學員上4節以上示范課;審閱學員教案,跟蹤學員進行聽課,及時組織、指導學員聽課、評課、開設公開課活動;組織學員參加學校的`教研活動及其他教學活動;對學員的實習進行全面的鑒定,評定學員實習成績,并推選出展示課人選。要求學員在跟崗實踐期間至少完成以下五項任務:一份典型案例,一份教學反思報告,一份詳細評課稿,一份診斷課教學設計,一份提高課教學設計。

  (3)組織學員開展形式多樣的實踐活動。本次培訓我們采取了以下3種實踐活動:

  一是結合理論學習內容,組織學員外出參觀考察、調研;

  二是將學員分成13小組,基本上按每組3人奔赴麗水實驗學校、囿山小學、中山小學、蓮都外國語學校等本市品牌學校跟崗實踐,學員在實踐導師的指導下進行為期3周的跟崗實踐,對基地學校進行全方位、多角度、深入地考察、學習、交流、診斷;

  三是在理論學習和實踐考察的基礎上,學員之間開展論壇交流,暢談教育理想、分享實踐經驗。

  (四)加強培訓環節的管理

  (1)強化制度管理。“領雁工程”脫產集中培訓兩個月,時間長,生活條件相對艱苦。針對這一情況,一方面,學校分管領導及教科培訓處關心、愛護學員,通過跟班聽課,下實踐學校,深入學員寢室,及時了解學員對培訓內容的反映和要求,以融洽關系,增強友誼;另一方面,通過制定相關制度,嚴格管理,以保證培訓質量。結合培訓工作的特點,我們以“全員、全面、全程”為目標,在學員進校前就認真總結去年的培訓工作經驗的基礎上,根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究,按照麗水中等專業學校的《浙江省農村中小學教師“領雁工程”麗水市市級培訓管理規定》,從“學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤”等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求,學員入學后人手一冊,由班主任組織學員認真學習,貫徹到位,讓參訓學員明確此次培訓不是可有可無,不是來與不來都可的培訓,在思想上引起足夠重視。做到堅持一天兩次簽到制度,中途班主任不定時檢查,學員有事一律辦好請假手續。建立完備的培訓檔案,具體包括:方案的制定、計劃的實施、培訓教材征訂和資料搜集與發放、學員學籍登記表、考勤表、實踐活動記錄表、學習成效鑒定表、學員培訓意見反饋表等,整個培訓過程中做到嚴格管理,考核不達標者不予結業,努力形成培訓特色,打造培訓品牌,固化培訓效果。

  (2)重視班集體建設。結合去年二期“領雁工程”培訓的工作經驗,本次培訓我們非常注重班集體的建設,為了能在比較短的時間內形成真正意義上的班集體,我們組織了形式多樣的班級交流活動,如學員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開設班會活動,培訓中期以“解開千千節”為主題組織學員前往松陽四都攝影基地進行思想交流活動,培訓后期以“構建活力課堂”為主題開展學員教育教學思想碰撞論壇,由此構建了班級文化,增強了班級凝聚力。

  四、培訓工作的特點與經驗

  (一)模式創新,科學評價,調動學員學習的主動性與積極性。

  本次培訓我們注重學員參與式培訓,實行理論、實踐和管理三導師制:理論導師主要負責學員課程的計劃和實施;實踐導師則由培訓基地的特級教師或學科帶頭人擔任,導師根據學員教學工作中存在的主要問題,在跟崗實踐期間對他們進行教學示范,幫助學員切實提高課堂教學能力和管理能力;

  管理導師(班主任)主要負責學員的日常生活、學習管理。對學員的整個培訓過程采取形成性評價與總結性評價相結合。形成性評價在學員參培態度及學員對所學內容的歸類、思考、實踐運用等環節中考評;總結性評價主要考評學員作業、論文、教學設計、教學實錄等培訓成果質量,從而調動學員學習的主動性與積極性。

  (二)科學、合理的安排實踐環節,增強培訓的針對性和實效性。

  (1)跟崗實踐,培養學員課堂執教能力。為了使理論與實踐相結合,更好的提高參訓教師的課堂執教能力,培養更多能思考、有創見、愿改變、樂實踐的教師。我們制定了詳細的實訓計劃,內容包括“實訓目標、實訓內容、實訓要求、實訓進程、實訓考核、實訓導師安排”等。同時通過摸底調查,確定了麗水實驗學校、蓮都囿山小學、蓮都中山小學、蓮都外國語學校等4所市級重點學校作為培訓學員跟崗實踐基地。通過市教育局師訓處協調,召開實踐基地校長會議,落實實踐導師人選與職責,明確學員實踐要求,學員的導師均由基地的特級教師或市級學科帶頭人來擔任,導師根據學員特點,在跟崗實踐期間對學員進行教學示范,并實行全程指導。實踐期間,48位學員分成13個小組,小組成員之間發揚“趕、超、幫”的精神,做到“互評、互鑒、互品”,相互促進,共同發展。實習跟崗實踐結束后,學員們在總結中寫到:“實踐導師指導與學員之間,學員與學員之間互相探討、研究,解決了自己以往教學中的很多模糊的問題,收獲實在太大了。”“這次培訓與以往最大的區別就是注重教育實踐,重在提高課堂教學能力,培訓內容十分貼近課堂教學實際,針對性強,我們農村教師特別歡迎這種講實效的培訓。”

  (2)外出考察,學習先進的教育、教學理念。在教育實踐環節中,教科培訓處組織全體學員走出本市,前往衢州學院參加“全國新世紀小學數學研討會”。學員們聆聽名校校長和特級教師先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座,聽取特級教師的觀摩課及專家點評,拓寬了受訓教師的視野。雖然考察只有短短的兩天時間,卻給學員們帶來了扎實、有效的清新氣息,不僅有力推動教學實踐活動向深層次發展,更促進了學員與學員之間,學員與外地名師之間的交流和溝通,內化了專業知識,強化了培訓實效。

  (3)“診斷課、示范課、展示課”,課課練師功,課課培師能。為了讓學員把培訓中所學到的理論與實踐知識切切實實的融合到自己的教學過程。除了安排學

  員跟崗實踐外我們還根據教學實際情況把實踐環節有機的融合到具體的教學之中,在培訓初期聘請本市省特級教師何竹生、市學科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設低、中、高段小學數學示范課供學員觀摩、剖析,在評課過程中讓學員與上課教師進行面對面的觀點碰撞,提升分析問題、解決問題的能力;培訓中期、后期分別在松陽實驗小學和實習基地開設診斷課,聘請松陽縣教研室小學數學教研員和跟崗指導教師指導學員進行自我剖析、診斷。跟崗實踐期間,13個小組進行4選1說課、公開課、評課活動,共推選13名學員在跟崗實踐結束后前往松陽實驗小學進行教學大比武,最后推出3名學員在培訓結束前夕開設展示課,聘請省特級教師、市學科帶頭人進行觀摩、評析。承擔上課任務的學員都極為珍惜這次展示和提高自我的機會,在展示課教學中,認真貫徹新課程理念,充分發揮出了自己的水平,得到了市教研員和當地參加觀摩的領導、教師的好評。

  (三)規范管理,為參訓教師可持續發展提供優質平臺。

  為了防止培訓工作出現“虎頭蛇尾”,流于形式,在本次領雁工程培訓工作當中,我們從訓前、訓中、訓后三個環節加強培訓督導跟蹤工作,具體做法有:

  (1)抓考勤、抓紀律,加強培訓過程常規管理。在培訓中,我們專門設立班主任,并在班級中按照學員所在的區域分成9個學習小組,每組設立組長一名,嚴格學習紀律。培訓結束后教科培訓處從“出勤、作業、科研論文、公開課、考察報告、讀書筆記、跟崗實踐”等7個方面對學員進行全面考核,并由班主任做好學員學習成績匯總,及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。學員跟崗實踐期間,學校主管領導程副書記還率領教科培訓處干部、學科指導教師深入到實踐基地了解學員思想、工作動態,及時解決學員生活困難,加強學員培訓學習的自律性。

  (2)定目標,查缺陷,加強日常學習過程跟蹤管理。學員進校參加培訓時學科指導教師針對每個學員的個體情況建立個人學習檔案,確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前作業,培訓中參與發言交流,培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結。按時上交作業,學科導師及時批改反饋,彌補學員學習缺陷。

  (3)推模范,展風采,加強學習成果管理。培訓結束前夕,學校教科培訓處從學員的作業中進行篩選,推出了“優秀論文集”、“優秀教案集”、“優秀課件集”等,培訓結束后,結合參訓學員培訓期間的表現,以及各項作業、總結、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核,推選優秀學員,優秀班干部,到達

  彰顯先進,觸動后進的目的。

  五、培訓的成效與反思

  為期60天的培訓,更新了參訓學員的理念,提升了他們的理論素養。學員們普遍反映收獲很大,終生受用。許多學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會,十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機會,認真聆聽他們的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,寫下了反思和體會。整個培訓過程中,我們通過較多的師生互動,生生互動,網上交流,以及與實踐基地教師、學員互動等形式為這些來自不同學校的學員搭建了更為寬廣的交流合作平臺,學員們紛紛反映,在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學方面的長處與不足,在相互借鑒取長補短的過程中,大家都在原有的基礎上增添了許多雖不成熟但卻十分實用的想法和思想。但在培訓中,我們也發現了一些問題,在今后的培訓中需要研究和改進:

  (一)如何關注培訓學員的后續發展。

  在學員座談會上,我們聽到最多的學員的呼聲是:兩個月的培訓結束之后,縣市相關教育部門、科研單位、學員所在學校能否還能關注他們后續的發展,如繼續跟蹤培養,提供交流研討的平臺,給學員創造展示自我的機會等等。

  (二)如何加強實踐基地建設。

  學員跟崗實踐效果與實踐基地學校領導和實踐導師的重視程度、投入程度密切相關。從去年和今年的培訓反饋來看,有些基地學校的領導和實踐導師非常重視培訓工作,對跟崗實踐教師投入了大量的精力,安排了許多活動,進行了耐心細致的指導,這些跟崗教師的收獲就很大,而如果基地學校領導或導師重視程度不夠,跟崗教師的收獲就會受到影響。因此,如何加強實踐基地建設,提高實訓效果是接下來值得我們研究的問題。

  (三)如何把培訓機會留給對培訓有強烈內在需求的教師。

  在培訓中我們看到,內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會,會全身心投入,認真學習,從不請假和遲到早退,他們的收獲也最大,但也有個別教師對培訓并不是很重視,給我們的管理帶來了難度。這是今后各縣市在參訓教師的選拔過程中應重視的問題。

小學數學骨干教師總結8

  去年暑假開始,我有幸參加了洛陽市小學數學骨干教師培訓班,學習是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我在享受“學習”的快樂:聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學員之間的交流、切磋,使對教師職業了重新的認識,在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的進行,都獲益匪淺,我的教育思想、教學觀念、教育教學理論更新,的了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容,既有理論知識的講解,又有學員之間的交流,感謝校和班主任的辛勤付出,下面談談收獲最大的幾點。

  一、對自我的重新認識:

  學習使我的思想新的轉變,一位數學教師,不僅要具有淵博的數學知識,熟練的操作技能,優秀的思維品質,更應當具有現代教育教學理論、現代教育教學技術。在數學課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此真正的“學習體驗”。學習的過程中,將師生關系的進行轉化,使教師從長期的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位,從“知識的權威”轉變到“平等地學生的首席”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生數學探究者、組織者和參與者”。

  二、學會思考,做型教師

  張玉蘭教授的《課堂教學改革的理論與實踐》中,我知道了數學生態課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升;知道了數學生態課堂所倡導的“教”與“學”的新:

  1、營造環境、自然;

  2、體驗感悟,內化融合;

  3、順其自然,因勢利導;

  4、多維互動,煥發活力。

  劉迎照博士的《新課程理念與創新》、師利鋒老師的《新課改與數學教學》、周洪亮老師的《數學課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材,怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內涵與要求,知道了整個小學階段教材體系與要求;還有練習設計的講座、有學生習慣與能力培養的講座,有教科研的講座等,細細講解了論文、課題研究報告的撰寫方法;有命題的選擇與訓練,有數學學科知識的學習除了理論知識以外,這次培訓還為安排了諸多學員進行交流。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段,是不拘泥于教材的教學內容而有的創新,思想受到了的啟發要鉆研,活用教材,學生的'制定出可行的教學方案。

  三、教學相長,學無止境

  本次培訓,匯集了洛陽市各區縣小數數學骨干教師,每位培訓教師都有的數學教學經驗,教學的外部條件也非常相似,之間的互動交流為每位培訓人員數學教學提供了一條捷徑。在培訓過程中,我在交流過程中,到各區縣的新課程情況,并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑,對新課程教材的把握與。通過幾天的學習,收獲也非常大,并且在的課堂教學中努力嘗試,真正彼此之間的教學相長,是教師們對教學中的困惑和爭論,讓我更加深了對教材的把握,對教材的挖掘,給我今后的工作指明了方向。

  培訓活動是短暫的,但是從專業上,對我而言,影響是長久的。培訓結束了,但我的學習和思考并停止,在培訓過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學生涯,與各位同行之間的交流還將延續,教學還要精益求精。在今后的工作中我努力自我,迎接新的挑戰。

小學數學骨干教師總結9

  20xx年6月13日,我們肩負“國培計劃”的重托,帶著領導的期望來到了師大民族學院。本次培訓,我感覺收獲很多,帶來的思考也很多。

  一、新穎的學習方式,為我們搭建了互相學習、交流的平臺。

  本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調動了我們學員的主動性和創造性。活動期間,我們研討激烈,設計方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學習中成長。

  二、務實的學習內容,為我們構筑了領悟課改、推動課改的橋梁,提升了我們的業務水平。

  省市教研員的精彩講座,讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學數學課堂教學中的現實問題剖析,讓我們明確了今后教研的重點,指明了今后教學工作的方向。

  確定研究課題,設計教學案例,讓我們親身經歷課題研究的'過程,為我們今后課題研究給予了有效指導。

  心理健康課程的培訓,提升了我們的心理素質。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子,呵護他們的心靈;也讓我們學會了健康生活,健康學習,幸福做人。

  現代信息技術的培訓,使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現代化辦公技能。……

  培訓雖然結束,我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續學習和領悟本次培訓的內容,重返崗位、扎實工作,做一名優秀的課程改革的執行者、推動者,共創河北小學數學改革的美好明天。

  三、回學校后的打算

  1、在學區或學校做一次專題報告會,與同事分享培訓成果。

  2、上一節優質公開課,共同交流和提高業務水平。

  3、申報一項以自我為組長的科研課題。

  4、繼續開展研討課活動。

  5、建議學校多開展說課、評課等教研活動,這樣既能讓老師們互相學習經驗,又能通過說課進一步了解新課標。

  對于沙漠中行走的人來說,最感動的可能是得到一片綠洲;對于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對于在教學教研之路行走的我來說,最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津,讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座,一種感覺,那就是一語點破夢中人。

  回顧這一年的工作,可以用四個字概括:一事無成。

  課題做的不順利,半年里實驗記錄整整寫了四本,實驗上卻處處碰壁。現在老板著急,自己更著急,明明快過年了卻一點過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

  最后一節課聽您講那篇張曉風的《不朽的失眠》,很感動。理科生不擅長寫東西,堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當時的感受。一個是因為這篇文章正好觸動自己現在的心情。讀完后想想,人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名,那些前人的故事也不過是后人的談資,與當事人已經毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴,榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課,有些后悔,這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。一個教師能夠在學生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,遠比那些職稱與榮譽更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,在這方面您已經贏過美國總統了:)——(這不是拍馬屁,是真實的感受!)

  最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點(人品啊,灑家喊你回家吃飯)。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,課講得更加精彩,贏得更多學生的掌聲。

小學數學骨干教師總結10

  這次,我很榮幸參加了20xx年小學數學教師國培計劃學習。為期兩個月的國培計劃學習在匆匆忙忙中即將結束,回想忙忙碌碌的學習期間,多位教育專家、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業務理論上和教學實踐上獲益匪淺;每聽一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過這次國培計劃學習,使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個全面全新的認識;同時也使我認清了自己在教學中的不足,需要學習的東西很多,需要改進的地方也頗多。為了提高自己的教育專業素養,提升自己的教育教學能力,通過這次國培學習,我覺得今后應做到以下三點:

  一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。

  教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現象和教育規律進行不斷探索和總結出來的,是經過科學論證的。理論指導行動,有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導著教育教學活動,教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學就會迷失方向,就會走入教育盲區,阻礙素質教育的實施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學中就會得心應手,事半功倍。因此,學習教育思想和教育理論是每位教師專業成長的需要。社會在發展,科技在進步,知識在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續性的發展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學習,不斷地進步,不斷的完善自我,正如周總理所說的“人活到老,學到老”。所以說,堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發展的需要,是教師走向專業化的需要。

  二、有效的組織好課堂教學。

  課堂是學校教育的主陣地和主渠道,是學生學習知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場所;教師的.教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得,同時,有效的組織好課堂教學是教師專業素養的需要,可以提教師的教育教學能力,提高教師的教學質量。通過這次國培學習,我認為要組織好課堂教學,要做好以下幾點:

  1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學理念,熟透教材,熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心發展需要,制定好教學目標、重點、難點,設計好教學流程。

  2、上好課。上好課必須要明確教學目標,突出重點,突破難點。組織好教師的教與學生的學,教師與學生的溝通與交流,落實“教師的主導地位,學生的主體地位。”

  (1)創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生,公平公正對待每一位學生,相信每一位學生,構建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調“數學來源于生活,數學又應用于生活”,因此,在教學中,教師應從學生的生活實際出發,創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍,激起學生的學習興趣,從而激發學生的求知欲。

  (2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發現問題,敢于提出問題,然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,發展思維,培養了學生的創新精神和創新能力,使學生學會“數學”,會學“數學”,愛學“數學”,進而,讓學生感到學習數學的樂趣。

  (3)教學語言。數學教學語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與激勵性的語言,例如,與學生交流自己的想法時,我會說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當學生回答問題受阻時,我會鼓勵地說:“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時,我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學生的距離,使學生感到教師的親切感。

  (4)現代教育技術的運用。現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用,豐富了教學方式,提高了學習效率,為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術為主的現代教育技術,優化教育教學,提高教學的質量和效率,有效開展素質教育,從而促進學生多層面發展。

  (5)評價和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時的評價和反思,哪些地方是閃光點,哪些地方還不足,哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思,不僅發現存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學生,優化教學方法和手段,而且是將實踐經驗系統化,理論化的過程,使教師的認識能上升到一個理論的高度。

  三、教育科研。

  教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法,對教育現象和教育實踐進行系統地探索,揭示教育現象的本質和客觀規律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規律,尋找最佳的教學方法,是教師專業素養的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應給自己制定一次小學數學教育科研。制定小學數學教育科研的步驟:

  (1)確定課題。

  (2)查閱文獻。

  (3)制定研究計劃。

  (4)收集和整理資料。

  (5)分析研究。

  (6)形成報告和論文。

  短暫且匆忙的20xx年小學教師國培計劃學習即將圓滿落下帷幕,許多教育專家、名家的講座歷歷在目,為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學習的平臺,教師在這里可以大膽的暢所欲言,平等交流;國培的學習給了我很多的收獲,給了我深刻的思考。

小學數學骨干教師總結11

  20xx年8月4日,我有幸參加了縣級小學數學骨干教師培訓學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課,接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告,最后張老師做了全面總結。總之一天的培訓學習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會:

  一.如何構建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生,因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學,在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作:

  1.課前認真準備,充分的預設。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的.重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節課中目標的達成度。

  2.營造現實和富有吸引力的學習情境。適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力,保證學生全身心的投入到學習活動中,豐富學生的體驗,有效地提高學生感悟能力和實踐能力。

  3.懂得欣賞學生。懂得欣賞每一位學生,美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人。”是的,我們教師的“權利”有多大,我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界,也才能保證我們課堂的高效。

  二、準確把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。

  1、以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環環緊扣,哪一個環節做不好,下一環節就難以實現,所以每一個環節,每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。

  2、人教版教材倡導數學課堂生活化,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數學變為生活數學,盡量創設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發,引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。

  三、樹立終身學習的理念在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

小學數學骨干教師總結12

  今年,我有幸參加了廣安市第二屆小學數學市級骨干教師的遠程培訓,時間是5月x日—7月x日,在這兩個月的時間里,我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學遵循規律的指引,既有教師素養的培訓,也有專業知識的經典案例。此時培訓形式新穎、內容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現將這一階段的學習情況簡要總結如下:通過對楊教授的《教師職業道德規范》解讀的聆聽,讓我悟甚深,認識到關愛學生是教師的天職。熱愛學生是教育學生的感情基礎,在教育的長河中,師愛的力量是無窮的,師愛又是神圣的,偉大的,師愛猶如燦爛的陽光,能融化學生心靈的冰雪。

  俗話說:“學高為師,身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來,不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現,育人需要以德立身,以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。其次就是要關愛每一位學生的科學發展,讓所有學生得到全面科學的發展。

  韓老師的《怎樣上好一堂課》,主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學行動策略”、“小組合作學習機制與策略”、“潛能生轉化行動策略”等諸多方面進行了講授,讓我深刻領悟到究竟怎么上課,才稱得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學的有效實施。其中“潛能生”的轉化,更讓我們深刻認識到,潛能生是我們不可低估的一個特殊人群,我們的使命更重、責任更大,對他們要多愛、多激勵、多引導。

  還有韓博士的《有效教學設計及評價》,主要從課堂的有效性進行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學習效果進行評價”等方面進行講解,通過學習,讓我深刻領會到:對于有效課,不只是口頭上說的,喊的,要從備課、上課、評課、評學習效果各個方面做精心準備和實施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標,才能讓學生學有所得、學有所獲、學以致用。對“教師素養,心里健康與壓力,師德及教師的職業幸福感”等的學習,讓我深刻領會到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業來做,要甘為人梯,要無私奉獻,要淡泊名利,把學生的'健康、全面、科學的發展作為我們人生追求的目標。

  最后學習了數學方面的專題講座,講座中有吳老師的《數學課堂的有效性》,還有精品課程的觀摩,通過觀看,不但讓我掌握了更多的專業知識,更讓我感受到,我們的常規教育教學與觀摩中精品課程的實施的差距,也讓我感受到,在實施素質教育的當今,任重而道遠,我們必須更新教育觀念,認真學習課改的先進經驗,把課堂還給學生,改變教育模式,要從真正意義上培養學生的全面、科學和可持續發展!

小學數學骨干教師總結13

  20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數學示范課活動,我和中心小學的周老師執教示范課,全鎮數學教師進行觀摩研討,活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發揮骨干教師的教學引領作用,提升教師的教學水平,扎實提高教育教學質量。現將活動總結如下:

  周老師是我鎮成長最快的青年教師,教學思路新,剛剛參加過市級優質課評比,并取得了較好的成績。參加本次示范課執教活動,周老師進行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課,教學效果很好,博得教師們的認可。首先因為周老師的教學準備充分,對教材研究有一定的深度。因此,周老師對教學目標的定位準確,重點難點把握很好,難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質,她的板書精妙,語言清晰,評價藝術,激活了學生的學習熱情,課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設計獨具匠心。周老師是非常善于學習的老師,她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用。在一些問題的處理上,駕馭課堂的能力很強。

  我執教的課題是人教版小學數學三年級的下冊《筆算乘法》一課,是數與代數領域的典型計算課型。學生已經學習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的口算乘法,根據學生的知識基礎,我確定我的教學思路是,讓學生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識,讓學生理解筆算乘法的算理,掌握筆算乘法的.算法,培養學生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的,我選定了蘇教版教材進行執教,我個人感到蘇教版內容更貼近學生的實際生活,內容更豐富,能培養學生的創新思維能力。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數學轉化思想的運用,注重培養學生良好的學習習慣和學習能力培養。

  我的課前交流,從數學與智慧、數學與生活到數學課堂的行為,旨在激發學生的數學學習興趣,培養學生熱愛數學學習,溝通學生的生活與學習聯系,創設和諧的課堂學習氛圍。

  我的數學熱身設計,數學熱身設計六道數學計算題,這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習,通過本環節的設計,讓學生對本節課的知識基礎掌握更扎實,為新課學習打下堅實的基礎,也為學生解決問題提供必要的鋪墊。

  我對教學內容的設計,教材內容相對我設計的內容要簡單的多,教材只是對不進位筆算乘法進行教學,我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算,這些內容豐富了課堂教學內容。

  我的一點反思,在課前我沒有進行試課,對學生可能出現的情況了解的不夠多,在進入課堂之后,發現學生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是,在進行教學設計時,要充分的了解學生,所以要進行一個必要的前測,了解學生的現狀,可能教學效果會更好一些。

  教研室張主任主持教學研討,教學研討的程序安排了執教教師說課,然后是教學議課,在議課時充分發揚民主,把話語權還給教師,讓教師說真話,說心中想說的話。

小學數學骨干教師總結14

  自從參加工作以來,在各級領導的正確領導和悉心關懷下,在眾多同事、同行的支持、幫助和本人的積極努力下,本人在各方面都取得了很大的進步,從一名普通教師成長成為一名素質較高、工作能力較強的數學骨干教師。以下是今年本人努力并堅持做好的工作總結。

  一、思想素質和師德修養方面

  熱愛教育事業,全面貫徹國家的教育方針、政策。遵守國家法令法規,團結協作,奮發進取,熱愛學生,熱愛學校,愛崗敬業,依法執教;努力提高思想素質和業務能力。忠誠于教育事業,全心全意為教育事業服務,努力做好本職工作。

  二、教育教學方面

  在教育教學工作中,堅持素質教育思想,認真參加各種教研、教改活動,積極鉆研教材、教法,認真上好每一堂課、批改每一次作業,圓滿完成教育教學任務。并不斷地自學新知識、新教法,盡量充實自己,努力提高自己的業務水平。平時經常與學生談心、增進溝通,做學生學習上的良師益友,做學生校園生活上的好后勤。

  重視學困生學習轉化工作,積極輔導,取得良好效果。作為數學、英語、體育等科目的任課老師,認真學習新課標、新理念,認真鉆研教材內容,結合班級共性和學生個性,做好備、教、輔、批、改每一個環節,并作好課后小節。主動和各科任教師配合,交流學生各學科的'學習情況,共同提高學生的學習質量。

  授課班級總體學習成績較好,各科成績在全鄉同類學校中均名列前茅。特別是所授數學學科成績在全鄉同類學校中已連續多年穩居第一。其他分管工作方面,主動承擔了學校“兩免兩補”專項工作和兩基基礎數據的整理、填報工作,雖然加大了自己的工作量,卻大大減輕了其他同事的負擔,并保證了各種數據的真實和準確。

  三、課堂教學改革方面

  在這個學習型社會中,能夠做到時刻關注教改動態,大膽工作,創造性地開展教學活動。深刻領悟先進的教學思想和理念,積極探索教學新方法、新舉措,努力在教學一線有新突破。堅決反對填鴨式教學,切實解決學生學習過程中的難點困惑,有針對性的進行專題教學和輔導,課堂教學效果良好,學生成績顯著提高,深受同行的尊重和學生的愛戴。

  四、其他方面

  堅持每天按時到校,從不遲到,曠工,早退。盡量克服個人困難,從不隨意請假,得到學校領導和同事的一致贊賞。堅決服從各級領導的工作安排,能夠認真完成上級交給的各種任務,從無推諉扯皮現象。和同事關系融洽,從沒有吵架紅臉的事情發生。和學生關系如朋友般親密,以鼓勵表揚為主,極少批評,堅決不傷害學生的自尊心。并為建設和諧校園做出了自己應有的貢獻。

  成績屬于過去,前路依然漫長。在今后的工作中,我將繼續發揚優點,克服缺點,再接再厲,奮發圖強,為培養祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。

小學數學骨干教師總結15

  在忙忙碌碌中,一年很快就過去了。今年我認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果。具體總結如下:

  一、加強業務學習,提高教學水平

  本著“多學、常思考”的宗旨,今年我除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外,積極參加學校組織的教研活動,并經常到有經驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中,我們教師相互學習,取長補短,并將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來,提高了自己的'教學水平。

  二、創建有效情境,提高課堂效率

  我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂,今年我研究的小課題是:“如何創設有效數學情境的研究”,是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源于生活,應用于生活。

  本著這一原則,我主動參加了我校組織的自愿上一節創新的課,在教學“拋硬幣”一節時,我采用情境探究式教學模式,在情境中設疑,激發學生的興趣,讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發學生的學習積極性,讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優勢互補,從而整體提高課堂效率,達到自主、創新、高效的教學效果。

  三、做好常規教學工作、保證教育教學任務全面完成

  在抓好課堂教學的同時,本人認真備課,作業批改仔細,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。

  四、認真落實培優補差,激勵促進學生全面發展

  培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視,除了培優補差外,每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄,有總結。今年每位教師至少轉化一至二名學困生。

  由于我們學校每個學期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學困生很多,所以把每周一下午最后一節課,給學生補差,特別是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,功夫不負有心人,這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!

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