教壇新秀事跡材料

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教壇新秀事跡材料

　　教壇新秀事跡材料一

　　2015年9月，我考進了紅崖子中心學校，成為了一名光榮的人民教師，終于實現了我的教師夢，剛登上講臺一年，因成績突出被評為縣級“教壇新秀”。回顧這一年多來走過的路，我很慶幸，可以與一群懂事的孩子共同學習、共同生活，正是因為他們的努力，短短一年的時間，便成就了我人生夢想道路上的第一次成功。

教壇新秀事跡材料

　　回想剛到這里時，我的心一下子就涼了，因為這與我期許的生活大相徑庭。一眼望去，樹木寥寥無幾，一陣狂風襲來，卷起鋪天蓋地的黃沙，毫不留情的打在人的身上。然而，當我第一次站在講臺上，看到孩子們那一雙雙渴求知識的雙眼時，我開始意識到了自己的價值——那就是用知識改變他們的生活。也許他們沒有城里的孩子那么聰明，但是他們的淳樸善良，卻深深的打動了我。

　　記得那是四年級第一學期，期中考試，我們班的成績竟是年級倒數第一。經過與其他班成績反復比較和認真分析，我發現，主要原因在于我們班學困生比較多。怎么才能把成績提上來呢?經過一次次的苦苦思索，我終于想到了方法，那就是——堅持抓兩頭促中間。

　　我所任教的學科是語文。因為語文是一門知識性、教育性極強的學科，所以，我不但要把每一節課上的有聲有色，而且還要讓他們體會到學習的樂趣，從被動的接受知識轉為主動地汲取知識的養分。學校每一次舉辦的教研活動，我都會積極參與，希望能在一些優秀教師的帶領下，吸取經驗快速成長，將所學知識融入到自己的課堂中。

　　教學是一生的事業，課堂是永遠的戰場，為了讓學生學有所獲。每學完一個單元，我都會讓他們辦一份讀書小報。剛開始他們都是一籌莫展，毫無思緒，很多后進生甚至有些抵抗，但我并沒有放棄，每個月我都會挑出一節課，進行一次展示評比活動，慢慢的，越來越多的同學都對此產生了濃厚的興趣。現在大多數學生的讀書筆記都辦的既美觀，又實用。平時我也會和他們打成一片，做各種游戲。每到節日，我還會帶著他們準備各種活動——演講、歌唱比賽、猜謎語、小品......歡笑聲常常會洋溢在我的教室里。因此私底下會有同學親昵的叫我“美女姐姐”。

　　他們就像是一群拼命掙扎的小雞，而我則要努力教會他們啄食。我們在漫長的時光小道上努力著，因為我們始終相信，只有努力才會有收獲。這半學期，每天下午我都會留下來給他們補課，風雨無阻，如果我有事耽誤，不能去補課，就會有幾個好學生主動留下來，給學困生講題。

　　可是，要想把成績抓起來，僅僅做到這些是遠遠不夠的，還要切身的了解他們，走進他們的生活。我們班有個叫馬錦濤的男生，雖然家境貧寒，但學習勤奮，名列前茅。然而，本學期開學卻總是悶頭不語，有時還會逃課，每次我關心他，他都笑笑說沒事，可是眼角卻帶有一絲憂傷，我又問了很多學生都不知情況。于是，某一個周末，我進行了家訪。走進院子，破敗不堪，除了政府補助修建的唯一一所房子外，再無第二所。在院子里遇見了馬錦濤的爺爺，他似乎大病初愈，顯的有些憔悴。我不認識他，但他卻認出了我。在他熱情的招待下，我走進了屋子，隨后他便給我端來了茶，我仔細端詳他家的房子，房間很簡陋，里面只有必須的生活用品，除了一張寬大的床外，唯一值錢的，就是他窗前的那臺破舊的電視機了。生銹的鐵柵欄，似乎輕輕一碰就要剝落。白色的墻早已發黃發黑，墻皮也有些脫落。當我提到馬錦濤最近表現時，老人顯得有點滄桑，吞吞吐吐的，在我的堅持下，他終于說出了實情。原來，馬錦濤的媽媽在他六歲時就離家出走了，爸爸傷心過度也離開了家，一年到頭都在外忙活，對家里的事不管不顧，馬錦濤則是在爺爺奶奶的照顧下長大的。最近爺爺生病，孩子擔心爺爺的病情，想在家照顧爺爺，所以才逃學。聽完這些，我沒有多說話，只是后來的日子里，我會時常和馬錦濤談心，周末也會去他家里，和爺爺奶奶聊聊天。沒過多久，他果然恢復了以前的笑容，某一天，他還高興地給了我一顆水果糖，之后他的學習一直名列前茅，我相信他一定可以考上一個好成績的。

　　緊張的`期末考試就要來了，學生們個個都企盼著學困生能夠進步，班級總成績能夠得第一。終于，迎來了集體大閱卷，我急匆匆的去看看我這一學期努力的成果。果然，孩子們不負眾望，我們班成績是第一，平均分從70分漲到了86分。領通知書那一天，我拿著試卷，表情無比沉重的走進班里，他們也憂心忡忡的望著我。我把那幾個學困生叫起來，面無神色的讀起了成績：“王志國76分進步!馬錦濤69分進步!何萬才64分進步......年級第一”。緊張的氣氛一下子變得喧鬧起來，有一個天天補課的男孩說：“老師，我們還會繼續努力的”。還有一個忸怩的小女孩，低聲地問我：“老師，你開心么?”看著他們一個個笑的就像春日里的花朵一樣，我也終于卸下了這一學期的疲憊。

　　驀然回首我已在教師的工作崗位上工作一年有余，作為新手的我仿佛在經歷著人生中一場新奇的旅行，途中難免會遇到困難和挫折，但更多的則是快樂。我喜歡這些孩子們，喜歡他們在敬我仰我的同時，可以把我當朋友無話不說;喜歡他們那股不服輸的勁;喜歡他們的善解人意......

　　與其說是我給他們傳授知識，不如說是他們給我的生活添光加彩，讓我的生活不僅有酸，有苦，還有甜。正因為有了他們，才讓我在追求我的教師夢的道路上勇往直前。

　　教壇新秀事跡材料二

　　伏曉春，男，中共黨員，畢業于寧夏大學，思想政治教育專業與工商管理雙學位，講師，現任思政課部副主任。伏曉春自2006年6月參加工作至今，與中礦大銀川學院一同成長，他長期從事大學生思想政治理論課教育教學及研究工作，在學院的講臺已經站了八年。作為一名優秀的思想政治理論課教師，他始終以堅定的理想信念，過硬的政治素養，良好的師德師風和突出的業務能力影響著周圍的同事和同學，為我院教育教學工作中青年教師的杰出代表。

　　一、政治立場堅定思想作風過硬

　　伏曉春老師具有良好的黨性修養和專業素質，敏銳的政治視角和堅定地政治立場。作為一名長期戰斗在教育教學一線的共產黨員，他清楚地認識到，青年是黨和國家的未來，培養出有信念、有知識，具備國際視野，擅于理性分析，習慣獨立思考的年輕人對于社會主義事業的重大意義。2011年7月，在建黨90周年的榮耀時刻，他被自治區教育廳教育工委授予全區教育系統“優秀共產黨員”榮譽稱號，這是對他多年在思想政治理論課教育教學方面所取得成績的充分肯定。

　　二、言傳注重身教教書不忘育人

　　作為一名思想政治理論課教師，伏曉春老師用自己的一舉一動、一言一行詮釋著“學高為師，身正為范”的現實意義。他來自西部，扎根西部，用八年的青春解釋著當代青年如何理性愛國。他尊重傳統，卻不拘泥于傳統，用連通古今的哲學開啟了學生智慧的大門。他認可市場，也認可信念，以務實的精神探索著什么是這個時代最為寶貴的優勢。他治學嚴謹，與時俱進，用考證古今的作風讓同學們見識了什么是教師職業素養。他是學生的榜樣，也是教師的標兵。

　　三、業務能力突出工作成績斐然

　　作為一名在高校思想政治理論課教育教學一線戰斗了八年的青年教師，他主要從事《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》課和“形勢與政策”教育的教育教學及研究工作。他能夠保質保量地完成平均每學年400學時以上的教育教學任務，受教學生每學年達1500多人以上，同時，還能有效協助思政課部主任完成思政課部及思政教研室的日常管理工作。

　　同時，他還具有廣博的人文哲學社會科學知識以及良好的綜合文化素養，教學基本功過硬，在深化思想政治理論課教學內容、教學方法、教學手段、教學管理改革等方面取得了突出的成績，教學科研成果顯著。先后于2008年12月榮獲學院“教學優秀獎”、2010年9月在學院青年教師教學評比中獲得“優秀青年教師稱號”、2011年1月被評為學院2010年度“優秀教師”、2012年11月代表學院參加全區本科院校《思想道德修養與法律基礎》教學比賽獲得二等獎、2012年12月在學院第一屆青年教師教學基本功大賽中獲得一等獎、2013年1月被評為學院2012年度優秀教師、2013年6月在學院首屆教學課件比賽中榮獲三等獎、2013年6月被自治區教育廳教育工委評為全區普通高校優秀思想政治理論課教師、2013年12月在學院首屆師德師風先進個人評選中榮獲學院“師德師風先進個人”榮譽稱號。

　　為有效提升學院思想政治理論課教育教學效果，他和思政課部全體教師積極開展思想政治理論課教育教學創新改革。近年發表學術論文9篇，其中公開發表6篇，在《中國礦業大學銀川學院學報》上發表3篇。先后于2012年11月獲批主持寧夏高等學校自治區級教育教學改革項目《獨立學院思想政治理論課(《思修》)拓展式實踐教學研究》，中期檢查評為優秀;2013年3月獲批主持團中央“青馬工程”專項課題(《民辦高校馬克思主義傳播路徑生態研究》，課題編號：2013TZYQM069)，已于同年10月圓滿結題;參與寧夏回族自治區教育廳心理學類重點課題(《獨立學院大學生極端心理危機事件預警與矯正研究》，課題編號：NGY2013136)的申報及研究;作為主要申報人申報并獲批我院思政課部教學團隊為自治區級教學團隊建設項目;參與區級黨建研究課題1項。

　　教壇新秀事跡材料三

　　拓萬兵，男，中共黨員，2011年中國礦業大學碩士研究生畢業后來我院參加工作，講師，現為礦業工程系測繪教研室教師。。主要承擔測繪工程及相關專業的《礦山測量學》、《GPS測量原理與使用》、《變形觀測技術與應用》、《開采沉陷監測與控制》、《精密測繪儀器原理與使用》、《礦區土地復墾》等課程的教學工作。在我院從教三年來，辛勤耕耘在教學一線，兢兢業業，任勞任怨，得到了我系領導和廣大師生的肯定。

　　2012年、2013年連續兩年在年終考核中被評為優秀;工作三年以來，矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，2012年在我院舉辦的第一屆青年教師基本功大賽中獲得第五名。2013年在我院舉辦的第一屆教師實踐教學技能大賽中獲個人一等獎。2013年在我院舉辦的第一屆多媒體課件制作大賽中獲得第三名。2014年在我院舉辦的第二屆青年教師基本功大賽中獲得第五名。主持自治區教育廳2013年度高等學校科研項目《寧夏礦區開采沉陷規律與生態環境影響與保護研究》一項。參加縱橫向科研項目3項。主持在編《工程測量學》教材一部。發表學術論文5篇，其中核心期刊3篇。指導畢業生17名，其中1名被評為校級優秀畢業設計。

　　一、勤于學習，善于規劃與探索

　　入職初，為了能夠盡快把理論知識轉變成教學能力，完成從學生向教師的角色轉變，在踏上講臺之初，他結合我院辦學現狀及自身的實際情況，作了一份職業發展規劃，虛心向各位老教授和優秀年輕教師學習先進、有效的教學方法，認真備課、上課，積極聽課，虛心請教，認真探討，加快自己的成長。

　　隨著我院“3+1”應用型人才培養模式的深入推進，他還積極參加培訓、繼續教育、教研活動，及時探索應用型人才的培養模式，不斷更新自己的教育思想，改進教學方法，充分調動和激發學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生獨立學習、大膽質疑、勇于創新，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。

　　二、勇挑教學重擔，形成有特色的教學風格

　　在2012-2013學年的第一學期，由于教研室兩名教師的突然辭職，使3門課程無法正常開設，導致教學活動變得非常被動，在聯系外聘老師無法實現的情況下，為不影響系里的正常教學活動，拓萬兵老師不計個人得失，勇于挑起重擔，一學期共承擔6門課程的教學任務。

　　三、率先垂范，身教感染

　　在教學的過程中，拓萬兵老師非常注重自身師德師風的修養，常用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽。無論是課上還是課下，他都注意自己點點滴滴的言行對學生的影響。言行舉止都嚴于律己、率先垂范。每年的酷暑時節，是測繪實習的密集期，他首先做到了沒有退卻、耐心指導、陪伴學生一起完成實習任務。

　　四、加強科研，提升學術能力

　　在完成繁重的教學任務之外，拓萬兵老師也時刻不忘積極參加科學研究，促進自身知識結構的更新和知識體系的完善，并對行業前沿知識進行有效的把握和理解，穩固提升學術能力，并將科研成果和教學活動相結合，促進學院應用型人才培養質量真正持久提高。作為系里的中青年教師，他時常以自己的實際行動影響、帶動身邊教師投入科研，逐步實現科研工作由個體到群體、由理論到實踐的過度，進而促進我系的整體科研水平邁上一個又一個的新臺階。

　　五、求真務實，做應用型人才培養的踐行者和積極推進者

　　為增強學生的動手實踐能力，切實提高實踐教學質量，落實我院的應用型人才培養的新目標。拓萬兵老師以高度的責任感，認真學習體會地方本科高校轉型發展的相關文件精神，把握發展機遇，求真務實，積極探索實踐教學環節的新模式，新機制，大力開展實踐教學內容的改革和創新，精心設計與指導每一次實踐教學，努力構建適應市場需求、適合學生發展、具有專業特色的實踐教學體系。積極在各企事業單位大力宣傳本專業，傳遞學院正能量，盡一切可能為測繪學子尋找、聯系畢業實習單位，為畢業生的就業找工作盡自己所能。

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