最新“孝”文化網絡營銷策劃方案（通用10篇）

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的最新“孝”文化網絡營銷策劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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　　20xx年10月5日是重陽節，為了弘揚中華民族的傳統美德，我校德育處和少先隊大隊部將開展"念親恩、感親意、抒親情"——重陽孝文化體驗節敬老活動。現將有關安排如下：

　　一、指導思想

　　通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現獅子行小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚；激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

　　二、主要內容

　　根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的"念親恩、感親意、抒親情"主題系列活動，通過活動展現獅子行小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

　　1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以"念親恩、感親意、抒親情"為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

　　2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩。

　　3、開展"爺爺、奶奶的重陽節，我做主"的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺（奶奶）設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的.祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行；可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動；也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。

　　4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行"三分鐘小故事演講".請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

　　5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。

　　6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲。

　　三、總體要求

　　1、高度重視，積極參與。各中隊要充分認識敬老愛老活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統美德，推動和諧社會構建的重要意義，高度重視此項活動，利用少先隊組織的優勢，積極動員，廣泛發動，使盡可能多的隊員參與到活動中來。

　　2、精心組織，周密安排。各中隊要結合實際，圍繞各項重點活動，精心設計活動方案，認真組織開展，要充分考慮隊員的特點，注重活動實效

　　四、活動地點

　　各班教室

　　五、活動對象

　　一至六年級全體學生

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　　一、指導思想

　　全面弘揚孝道文化，充分發揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設中的特殊作用，在全校營造“孝德品行”的良好氛圍，積極推進社會主義精神文明道德建設。

　　二、目標任務

　　總體目標：

　　“傳承美德、弘揚孝道、構建和諧”。用三年時間以“孝道”教育為突破口，推進學校道德教育，使學生養成“崇孝”美德，提高思想道德素質，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛老、敬老蔚然成風，促進師生和諧共進，并能輻射到家庭和社會。

　　具體目標：

　　通過“孝道文化”課程基地建設，我們的愿景有以下幾點：

　　1、通過“孝道文化”課程基地建設，提高辦學品位，豐富辦學內涵，形成具有鮮明特色的育人環境。

　　2、通過具體實施“孝道文化”課程體系，提高學生的品德素養，培養學生的人文情懷，使學生樹立正確的人生觀，價值觀，關注學生的終身發展。

　　3、通過“孝道文化”課程基地建設，豐富德育課程體系，探索切合我校實際的校本課程特色模式，培養學生自主，合作，探究的學習方式，提高學生的綜合素質。

　　4、我們通過課程建設形成引導學生自覺接受并踐行的孝道準則，提高學生思想道德素質，發揮德育課程基地的幅射和帶動作用，促進學校、師生、社區等各項事業的和諧發展。

　　5、在實踐的基礎上，繼承和發揚孝道文化的優良傳統和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學生的孝道文化教育理論，用以指導學校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設和諧社會有機結合起來。

　　6、意圖通過“孝道文化”建設，實現對學生的教育規劃：

　　基于以上目標，我們將著力從兩個大的方面具體實施：

　　1、著力于“孝道文化”課程體系的開發。要建設高質量的課程基地，必然要開發高水平的課程體系，為此我們經過充分調研和專家論證，決定以“孝道文化”為主線，以跨學科，社團化，校內外為原則，開發適合我校實際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個方面著力實施：

　　（1）以“孝道文化”為主題，打造特色鮮明的育人環境。

　　（2）以“孝道文化”為主線開發適用于不同學段，不同層次的校本課程資源。

　　（3）在校內建立社團或興趣小組，開展豐富多彩的孝道專題活動。

　　（4）組織學生走出校園，開展以“孝”為主線的.社會實踐活動。

　　（5）以課堂為輔助，學科教學滲透孝道教育。

　　（6）以過程性和終結性評價相結合的方式，加強對學生“孝道”準則的考核。

　　2、著力于“孝道文化”課程基地的實施和長效運作機制建設。課程基地要發揮其幅射和示范作用，必須要有物質或非物質的成果，還要有成熟規范的運作機制。我們將具體實施以下工作：

　　（1）開展孝道的傳承與創新，使孝道具有鮮明的時代內涵和現代生命力。

　　（2）探索構建新的育人理念，從中華傳統文化和農村學生的特點出發，立意于人的發展，改變學生的學習方式、評價方式，促進學生長遠、健康發展。

　　（3）聘請專家指導，加強校本培訓，促進教師的專業發展。

　　（4）創作學校孝道文化歌曲。

　　（5）我們將建設電子閱覽室，演講廳，“孝道文化”研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運作，并形成長效機制。

　　三、工作舉措

　　第一階段：準備、申報階段

　　1、成立校課程建設領導小組，制定項目研究方案，確立項目研究形式，細化項目研究內容。

　　2、收集整理有關孝道文化的各種資料，并對孝道含義進行解讀。

　　3、制定調查表，學生自學相關內容、實驗教材和德育目標，把握孝道文化教育的內容。

　　《學生尊長敬老情況調查問卷》：

　　（1）早上起床能向父母長輩問候

　　（2）平時與父母長輩說話態度和氣

　　（3）每次鬧別扭的時候，自己主動打破僵局

　　（4）知道父母工作辛苦，能關心父母為其倒茶、盛飯

　　（5）知道父母愛吃什么

　　（6）知道父母生日

　　（7）能幫助做家務

　　（8）覺得父母說話太多，希望他們尊重自己的決定

　　（9）任性對父母長輩發脾氣、頂嘴

　　（10）自理能力差，自己的事要讓父母操心

　　4、確定實驗對象，進行調查，與學生座談，學習動力教育等。確定重點研究的內容及列出實施教育的切入點；制定具體的教育內容與計劃。

　　5、開始具體實施

　　①孝道學習：組織學習古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標準。

　　②主題活動：以班團活動為主陣地，進行系列化孝道教育；

　　③學科滲透：以課堂教學為輔助，學科教學滲透孝道教育契入點；

　　④環境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創作學校孝道建設歌曲。

　　⑤實踐養成：以制度約束，強化行為習慣為保障，敦促學生養成行孝意識。

　　第二階段：

　　重點實驗和調整階段

　　1、制訂孝道行為規范；

　　制定了10條具體規范。

　　①每天上下學打招呼。

　　②長輩下班要說“您辛苦了”。

　　③長輩生日要主動問候送小禮物。

　　④在平時生活中開支合理，不亂花錢，珍惜物品，不浪費糧食，節約勤儉。

　　⑤每天要堅持做家務。

　　⑥按時上學、獨立完成作業，學習中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學報答父母。不用家長督促。

　　⑦長輩生病，侍奉、作簡單飯、安慰。

　　⑧主動與家長交談、商量、不發小脾氣。

　　⑨不到不宜去的娛樂場所，不做壞事，不讓家長操心。

　　⑩為人處事謙和有禮，尊老愛幼，尊敬師長，父母之間發生矛盾，要懂得調解。

　　2、開設孝道校本課程；

　　我們積極組織相關實驗教師廣泛收集“孝道”材料，課題組編印了校本課程《〈孝經〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進文明》《孝道故事》等，初一年級專門開設了《曾子孝道文化》校本課程。

　　3、圍繞“孝道”請專家作報告、地方人士講故事、學校教師講案例；

　　4、開展孝道專題系列活動：

　　（1）宣傳孝道理念：

　　①國旗下講話“弘揚孝道文化，共建和諧家園”；

　　②孝道文化圖片展；

　　③以“孝行天下”為主題的班會活動；

　　④以“孝行天下”為主題的黑板報。

　　（2）傳遞孝心書信：

　　①利用元旦，給父母傳遞孝心明信片；

　　②學會自主，學習制定自己的生涯發展規劃；

　　③知恩圖報，積極進取，為家庭、學校爭光；

　　④回報社會，積極參加社會公益活動。

　　（3）共建孝心社區：

　　①禮讓遇人，和諧共建——寒假社區實踐活動；

　　②孝敬于親，天倫之道——給長輩發送新年祝福短信；

　　③學一條語錄，做一件孝心之事。

　　（4）體驗孝道活動：

　　①開展節日自我教育活動：利用寒假過中國年的時間，要學生說三句話：“您辛苦了、您好、新年快樂”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對聯”。充分利用“三八國際婦女節”、“五一國際勞動節”以及“母親節”、“父親節”、“重陽節”組織學生開展愛父母的教育活動。將這些節日定為學生的“孝敬日”。要求學生在“孝敬日”至少用一個課時，做一些力所能及的家務或社會公益勞動。組織開展“我讓露笑臉”活動；

　　②“聆聽故事體味‘孝’”故事大賽；

　　③“孝行天下”主題公開班會；

　　④誠實守信，一言九鼎——簽訂考試誠信書；

　　⑤肩負厚望，胸懷理想——中考理想前途教育。

　　（5）傳承孝道精神：

　　①牢記傳統，祭掃烈士陵園；

　　②“孝行天下”征文、演講比賽；

　　（6）彰顯孝道文化

　　①雙親疾苦，心中常憶——“感恩”公益活動；

　　②遠離危險，自我保護——逃生演練；

　　③心中有愛，熱愛自然——放飛理想活動。

　　（7）評選孝行之星：評選“求知之星”；“誠信之星”；“關愛之星”；“感恩之星”；“敬長之星”。

　　第三階段：整理總結階段

　　1、整理和研究各種實驗數據以及實踐中積累的所有資料；

　　2、總結經驗，撰寫《課程研究總結報告》。

　　3、利用孝道文化室展示課程研究成果。

　　四、績效預期

　　（一）深化教學改革：

　　孝道教育為正在進行的新課程改革提供了參考。改進和創新教育方式。拓展現有的教育內容，轉變教與學的方式。打通課內與課外，校內與校外，知識與素養的聯系，促進學生素質的提升和人格的完善。實施新孝道教育不僅不會影響學生的學習成績，而且還調動了學生的學習積極性，走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區，為全面實施素質教育開辟了一條嶄新的道路。

　　（二）促進學生成長：

　　“孝道文化”課程基地建設堅持以人為本，一切為了學生的全面發展，和諧發展尤其是豐富學生的人文情懷。我們看到當今社會高度發展的物質文明并沒有帶來精神文明的同步發展，高科技在給人們帶來巨大享受的同時，也打開了潘多拉魔盒，功利主義盛行，技術主意泛濫，環境污染日益嚴重，追逐時尚遠離經典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設“孝道文化”課程基地，希望以“孝”文化為載體，通過多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學生的內心，融入學生的靈魂，引導學生向善，向真，向美。并把這些良好的習慣內化為尊老愛老，勤奮有為，立志報國的道德素養。

　　（三）推動隊伍建設：

　　創設“和諧課堂”。通過教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時也是受教育者，促進教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過程中可以探索總結出學科滲透法、主題活動法、環境滲透法、實踐養成法，為今后進一步深化開展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經驗。

　　（四）形成學校特色：

　　在孝親教育活動中，學校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學生身體力行的道德實踐。學校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會。創新德育模式，形成以鄉土和孝道為核心文化的辦學特色。

　　五、評估機制

　　1、以理論教育為導向，加強中華民族優秀傳統文化的學習；

　　2、發揮“體驗式教育”在孝道教育中的作用；

　　3、構建高效領導重視、教師導引、學生積極參與的孝道教育機制；

　　4、發揮校園文化建設中的孝道教育作用；

　　5、樹立楷模，為學生踐行孝道提供方向指引。

　　6、張揚他們的個性，成為學習和生活的主人，提高學生人生觀、價值觀，做一個對社會有用之人。

　　六、保障措施

　　1、加強組織領導保障

　　成立課程基地建設領導小組和工作小組。

　　組長：校長；

　　副組長：副校長，德育主任、教導主任、團委書記。

　　成員：學校部分老教師及退休教師、部分家長、班主任、語文、歷史、地理等教師。明確其職責，確保項目建設方案的順利實施。

　　2、工作措施保障

　　（1）加強對課程建設的經費投入，包括硬件投入與軟件投入特別是專項建設經費的投入和相關政策的配套切實做到專款專用。

　　（2）邀請專家論證指導，落實課程計劃的修訂及實施，規范課程運作機制。

　　（3）充分利用學校四個與課程相關聯的市級課題成果，為課程建設的有效實施提供保障。《教師期望效應在教學（班級）管理中的應用研究》、《體育教學中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠地區農村中學政治課堂教學實效性研究》、《培養農村初中學生閱讀習慣》。

　　3、機制保障

　　（1）建立科學有效的項目管理體系，形成建設項目的目標績效管理，機制分工明確，流程清晰，責任落實到人。

　　（2）建設項目實施階段小結，并通過校園網站完善課程建設。

　　（3）建立激勵機制和約束機制，對項目建設中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻獎勵，對項目建設中的阻礙因素學校將及時進行調整。

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　　一、活動主題：

　　“百善孝為先”，孝心是人類最自然的、最美好的情感，孝德是一切美德的起始點。結合當前學生“孝文化”缺失狀況。我校決定開展以“孝行童年”為主題的孝文化教育系列活動。

　　二、活動思路：

　　1、“學孝”，通過國旗下講話、板報、手抄報、班會、視頻、紅領巾廣播等多方式多渠道向學生宣傳尊重長輩、孝敬父母的美德，讓他們在學習中認識什么是孝，了解幾個孝敬故事，收集有關“孝”的古今中外故事及名人名言，使同學們充分認識到“孝”不僅是中華民族的傳統美德，也是人類的美德，我們應繼承和發揚。在“學孝”活動中，體現認知、明理、導行的教育過程。

　　2、“行孝”，在豐富多彩的孝德教育實踐活動中，讓學生實踐孝行。做到：

　　常問好，講禮貌，讓父母老師舒心；能寬容，多幫忙，讓父母老師省心；

　　求上進，走正道，讓父母老師放心；重感恩，孝父母老師，鑄社會愛心。

　　三、活動過程與措施

　　（一）動員發動階段（20xx年12月——20xx年1月）

　　1、健全機構

　　為本次活動有序開展，特成立領導小組：

　　顧問

　　組長

　　副組長

　　組員：全體教師

　　2、宣傳發動：

　　廣泛開展宣傳動員，引導學生積極參加“孝文化”活動，學校通過國旗下講話、黑板報、班會、觀看孝文化視頻、溪郭一小廣播站廣播等，多形式多渠道宣傳尊重長輩、孝敬父母的傳統美德；爭取社會各界的支持，共同營造孝親敬老的活動氛圍。

　　3、制訂計劃：

　　班主任制訂詳細的“孝文化”教育計劃，保證活動有序進行。學生填寫申請表，制訂“爭星計劃”，保證活動有效開展

　　（二）具體實施階段（20xx年12月——20xx年1月）

　　家庭是孝德教育的肥沃土壤，學校是孝德教育的主要陣地，社會是孝德教育的重要保障。整合三方面教育力量，開展豐富多彩的孝德教育實踐活動。讓學生在活動中實踐孝德。

　　1、舉行了“孝文化進校園”簽名活動——暨“孝行童年”孝文化進校園系列活動啟動儀式。

　　20xx年2月2日上午晨會舉行啟動儀式，首先由大隊干部宣讀倡議書，接著由大隊輔導員z老師宣讀溪郭一小20xx年“孝行童年”“孝文化實施方案，最后舉行“孝文化進校園”簽名儀式。

　　2、寒假體驗活動（2月）

　　給長輩端一杯茶

　　給長輩夾一次菜

　　給長輩洗一次腳

　　幫父母洗一次碗（或做其它家務）

　　陪長輩聊一次天

　　當一天的家

　　要求在寒假里幫助父母做一些自己理所能力的事情，并寫下孝行感悟。

　　3、一次班會，兩個行動（3月）

　　開展一次“感受親恩，弘揚孝德”的主題班會，談談學習《弟子規》感受，發動廣大同學積極參與，加強對本次活動的宣傳力度，營造濃厚的德育氛圍，以班級為單位，落實活動方案的具體實施

　　行動一、了解家長的生日、愛好（吃、穿、玩等）、特長、對自己的期待等等，做好記錄。

　　行動二、記錄自己日常中的孝德行為（一二年級一兩句話，三-六年級記錄孝行及感悟）。

　　4、一本好書，兩個行動（4月）

　　通過閱讀傳統美德的故事，誦讀《弟子規》，閱讀有關榮辱和孝敬的文章，反思自己的.不足，明白自己的責任。

　　行動一、收集孝心名言

　　行動二、1——3年級開展朗誦《弟子規》比賽

　　4——6年級開展誦讀《弟子規》讀后感評比

　　5、一首歌曲三個行動（5-6月）

　　通過學唱《感恩的心》，感悟孝德，懂得感恩，在父親節、母親節獻唱。

　　行動一、每個學生都要采訪父母小時候的故事，并和父母一起回憶自己小時候的故事，從對比中感受兩代人的差距，從回憶中了解父母對自己的付出，以此激發學生要回報父母的情感。

　　行動二、我來贊美媽媽

　　行動三、我來寫爸爸

　　行動四、舉行1——6年級“孝文化”手抄報評比

　　6、暑期體驗活動（7-8月）

　　暑期社會實踐之溫州大學“暢優”孝行溫州活動（溪郭一小為實踐點）

　　7、一句文明語，一封信、一次互動（9-10月）

　　行動一、出門和家長說“xx，再見”，進門和家長說：“xx，我回來了。”

　　見到老師說“老師好”，放學見到老師說“老師再見”

　　行動二、給老師寫一封感謝信。

　　行動三、開展“弘揚民族精神月”活動

　　8、社會實踐活動（11-12月）

　　通過社會實踐活動，了解社會，從而體驗敬老、侍老、助老、娛老。從中感悟孝德。組織學生分別到自己所在社區調查，到敬老院等打掃衛生、演出等活動。根據實際情況組織，寫出活動計劃。

　　（三）總結推廣階段（20xx年1月-2月）

　　學生整理自己的“孝行”材料，撰寫孝行活動小結，舉行匯報演出，家校結合，組織開展自評、互評、教師評、家長評，推選出本次活動的學校“十大孝星”候選人（每班2人），學生工作處將評選出校園“十大孝星”及若干“班級小孝星”，給予獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡從而推動孝文化教育的可持續開展。

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　　一、活動思路

　　孝文化在中國源遠流長，是中華民族的文化珍寶。通過活動引導當代青少年兒童在新時代的背景下正確認識、理解和實踐孝文化，幫助他們實現“孝親、勵志、修身” 的發展目標，從而深化感恩勵志教育，提高青少年兒童的綜合素質。活動堅持以少年兒童為本，體現少年兒童自主參與，表達少年兒童在成長過程中對“孝道”的真切體驗、獨特見解和美好追求，展現當代少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的`時代風采，引導少年兒童健康成長。

　　二、活動主題

　　孝親、勵志、修身

　　三、活動過程與措施

　　（一）動員準備階段

　　1、健全機構

　　成立以學校校長室、黨支部、工會、政教處、團委和班主任三級階梯式“孝文化教育”活動領導小組，保證活動的順利實施。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、宣傳發動

　　（1）利用升旗儀式、集體晨會及廣播電視臺等陣地，通過講故事形式，對全體師生進行活動動員。

　　（2）充分利用學校的宣傳櫥窗、黑板報等進行宣傳教育，為活動的開展營造濃厚的輿論氛圍。

　　3、制定計劃，保證活動有序進行

　　學校根據《xx區文教局關于組織開展未成年人孝文化教育的實施意見》擬訂了本方案，各部門、各班應依據學校的方案，針對本班的實際制定相應的實施細則（細則包括活動的目標、措施、內容等）。

　　（二）活動實施階段

　　1、開展以“孝道”為主題的論文評比活動。（黨支部）

　　2、開展以“孝心教育”為主題的黑板報評比活動。（政教處）

　　3、結合“弘揚民族精神”教育活動，開展“我為父母盡孝心”的征文比賽。（初中語文組）

　　4、開展“感恩行動七件事”主題道德實踐活動。（政教處）

　　要求每位學生做到：

　　（1）每天向他人問好，向幫助你的人說“謝謝”。

　　（2）每天為師長做一件力所能及的事。

　　（3）每周寫一篇感恩日記。

　　（4）每月在社區進行一次公益勞動。

　　（5）每學期參加一次感恩主題活動。

　　（6）每年為師長送上一次生日（節日）祝福。

　　（7）每年參加一次革命烈士祭掃活動。

　　5、向全校學生發出“人人爭當小孝星”的活動倡議，開展“六個心”活動評選出數名“優秀小孝星”。（團委）

　　“六個心”：

　　常問好，講禮貌，讓父母舒心；

　　少空談，多幫忙，讓父母省心；

　　求上進，走正道，讓父母放心；

　　勤學習，苦鉆研，讓父母開心；

　　遇困難，勤商量，善溝通，讓父母稱心；

　　遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

　　6、學校將十月定為“孝心教育月”，同時將每個星期日定為“感恩日”。

　　7、開展“孝敬父母、從小做起”的演講比賽活動（高中語文組）

　　8、向全體師生征集孝道短信，評選出若干優秀短信。

　　9、到西峰社區進行“尊老敬老愛老”社會實踐活動。

　　（三）總結推廣階段

　　1、活動結束后，各班主任要認真撰寫一份書面總結材料，交學校“孝文化教育”活動領導小組。

　　2、學校“孝文化教育”活動領導小組，依據各班的總結，認真撰寫出一份結論性的總結評估報告。

　　3、總結評比、表彰先進、推廣經驗、展示成果。

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　　為傳承中華民族孝老愛親傳統美德，大力營造養老孝老敬老社會氛圍，按照2020年全國“敬老月”活動“弘揚養老孝老敬老傳統，共建共享老年友好社會” 的主題，結合工作實際，局黨總支制定方案如下。

　　一、活動時間：

　　10月1日至31日

　　二、活動內容：

　　(一)深入開展走訪慰問老干部活動

　　按照在職黨員聯系離退休老黨員(老干部)結對名單，常態化開展每月一次的'“六個一”活動(即：登門入戶看一看、生活情況聊一聊、待遇落實問一問、黨的政策談一談、困難之處幫一幫、工作建議提一提)，幫助他們解決生活中遇到的困難和問題。同時，將慰問禮品和第四期老干部黨課學習資料送到每位老干部家中，開展助學活動，深入傳達學習第三次中央新疆工作座談會精神。各支部進一步明確聯系時限、聯系方式以及具體工作內容，要求對所聯系的離退休老黨員(老干部)家庭住址、聯系方式、基本情況、思想狀況和愿望訴求(意見建議)做到“五個清楚”，督促黨員認真填寫聯系工作臺賬，進一步完善老干部信息。

　　(二)開展“養老、孝老、敬老”志愿服務

　　將志愿服務與主題黨日活動相結合，主動同社區溝通聯系，重點排查了解社區高齡、空巢、獨居和計劃生育特殊家庭老年人情況，和社區黨員一起走訪慰問，協同開展“養老、孝老、敬老”主題黨日志愿服務活動，傳遞溫暖、傾聽呼聲、反映訴求，幫助其解決在基本生活、醫療保障、長期照護、電子設備使用等方面面臨的困難和問題。

　　三、工作要求

　　(一)認真抓好落實。各支部根據活動方案，落實好本單位“敬老月”走訪慰問和志愿活動相關工作，根據聯系社區實際情況，局機關黨支部和州活動中心黨支部共同與所聯系社區開展主題黨日志愿活動，伊寧干休所黨支部與所聯系社區溝通聯系，獨立開展主題黨日活動。

　　(二)創新開展活動。各支部根據實際情況開展活動，以上內容作為參考，鼓勵在注重實效的前提下，創新開展具體工作。

　　(三)做好相關宣傳。各支部在活動中應做好相關宣傳工作,積極運用網絡平臺，加強互動交流，不斷總結經驗。活動結束后，各黨支部將工作中的亮點、圖片信息或視頻資料于10月30日前上報局黨總支。

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　　一、指導思想

　　為了大力培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族尊老愛老的傳統美德，培養學生的感恩意識，傳承中華民族優秀文化，進一步加強未成年人思想道德建設，特制定我校“我們的節日·重陽節”主題教育活動實施方案。

　　二、活動主題

　　我們的節日、重陽節

　　三、活動時間

　　20xx年10月19日——10月29日

　　四、活動地點

　　學校、家庭、社會（敬老院）

　　五、活動內容

　　1、舉行升旗儀式，進行重陽節專題教育

　　10月23日上午，舉行升旗儀式，由校務辦陳志強老師進行一次重陽節的專題教育。

　　2、開展感恩教育，進行家長學校公益講座

　　10月19日下午2：00-3：30，在學校大禮堂邀請中國關工委的葉亞龍老師開展一期題為《造就孩子精彩人生》的家庭教育報告會。

　　3、普及重陽知識，上好一節傳統文化課

　　各班主任老師提前學習活動方案，布置學生通過學習各種途徑了解重陽節知識，利用國學經典課，引導學生感受傳統“孝”文化的魅力，讓學生在優秀傳統文化的`熏陶中，汲取精神營養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　4、學生志愿活動，我為敬老院老人獻愛心

　　10月27日（重陽節前一天）下午第二節課，三年級派一個班級（三5班）作為代表，到獻老院為老人獻愛心，形式主要有陪老人曬曬太陽聊聊天、有才藝的同學為老人表演節目、為老人捶捶背，送上一份開心水果等。（活動要拍攝照片，發10張左右給德育處留存。）

　　5、社會實踐活動，我為家庭老人獻愛心

　　利用10月28-29日兩天雙休日時間，組織學生開展“四個一活動”，即：我為爺爺奶奶等老人做一件好事、聽爺爺奶奶等老人講過去的故事、為爺爺奶奶等老人制作一張“感恩卡”、為爺爺奶奶等老人寫一句“孝親承諾語”。教育學生學會感恩，學會做人，從力所能及的小事做起，為老年人辦實事、送溫暖、獻愛心，以實際行動回報老人給自己的關愛。（各年級選取三張照片發德育處留存）

　　6、感悟體驗展示，評選班級小孝星

　　10月27日下午第三節課，各班舉行一次“孝親主題班會”活動，總結感悟重陽節系列活動，以關愛老人“八個一”道德實踐活動（講一個故事、唱一首歌、做一件好事、揉一次肩、捶一次背、做一周家務、寫一篇孝親作文、看一本孝親故事書）為標準，評選班級小孝星，每班5名，10月底將“小孝星”照片張貼到教室外“秀我風采”欄目。

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　　為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚孝老愛親的中華傳統美德，傳承中華孝道和敬老之風，倡導和氣致祥、睦鄰友好的社會風氣，市文明辦、市婦聯、市教育局決定在全市聯合開展“孝老愛親”主題實踐活動，現將有關事項安排如下。

　　一、活動宗旨

　　以常態化開展“孝老愛親”活動為載體，以“展示美德·樹立良好家風”為主題，立足城鄉社區、充分發動群眾、運用多種形式，薈萃和展現家庭文化建設成果和蘊藏在廣大家庭中的好家風好家訓，引導廣大未成年人及其家長從家風家訓等傳統美德中汲取培育道德的養分，引領廣大婦女和家庭成員尊老愛幼、勤儉持家、自立自強、科學教子，樹立家庭文明新風尚。

　　二、活動內容

　　（一）廣泛建立“善心立德榜”，大力推進孝老愛親風尚進社區、進家庭

　　各轄市區、村、社區，5月份啟動，6－8月全面建立“善心立德榜”。要突出孝、勤、和，建立“孝德榜”、“勤德榜”、“和德榜”，大力培育與宣傳發布敬老孝親、勤勞和善等立德行善的典型，要通過發布“善心立德榜”，推進家庭文化、孝親文化與社區文化相融合，引導居民弘揚孝敬老人、撫育孩子、夫妻恩愛、鄰里互助的風氣。讓存善心、講善言、行善舉、做善事的人美名遠揚、得到禮遇、受人尊敬，在全社會叫響善有善報。

　　（二）積極組織開展傳統節日民俗文化活動

　　各單位要結合“我們的節日——端午、中秋、國慶、重陽”等傳統節日，組織開展全市性的節日民俗、文化娛樂、獻愛心活動。

　　1．在全市機關、學校、企事業單位和社區組織開展形式多樣的重陽民俗文化表演、社區文藝聯歡、燈謎競猜、民俗文化展、書法、剪紙、繪畫比賽等群眾性文化活動，引導廣大群眾在活動中了解中華悠久歷史、優良傳統和節日民俗，繼承優秀傳統美德。

　　2．組織敬老院老人“一起看鎮江”活動，帶他們前往新體育會展中心、南山步道等參觀，讓老人們感受鎮江近年來城市建設新面貌。

　　3．組織敬老愛心年夜飯認捐活動。春節前夕，由鎮江市紅十字會、鎮江市文明辦、鎮江市餐飲服務協會等聯合其它愛心企事業單位，開展“愛心年夜飯認捐活動”，給老人們送去關愛和溫暖。

　　（二）廣泛開展關愛老人、兒童、殘疾人志愿服務活動

　　1、親情助老，讓孤老、空巢老人得到兒女般親情照料。

　　各有關單位要積極組織志愿者開展關愛老人志愿服務活動，經常性地到敬老院、光榮院、福利院及孤寡老人、空巢老人、提供家政服務、生活照料、應急救護、親情陪伴、健康保健等方面的'志愿服務，幫助清潔室內衛生，陪他們談心聊天，積極為他們排憂解難，讓他們走出孤獨寂寞，共同感受文明和諧的社會氛圍。

　　2、鄰里助學，讓留守兒童得到家庭式關愛呵護。

　　各有關單位要依托“鄉村學校少年宮”、婦女兒童之家、校外輔導站、心理咨詢服務中心、文化場館等載體，積極組織志愿者開展關愛留守兒童志愿服務活動，對留守兒童提供生活照顧、親情關愛、心理健康引導、托管照料等幫扶慰問服務。

　　3、愛心助殘，讓殘障人群享受更多尊重和關愛。

　　通過“青年志愿助殘”、“巾幗志愿助殘”、“文化志愿助殘”、“科技志愿助殘”、“法律志愿助殘”等志愿助殘專項行動，為他們提供康復醫療、就業指導、技能培訓、維權咨詢、居家照料、心理輔導等多項幫扶慰問活動，為他們解決實際困難。

　　（三）建設“好家風好家訓”宣傳平臺

　　以議家風、曬家訓、征格言、傳美德為主要形式，與尋訪“最美家庭”活動、優秀治家格言征集活動有機結合，在全市范圍內組織開展“好家風好家訓”評選展示活動，發動群眾分享好家風、傳頌好家訓，展示文明家庭的治家理念和現代家庭的良好家風，在全市營造積極爭創文明家庭的良好氛圍。

　　春節期間開展鎮江書法藝術家書寫廳堂家訓、孝善春聯，懸掛廳堂家訓活動。

　　在廣播電視、報刊、網絡上開設專題專欄，持續征集和刊登最美家庭和孝老愛親的感人事跡，以及體現家庭美德和時代特征的好家風、好家訓，營造人人崇尚家庭美德、家家贊許好家風好家訓的濃厚氛圍。

　　（四）在學校廣泛開展孝老愛親教育

　　教育局要結合“做一個有道德的人”主題活動，牽頭在全市中小學組織開展孝老愛親專題教育活動，引導學生知道“哀哀父母，生我劬勞；養我育我，不辭苦勞。”；懂得“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。”，讓學生在家孝順父母、尊敬長輩，主動承擔家務，做好力所能及的事情，減輕父母的負擔，做好“五個一”《感恩德育作業》：

　　1．為父母捶一次背；

　　2．給父母遞一杯茶；

　　3．對父母說一句問候話：

　　4．主動洗一次衣服；

　　5．學習做一個菜。

　　此外，各中小學校可結合自身實際認真組織開展“培育好家風、傳承好家訓”特色班會活動，老師、學生、家長針對各自的家風家訓開展一場大討論活動，并評選出班級里“最好家風、最好家訓”在校園宣傳欄中予以公示

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　　為了引導小學生培育和踐行社會主義核心價值觀，促進少年兒童健康成長，使“孝老愛親”在全校學生的的思想上深深扎根，落實市教育局《關于開展孝老愛親主題活動的通知》文件精神，經校務會研究決定，在全校開展“孝老愛親”主題教育活動，讓學生在活動中體驗，在實踐中感悟，特制訂本方案。

　　一、活動時間

　　20xx年4月至10月

　　二、活動主題

　　弘揚優秀傳統文化，傳承中華孝老愛親美德。

　　三、活動內容

　　（一）傳遞正能量，爭做孝老愛親榜樣。

　　1、利用節日或主題日，通過班（隊）會、講座等活動形式，讓學生了解母親節、父親節、教師節和敬老節的由來及有關知識。

　　2、了解父母養育的艱辛與恩情，懂得如何孝親和尊老，讓學生擁有一顆感恩的心。

　　（1）“善待父母”篇

　　①自己做好每一件力所能及的事，盡量不要讓父母操心。

　　②主動承擔家務，減輕父母的家務負擔。

　　③“父母教，須恭聽。”要從思想上尊重父母的意見和教導，主動與父母溝通，經常把自己的.學習、生活和思想情況告訴父母。

　　（2）“感恩作業”篇

　　①為父母捶一次背。

　　②給父母遞一杯茶。

　　③給父母洗一次腳。

　　④主動洗一次衣服。

　　⑤農忙時，分擔一些力所能及的農活。

　　（3）“孝順老人”篇

　　①與父母一起登門探望自己的祖父母或外祖父母，共同表達對他們的孝敬之情。

　　②以年級、班級（志愿者服務隊）為單位，與鄰近的居民小區獨居老人或養老機構結對，在節假日特別是重大節日，組織開展慰問敬老院和社區孤寡老人的社會實踐活動。

　　（二）傳承好家訓，培育文明和諧家風。

　　1、“傳承好家訓、培育好家風”特色班會活動。

　　2、好家訓、好家風實物征集及背景故事征集活動。

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　　一、指導思想

　　尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德，是中國傳統文化最基本的價值觀，孝敬教育是弘揚中華民族傳統美德，加強社會主義精神文明建設的生動體現。新時期孝敬教育的核心理念是通過組織孝敬父母、尊敬師長等活動，培養學生常懷愛心、學會感恩的美好品德。因此，孝行教育是學校德育教育的重要內容，是張村中學德育教育的特色，實施孝行教育，有助于構建和諧社會、和諧校園、和諧人際關系。本學期，學校決定在全校范圍內舉行系列孝敬活動并在此基礎上評選出首屆“校園十佳孝星”。

　　二、活動目標

　　1、通過“校園十佳孝星”評比活動，培養愛心，以愛心喚醒愛心、換取愛心、傳遞愛心。

　　2、形成濃厚的.“尊敬長輩、孝敬父母”的教育氛圍，使學生在潛移默化中受到教育，從而孝敬父母、尊敬師長、關愛社會、感恩生活，營造出以德立身、以孝興家的社會風尚。

　　3、通過活動培養學生對自己、家庭、學校、社會的責任感，使學生養成孝敬習慣，心懷感恩，持之以恒，使“孝心”轉化為“孝行”，回報父母等長輩。

　　三、活動安排

　　1、活動時間：十月下旬——十二月下旬。

　　2、活動組織：成立“孝敬教育” 活動領導小組，成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任

　　3、參與活動對象：全校學生

　　四、活動內容

　　1、宣傳發動（十一月上旬）

　　學校利用宣傳櫥窗做好宣傳發動工作，創設濃厚的孝敬教育氛圍；團委、學生會發出“孝敬教育活動倡議書”；各班級認真組織學生學習“校園十佳孝星”活動方案，利用班會課進行孝敬教育的宣傳發動工作，結合班級實際，提出孝敬活動的要求，制訂孝敬活動的計劃并付諸實踐。

　　2、組織實施（十一月中旬及十二月上旬）

　　（1）、在宣傳發動的基礎上，政教處組織孝敬教育黑板報比賽；

　　（2）、組織學生學習名人名言、名人孝德故事，學習學生身邊的孝敬故事；

　　（3）、一封家書表愛心，以班級為單位組織學生給父母寫封信，結合期中考試，向父母匯報在校的學習、生活狀況，表達對父母家人的感激之情；

　　（4）、觀看欣賞有關感恩題材的影片、視頻；

　　（5）、學唱一首尊敬長輩、關愛父母的歌曲。如：《懂你》、《母親》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《長大后我就成了你》等。

　　（6）、完成愛心家庭作業：要求學生在假期或雙休日期間做四件家務，如打掃衛生、洗衣物、拖地、洗碗等。

　　（7）、各班級開展一次孝敬教育主題班會。

　　（8）、各班組織學生對照“校園十佳孝星”評比條件，總結自己的孝敬事跡，并在班級內進行交流。經過同學互評、老師推薦、家長評定，評比產生1名班級“孝星”參與學校評選。（附孝敬事跡詳細材料）。

　　學校將各年級組推薦“孝星”的孝敬事跡，在校園宣傳櫥窗內予以宣傳、交流，同時下發選票，由全校學生投票誕生“校園十佳孝星”。

　　3、總結表彰（十二月中旬）

　　學校將對“校園十佳孝星”予以表彰，并在宣傳櫥窗、校園網上公示、宣傳，并請“校園十佳孝星”代表現身說法，談自己“尊敬師長、孝敬父母”的切身感受，號召全校學生學習他們的孝敬事跡，爭做胸懷感恩、有愛心的中學生。

　　五、“校園十佳孝星”評比條件

　　1、孝敬父母、尊重長輩，常與父母溝通、談心，聽從父母長輩的教誨，外出游玩會友，能主動告知父母。

　　2、尊敬師長，見面主動問好，虛心接受老師的教誨，不頂撞老師。

　　3、自己的事情自己做，隨時收拾自己房間，擺放整齊衣物用品，做父母得力的小助手，經常完成洗衣服、做飯菜等家務活。

　　4、團結同學，真誠友愛，樂于助人，誠實守信不說謊話，有錯就改。

　　5、體諒父母工作辛苦，掙錢不易，生活艱苦樸素、勤儉節約。

　　6、時刻注意安全，學會自我保護，讓父母放心。

　　7、在家庭，是個孝敬父母，尊老愛幼的好孩子；在學校，是個文明、勤奮、向上的好學生；在社會，是個注重公德、遵紀守法，關愛他人的好公民。

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　　活動背景】

　　“百善孝為先”，對父母盡孝心是中華民族的傳統美德。中華民族有著幾千年的燦爛文明史，古代的、近代的、當代的許多以孝德著稱的名人和典故。都說明孝敬父母是一種高尚的行為，是一種令人稱道的美德，更是每個公民義不容辭的責任。在人們普遍追求物質享受的今天，加強人們尤其是未成年人的孝德教育則顯得更為重要。

　　【活動目的】

　　學習孝德模范人物事跡，繼承孝心傳統美德，培養學生孝道觀念，感恩的觀念，博愛的觀念讓他們明白孝敬父母、尊重老師、兼愛他人是自己應盡的責任，從而成長為一個有愛心的人。

　　【活動過程】

　　一、走進歷史，感受孝德

　　“孝”為百善之首，我國歷史上有很多孝道的故事、詩文，這些感人的素材都能讓學生體悟到孝德的魅力，因此我首先讓學生從歷史素材中感受“孝”之美德。

　　1、老師向學生介紹“二十四孝”故事，讓學生感受孝德至善之美

　　利用資料或多媒體介紹“二十四孝”中“孝感動天”、“鹿乳奉親”、“百里負米”、“埋兒奉母”、“賣身葬父”的故事，讓學生在故事氛圍中接受孝德教育。

　　2、師生互動，交流關于“孝道”的古代詩文

　　學生在老師的引領點撥下，回憶課內外讀物中關于“孝道”的古代詩文，相互交流，稱頌“孝道”美德。通過互動交流，積累了下列詩文內容：

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（唐孟郊）

　　受人滴水之恩，當以涌泉相報。（諺語）……

　　二、直面現實，感悟至善

　　生活是一面鏡子，照出世間百態。我們生活中有一些感人至深的孝道故事，也有一些為人子女卻不盡孝道的反面事例。這個環節就是讓學生通過正反事例從而明辨是非，感悟至善之美。

　　1、學生聯系生活見聞，說一說自己孝敬父母的事例

　　學生李豪說：我在電視上看到，有一名上大學的女生，家境貧寒，把多病的母親帶在身邊，在學校外租了房子，利用課余時間外出打工，維持母女倆的生活費用和自己的學習費用。

　　學生唐子文說：我們班戴杰同學，經常幫他爺爺做家務，燒水、做飯、洗衣服。

　　學生李超說：為捍衛祖國，報效國家，有許多名人：文天祥、關天培、鄧世昌、林則徐等……

　　2、在老師的組織下，就自己認為不孝敬父母的現象進行發言。

　　學生張旭說，他的一個鄰居辛辛苦苦為自己的兩個兒子蓋了房屋娶了媳婦，結果兩個兒子媳婦都不讓自己的父母住在自己家中，把父母攆出了家門。

　　學生李文豪說，他莊上一個70多歲的老頭生了病，三個兒子都不愿拿錢給父親治病。

　　學生張成說，他莊上有做子女的不給喪失了勞動能力的父母生活費的……

　　學生在講述這些不孝敬父母的事例時，都感到很氣憤，認為不孝敬父母是不對的，是應該受到批評的

　　3、學生分組討論，交流對“孝道”的看法

　　在小組交流中，學生們發言踴躍，逐步形成了對孝道的一致意見：子女的.生日，父母的難日。做父母的生養我們付出了巨大心血，我們應該知恩圖報，孝敬他們。孝敬父母，不僅是中華民族的一種傳統美德，更是為人子女應盡的一份責任。

　　三、孝敬父母，重在行動

　　孝敬父母，不是一種口頭行為，而應是一種實實在在的行動，因此要培養學生從小做起，從日常生活做起，真正成為一個“孝道”的實踐者。

　　1、作為學生，在日常生活中怎樣做才算是孝敬父母？

　　老師組織學生，讓學生結合自身的實際，各自就這一問題發表看法。學生各抒己見，認為下列行為都算是“孝道”的表現：

　　①、聆聽父母的教誨，不頂撞父母；

　　②、做力所能及的家務勞動，減輕父母勞動負擔；

　　③、上學離家或放學回家，向父母問好；

　　④、有事不能按時回家，要告知父母，不讓父母擔心；

　　⑤、努力學習，不讓父母失望；

　　⑥、生活節儉，吃穿不攀比，體諒父母難處；

　　⑦、在外與人和睦相處，不惹事生非，讓父母放心；

　　⑧、父母身體不適，子女要噓寒問暖，尋醫拿藥，端茶送飯；不僅暖著身子，更是暖在心里。

　　⑨、牢記父母的生日，適時送上子女的祝福；

　　⑩、學習中受到表揚獎勵，告訴父母，讓父母欣慰；

　　2、布置“孝心行動”家庭作業

　　要求學生每天為父母做一件事，表達子女對父母的孝敬之心。如：為父母端一杯茶、剪一次指甲、洗一次腳、做一頓飯、洗一次衣服、疊一下被褥等。

　　【活動結果】

　　我們組織的這次班級活動，讓學生領悟了“孝道”至善之美；知道了孝敬父母是一種光榮，更是一種責任；明確了生活中如何孝敬父母。這次活動不僅是一次傳統美德教育，更是一次思想素質教育，同時也為創建和諧家庭、和諧社會做出了努力。

　　四、孝德勵志，感恩社會

　　戴杰同學朗讀《孝德勵志》

　　五、歌唱愛的歌曲

　　張研：《愛的奉獻》何君麗：《燭光里的媽媽》活動結束。

　　【活動總結】

　　“人生有德孝為先，華夏兒女代代傳，吾輩而今承前志，美德永駐慰人間。”孝敬父母是中華民族的傳統美德，這種美德的傳承和發揚需要從每個人人生的初始階段抓起。孝敬父母，感恩父母；兼愛他人，感恩他人，感恩社會。做一個有愛心的人

　　【課后收看】

　　1、通過網絡收看《彭成感恩演講》

　　2、電影《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《太行山下》

　　【課后記】

　　“人生有德孝為先，華夏兒女代代傳，吾輩而今承前志，美德永駐慰人間。”該活動案例能從未成年人的思想道德建設入手，結合古今“孝德”故事和社會實際對學生進行品德教育。活動形式靈活、內容豐富、可操作性強，活動符合當今“和諧社會”建設主旋律。相信學生能從這一活動中受到教益。

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