教研室工作計劃

時間：2022-09-17 17:56:27 工作計劃我要投稿

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【精華】教研室工作計劃4篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的教研室工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】教研室工作計劃4篇

教研室工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　根據學院要求今年是我院教學改革年，為使我教研室工作落實到位，保證教學工作開展的合理有序，積極貫徹落實能力本位為主導的課程改革新理念，深化課程改革教學的研究，進一步規范英語教學常規管理，努力實踐，大膽探索新的英語課堂教學模式改革，提高英語課堂教學效益，牢固樹立質量為魂的思想。開發適合我系教學環境的校本教材，著力促進我系英語教師隊伍的成長、學生英語綜合素質的提高，努力構建英語文化校園，確保全面提升學校的辦學水平。

　　二、主要工作：

　　1、規范教學行為，備課組活動，提高現代化教育技術技能，確保英語教學工作達標。

　　2、加強新課堂教學改革研究，切實開展有效教學的探索和研究，大力推進新課程改革，在學科知識整合與拓展以及課程評價等方面加強研究，營造良好的英語教改及教研氛圍。

　　3、名師工程，充分發揮學科帶頭人、后備帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用。加強師資隊伍梯隊建設，繼續扎實開展集體研究活動及師帶徒結對活動，為提高青年教師業務水平搭建平臺。

　　4、加強教學質量調查、檢查常規工作，建立教學及教學改革評價小組，不斷提高英語教學質量。

　　5、觀摩職業英語教育教學改革專家授課。

　　6、聽課、互評課。選擇一門課做課改。

　　7、每周教研活動落實好，有主題有記錄有結果。

　　8、期中、期末試卷命題及評卷。

　　9、期末工作總結。

　　具體工作如下：

　　針對我教研室教師年輕化，教學經驗還不太足的特點，要使年輕教師盡快成長起來并調動全體教師教學積極性，督促教師互相學習，爭做教學改革的先鋒，要把全體教師的業務提高放在重要位置。

　　（1）全體教師每周二單周七、八節集體備課。同類教材分組集體備課，具體：高二組由呂東英負責；高三組由趙妍寧負責：高一組陳晶由負責。備課要求共同研究教法，教學改革，分析學生，調節授課內容，規范教案，以及課后反思，討論，心得。

　　（2）每月第三周周二七、八節集中培訓，集中教師在網上觀看職業教育教學改革專家授課并進行研討，最后要寫出心得體會。

　　（3）隨時組織教師聽課，評議每位教師的教學改革、教學方法、教學內容，教學組織環節和板書設計以及教師的教態、語音面貌和肢體語言等方面。做到發現問題，及時改進，不斷提高每位教師的教學能力。此項工作一定常抓不懈。

　　（4）推出一節教學改革示范課。從有豐富教學經驗的教師中選出一名做示范課。由全體教師評價教師的教學改革、教學方法、教學內容，教學組織環節和板書設計以及教師的教態、語音面貌和肢體語言等方面以及教學各環節以及對課堂的駕馭能力。

　　（5）培訓青年教師兩筆字。要求全體教師平時上課注意自己的黑板板書，教案的書寫，規范自己的兩筆字。平時經常練習，并在本學期末每人上交十篇小楷做為成果展，最后在組內評比。

　　（6）教師教學采取以老代新手拉手活動，老教師有針對性地幫助新教師，目的就是促進新教師更快進步。具體互助人員：xx——xx；xx——xx；xx———xx；xx——xx；xx——xx；xx——xx。

　　（7）本學期教研室鼓勵教師每人參加教學改革。

　　（8）為促進教師提高從師技能，教研室要求每名教師積極行動起來，全方位提高自己基本功，包括教案、板書設計、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、說課、課件制作，學期末由教研室評選出教學基本功優秀示范教師若干名。

　　（9）如條件允許的情況下聘請計算機教師為我教研室老師講解有關制作課件方面知識，滿足廣大教師的迫切需求。

　　（10）邀請書法教師呂敬哲來指導全教研室教師的兩筆字。

　　（11）英語語法校本教材編寫中。根據教學改革和幼兒學前教材補充實用部分完稿。

　　三、工作措施：

　　（一）加強學習，注重英語備課小組的自身建設。

　　1、認真學習相關英語知識，提高自身的認知水平和理論水平。網上觀看職業教育教學改革專家授課。

　　2、加強自身的業務學習，熟知教材，積極組織英語教研活動。

　　（二）優化常規管理，規范教學行為。

　　1、建立良好的師生關系。

　　2、嚴格執行課程計劃。

　　3、加強集體備課活動，按同步教材分組備課，確保每周組內教研活動正常進行。

　　4、明確備課要求，每人至少選擇一單元或一節按教學改革要求編寫教案。并上一堂探索教學改革的課。

　　5、認真上好每一節英語課，突出“精講多練”，“精講精練”和“少講多學”教學理念。使學生變被動為主動自主學習，充分發揮學生聽、說、讀和寫能力。

　　6、規范英語作業要求，嚴格控制作業量，作業批改要及時、細致。

　　7、嚴格做好英語閱卷，試卷質量分析等工作。

　　（三）探索課改新路，營造教研氛圍。

　　1、積極開展走進新課堂活動，進行以課改為主題的課堂教學實驗。開發校本教材。

　　2、組織英語備課組集體備課、教學設計、說課評課、教學反思等活動，并開展組內教材培訓活動。

　　3、全體教師分期分批到小學和學前幼兒園實習，以便促進教學改革。

　　4、總結教學改革經驗。

　　（四）探索評價改革，強化質量意識。

　　每月安排一、一次英語質量調研，重視教學質量分析。

　　（五）培養良好習慣，提高學生素質。

　　培養學生：

　　1、良好的口語習慣。

　　2、良好的聽課習慣。

　　3、良好的作業習慣。

　　四、具體安排日程進度表：

　　三月份：

　　1、寫教研活動計劃。

　　2、組織集體備課。

　　3、實施教學改革。

　　4、教材分析。

　　5、補考考卷評定和分析。

　　6、畢業班論文大綱審核

　　四月份：

　　1、走進教學改革新課堂。

　　2、全體教師互聽課、互評。

　　3、教學常規檢查。走進新課堂

　　4、網上觀看職業教育教學改革專家授課，教學研討并寫出心得體會。

　　5、多媒體教學。

　　6、積極參加技能節的活動。

　　7、全體教師分期分批到小學和學前幼兒園實習。

　　8、畢業班學生畢業論文初稿修改

　　五月份：

　　1、走進新課堂。

　　2、常規教學檢查。

　　3、多媒體教學。

　　4、網上觀看職業教育教學改革專家授課，教學研討并寫出心得體會。

　　5、期中考試命題，批卷分析。

　　6、組織集體備課，分析教材，精講多練。

　　7、全體教師互聽課、互評。

　　8、全體教師分期分批到小學和學前幼兒園實習。

　　9、畢業班學生論文答辯

　　10、技能節學生競賽：英語故事匯；英語朗讀比賽

　　11、選派教師參加技能節教師將說課競賽

　　六月份：

　　1、教學常規檢查。

　　2、制定學生技能考核方案。

　　3、制定期末復習計劃。

　　4、期末教學質量檢測。

　　5、學期教學質量分析。

　　6、教師教學工作考評。

　　7、學生英語詞匯競賽。

　　8、期末考試命題。

　　七月份：

　　1、期末考試。

　　2、評定考卷與卷面分析。

　　3、教師教學工作考核。

　　4、教學工作總結。

教研室工作計劃篇2

　　本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發、教師專業化發展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區實驗項目的整體發展，提高我區教學質量。

　　一、教學質量管理

　　本學年繼續把提高教學質量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注重常規工作的規范性和精細化，注重特色工作的優勢化。

　　1、繼續學習唐山市課堂教學常規，繼續堅持三段式的教學管理。

　　2、繼續進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設匯報活動。

　　3、采取措施，逐步解決兩極分化現象。為解決兩極分化現象，教研室在今后統計教學成績的時候，增加學生分化程度的統計內容。以學科成績的差異系數作為測算學生分化程度的依據，各校要熟練差異系數的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發的《教學質量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。

　　4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統一組織閱卷、登統，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。

　　5、繼續對中考后30%的學校服務指導。

　　二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

　　為《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

　　（一）突破四個重點

　　1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。

　　2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的內容、小組的使用、小組的評價。

　　3、高效課堂的基本操作程序：

　　體現主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養學生的自主能力、創新能力；

　　體現探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。

　　體現合作性，即充分發揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

　　4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

　　（二）采取七項主要措施

　　1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，為教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經驗，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執教理念，激發教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。

　　2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報交流活動，并把匯報的情況匯總，下發通報。

　　3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區推廣其課改經驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

　　4、發揮導學案的載體作用。本學期繼續組織骨干教師編寫好各科的導學案，并針對課改的新形勢，對已經編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成為引領課堂教學改革的重要載體。

　　5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：

　　一看教師的教案，是否體現教學程序、體現教師對學生學習的指導、是否體現學生的主體性、是否體現當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；

　　二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發揮是否充分。

　　三看教學程序，是否體現了問題引領、主體探究。

　　四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。

　　檢查結果納入星級評估。凡是不能體現學生主體探究性的課堂，一律視為不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關的任何榮譽。

　　6、加強對課堂教學的質量檢測。為防止在構建高效課堂的過程中出現只講形式，不講效果的現象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態，課后隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。

　　7、用好《高效課堂》月刊。充分發揮其旗幟和引領作用，宣傳課改理念，推介課改經驗，介紹課改信息。對辦刊質量優秀的學校進行表彰。

　　三、加快校本課程開發

　　為推進校本課程開發的進程，整體推進我區教學改革工作，教研室將按照《豐南區教育局關于加強中學校本課程開發與實施的意見》的要求開展工作。

　　（一）明確編寫要求和任務。各校在20xx年暑假前要至少編寫

　　出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。

　　（二）每年5月份依據《豐南區中學校本教材開發與使用評價標準》采取聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發方案、開發過程、開發的數量和質量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中并向全區通報。

　　為加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的積極性，形成校本課程開發和使用的工作合力。

　　四、提高教師專業化成長速度

　　教師專業化成長的速度與水平，決定著我區新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期教師專業化成長工作主要采取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：

　　（一）開展好“五個一”活動。即教師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

　　（二）舉行教師比武活動。4月份組織全區“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業化水平。

　　（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的培養和使用，充分發揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干教師開展送課活動。

　　（四）編輯《教師專業化成長專題片》和《教師專業化成長事跡材料》等材料。弘揚先進教師事跡，營造教師專業化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、教師論文匯編等工作，為迎接省驗收做準備。

　　五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

　　建立以促進學生健康、主動發展和教師專業成長為宗旨，以解決課堂和學科具體問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。

　　（一）校本教研的'主要內容：

　　一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學生進行評價等問題。

　　二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

　　（二）校本教研的三種主要形式：

　　一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什么深度，真正發揮集體的作用。

　　二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作為教研組或教師開展研究的主題，作為微型課題進行研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。

　　三是探討網絡教研的作用。開辟網上論壇等，為教師提供便利的交流平臺。

　　六、關于省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作

　　本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的匯總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結成果，體現出各自實驗成果的特色。

　　七、做好畢業班教學工作。

　　（一）做好畢業班的教學及復習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環節齊全，既注重學生的行為管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。

　　（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好復習策略。

　　（三）確定好復習模式。由學校領導、教研組長、骨干教師經過研討確定復習模式，以保證復習的效率和整體推進水平。

　　（四）要研究考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯系、關注發散性思維的引導、關注過程與方法的理解。

　　（五）做好各科質量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發展。

　　3月份分學科召開復習研討會，4月底進行中考模擬考試。

教研室工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　以《xx省教育工作會議》的精神為指導，以“教育質量年”為契機，以課程改革為中心，以素質教育為導向，以全面提高教學質量為宗旨，以提高課程實施、評價和管理能力為保證，以校本“有效教學”、網絡教研主題研討、聯片案例觀課與議課教研活動為主要工作方法。以轉變教師觀念，改進教研教學行為，以提高教學效益為主要研究內容，強化服務、創新、效率意識。做到今年工作主題化、有效化、特色化，切實發揮專業引領的功能，努力提高我縣小學各學科課堂教學質量，推進新課程改革縱深發展。

　　二、全年主要工作任務與目標

　　1、認真落實省教研院下發的各種活動通知要求，組織學生、教師參加。2、每學期定期召開全縣小學教學教研工作會議，推廣本地區“有效教學”經驗。3、協助基層學校完善集體備課制度。4、開展聯片案例“磨課”、觀課與議課活動，充分發揮學科骨干專業引領的功能。5、定期下鄉鎮學校聽課，指導課堂教學。組織各學科骨干教師送教下鄉。6、協助基層單位辦好教研網頁，開展網絡教研主題研訓，提高教師綜合素質。7、做好期中、期末試卷命題、檢測、評價分析等工作。

　　三、具體措施

　　1、請求縣教科局按照省教育廳有關教研機構建設的要求，加強縣小學教研室機構建設，充實專業教研員，解決人力單薄的現狀。

　　2、努力改善本室工作條件，配備基本的辦公設需，保證基本業務活動經費的落實。

　　3、鼓勵支持各級教研員參加上級組織的專項研修，通過系統的研修，逐步構建比較系統的知識結構，從而提高教學教研管理水平。

　　4、確保鄉鎮中心小學有亠位專職英語教師。做到每年級每周開課三節，早讀一節。

　　5、切實加強教研活動的統整力度，開展網絡教研主題研討、聯片案例觀課、議課與送教下鄉。讓廣大小學教師便于參與近地的教研活動。

　　6、定期深入偏遠學校聽課指導課堂教學，幫助教師解決新課程教學中遇到的問題，真正地做到專業引領與支持。

　　7、學習外地網絡教研先進經驗，強化我縣小學網絡教研工作，使網絡成為擴大教研力量。積極協助有條件上網的學校開設教研網頁，鏈接保亭縣小學教研室博客群組。支持鼓勵廣大教師和教研員參與網絡教研主題研討活動。

　　8、加強“有效教學”為主題的課題研究，協助基層單位完善集體備課制度，建立有效可行的實施方案。

　　9、加強全縣小學主科教學質量監測。經過命題，抽測、評卷及分析，形成抽測結果的分析報告。根據反饋信息，促使各學校改進教學工作與加強教學教研管理。

教研室工作計劃篇4

　　xx年度，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。

　　全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。

　　采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。

　　由xx——xx年度開展的關于《全教科xx規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向xx年度和諧德育“xx”規劃重點課題的全面推廣階段轉型。

　　在過去的五年科研研究基礎上，xx年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段，以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作。

　　以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網絡”為主題，采取輔導講座、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優秀班主任進行專題培訓，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。

　　結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。

　　為了促進德育領導的專業成長，開展《農安縣中小學德育領導才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現場演講以及特長展示為評選內容，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一、二、三等獎，頒發榮譽證書。

　　以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業成長。在xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上，組織開展《農安縣xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示、現場說課、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內開展優秀心理主題班會評選活動，預計在xx年上半年教研室組織開展優秀心理主題班會展演暨頒獎大會。本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

　　3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對縣城及農村10所學校進行德育、心理健康教育教學工作視導檢查。

　　（1）整體規劃，強化管理，重點關注網絡培訓及網絡教研的參與度。

　　（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。

　　（3）對發表的文章要嚴格把關，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義。

　　（4）繼續本著和諧融洽的管理原則，服從進修學校的管理大局，努力工作，注重部室內的常規管理與人員之間的團結和諧。

　　（5）以學校讀書活動為載體，部室內倡導多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動。

　　（6）愛崗敬業，打造良好個人形象，不遲到，不早退，不曠職。

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