《十三歲的際遇》閱讀答案
喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學樓，一邊聽身旁經過的人高聲爭論著什么問題吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。
寫到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風生間檣櫓灰飛煙滅，或于古樸凝重之中形成另一番風格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關系。嚴謹治學，誠懇做人，我第一次體會到了老師二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。
哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。因此，如果問我大學兩年收獲了什么又失落了什么的時候，你叫我怎能以輕巧的`得失二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光？
沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。
1.選文的前兩段寫了北大的人：學生和老師。請結合文章內容，分別概括出北大學生和老師的特點。（4分）
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2.根據文章內容，用恰當的詞語填寫下表。（4分）
本體
喻體
特點
北大
河流
船客
渴望擁抱未來
舵手與船工
3.作者在文中寫道：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。請說說委于我心的是什么。（3分）
4．品讀選文結尾處的詩句，你認為作者強調的是哪一句，請摘錄在下面的橫線上，并說出該詩句表達的意愿。（3分）
5.北大是莘莘學子夢寐以求的理想學府，結合選文，說出吸引他們的原因有哪些。（3分）
【附答案】：（共17分）
1.北大學生專注、敏感、純潔、生機勃勃、清新自由；北大的老師嚴謹治學，誠懇做人。（4分，意對即可）
2.生命飽滿，源遠流長；學生；老師；辛勤地迎來送往一批批學生。（4分，每空1分）
3.委于我心的是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光（3分。大意對即可）
4.沒有什么使我停留，（或我是不系之舟、縱然岸旁港灣）（1分），表達意愿：即使是我生命一部分的北大也不能使我停留，不會沉迷于享樂，在北大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠的方向努力。（大意對，能說清理由即可。2分）（共3分）
5.學習氛圍、學術研究清新自由；人際關系平易、自然；導師們嚴謹治學、誠懇做人、辛勤教學。（3分。答對1點得1分）
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