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教師資格證面試備考結構化面試
2017上半年教師資格面試考試在一步步地逼近。下面是CN人才網為大家整理的教師資格證面試備考結構化面試，歡迎參考~
教師資格證面試備考結構化面試
結構化面試是從專門的題庫里面讓面試者抽題，在一套統一的標準下對面試者的表現進行量化的面試。
大家要注意了，我們面試的結果是要被客觀量化的，那么我們是如何被量化的呢?
用來量化面試者表現的標準就是要看看面試者的回答有沒有切中題目的要點，有沒有按照題目固有的格式來回答。整個結構化面試簡單而言，就是下圖那樣：
面試的過程中，你說的內容和你的形象會占到一部分的分數，但是如果你沒有按照題目標準的格式來回答，你回答的結構與考題相差很遠，那么很遺憾，你會丟失將近三分之一的分數。
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下面為大家舉一個結構化面試題目的例子：
如果你在上課的時候突然有兩個學生起了矛盾打架，你會怎么辦?
很多同學可能會這樣回答：”首先我會制止他們，穩定課堂秩序。然后我會把情緒激動的兩個人帶到辦公室，在其他老師的約束下他們應該會冷靜下來。
接下來我會繼續完成我的`授課任務。然后課后與他們聊天，了解他們打架的理由并進行心里輔導，必要時要跟家長聯系，與家長一起引導孩子"。
▼這個回答乍看過去好像面面俱到，感覺這位學員的臨場應急能力很強，做事很有條理，事后的處理也相當到位，考慮到了不同的情況。同學們是不是覺得這個答案很好?
其實這個答案起碼丟掉了三分之一的分數!
為什么?這個看起來很完整的答案其實只是這位學員的一廂情愿而已。他答案的組織已經脫離了教師資格證結構化面試的框架，這個框架就是上面說的"套路"。沒有了這個"套路"，我們的回答就已經少了三分之一的分數，加上沒有按套路出牌的答案在內容上不可能得滿分。
簡而言之，如果這條題目值10分，那么上面的回答保守估計已經丟了5分左右!!
▼那結構化面試的套路是什么呢?
首先我們要分析一下題目。"學生在課堂上打架"很明顯是屬于應急應變類的題目，在回答這類問題時我們的思路要遵從下面的結構：
分析問題 ➜ 明確任務 ➜ 具體做法 ➜ 自我反省與提高
我們把思路跟上面的答案對比之后就會發現，在回答的內容上可能兩者會相差無幾(不對喔，好像自我反省缺了)，但是在回答的結構和層次上就有著天淵之別了。
小編可以順便給同學們提一個醒，如果我們在面試的時候牢牢地按照上面的思路和層次一步一步地回答，不僅面試官在聽的時候可以很快地理解我們的話，我們自己也可以迅速地整理出一個完整的思路，按套路出牌真的是一箭雙雕的做法。
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說了那么多，那上面那個問題的標準答案是什么呢?
▼(分析問題)
學生在課堂上打架是一種嚴重擾亂教學秩序的行為。這種行為不僅會影響到他們自身對知識的吸收，同時也會影響其他同學的正常聽課。打架也會對以后的同學關系造成十分不良的影響，不利于往后教學任務的開展。
▼(明確任務)
針對這種情況，我應該要在處理學生打架這件事的同時維持好課堂秩序，保證課堂任務的完成。并且在課后了解兩位學生打架的原因，根據具體原因來進行心理輔導和開展后續的教育工作。
▼(具體做法)
所以當這種情況出現時，我的做法是：首先保持冷靜，立刻把兩人分開，維持課堂秩序，并且把他們帶到辦公室拜托其他教師暫時照看。然后回到教室完成應有的教學任務。
課后分別與兩人交談，了解他們打架的原因，并進行一定的心理輔導。根據了解到的情況，我會制定不同的解決方案：如果單純是學生之間突發性的矛盾，我會召開主題為“團結友愛，互幫互助”的班會，教育同學們珍惜來之不易的同學情，教導同學們要冷靜對待矛盾。
如果我作出的判斷是學生的心理、性格發育出現了偏差，我會召開家長會，與家長交代事情發生的全過程，并且呼吁家長要關注學生的心理狀況，協助老師一起引導孩子。
▼(反省與提高)
"教不嚴師之惰"。自己的學生之間發生了打架行為，證明了我平時的教育方法有著很多不足的地方。造成這種結果的原因也許是我平時太過于關注孩子們在知識上的獲取、課業上的表現而忽略了孩子們在德育、心智上的發展。
我會不斷地研究、改善我的教育方式，爭取在傳授給學生知識、保證成績的同時，把同學們培育成德、智、體、美全面發展的好學生。
▼看了標準答案，同學們是不是恍然大悟了呢?
其實認真觀察的學員就會注意到，小編不只是在視覺上把答案整理得更加清晰，不只是單純地把回答延長。更重要的是，小印按照結構化面試的套路來組織答案，從分析問題到明確任務，到做法到反思，條分縷析，層層深入。
小編的答案可能并不能得到滿分，但是能夠保證，這個答案的套路分是穩了，套路有了內容也不會太差勁，再加上一套看起來精神專業的套裝，這條10分的題目拿個8.5分還是很有自信的。
希望同學們能夠從今天的文章里面得到啟發，然后祝愿大家結構化面試的能力突飛猛進，最終取得教師資格證!
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