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中學教師資格考試《教育知識與能力》章節練習題
中學教師資格考試通過后就可以拿到中學教師資格證了，下面小編為大家帶來了中學教師資格考試《教育知識與能力》章節練習題，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
一、單項選擇題
1.把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )。
A.分層教學B.合作學習C.班教學D.復式教學
2.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括( )。
A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時
3.教學過程的中心環節是( )。
A.引起學習動機B.鞏固知識C.領會知識D.運用知識
4.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現的?( )
A.直接經驗B.間接經驗C.生產經驗D.生活經驗：
5.戒國古代的《學記》中說“學不躐等”，這體現了下列哪個教學原則?( )
A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發性原則
6.上課是整個教學工作的( )。
A.中心環節B.起始環節C.終止環節D.一般環節
7.《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是( )。
A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發性原則
8.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是( )。
A.講授法B.討論法C.談話法D.指導法
9.取得教學成功的內因是( )。
A.教師的主導作用B.學校的管理作用C.教材的媒體作用D.學生的主體作用
10.教學的首要任務是( )。
A.傳授基礎知識和基本技能B.發展智力、體力和創造才能
C.培養品德和審美情趣D.關注學生個性發展
11.設計教學法的提出者是( )。
A.卡土威B.華虛朋C.克伯屈D.狄爾泰
12.如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么說明下列哪種質量指標高( )。
A.效度B.信度C.難度D.區分度
13.為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹( )。
A.理論聯系實際原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.啟發性原則
14.領會知識包括感知教材和( )。
A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材
15.( )是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。
A.信度B.效度C.難度D.區分度
16.通常在一門課程或教學活動結束后、對一個完整的教學過程進行的測定稱為( )。
A.配置性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.總結性評價
二、辨析題
1.教學與教育是部分與整體的關系。
2.一把鑰匙開一把鎖。
三、簡答題
1.簡述教學的一般任務。
2.簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性結合的規律。
3.簡述班級授課制的主要優缺點。
四、材料分析題請閱讀以下材料：
1.一位小學數學教師教學“千克的初步認識”時，在用教具——天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊。出現了第一次稱一支粉筆為l00克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向學生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。
問題：假如你是這位老師，你用什么方法來解決?
2.一位物理老師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現什么情況?”學生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上。”“為什么呢?”“因為鐵重。”“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢?”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考之后，教師再引出“阿基米德原理”。
這一教學實例體現了什么教學原則?你有什么感想?
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