中考質量分析報告

時間：2024-06-14 11:52:06 中考我要投稿

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中考質量分析報告（優秀15篇）

　　隨著個人的素質不斷提高，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的中考質量分析報告，希望對大家有所幫助。

中考質量分析報告（優秀15篇）

中考質量分析報告1

　　短短兩天的其中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成果也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成果給我留下的則是深深的思索。總結閱歷教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的駕馭學問，豐富自己，提高自己的學習成果。中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累仔細努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能傲慢而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

　　滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達學問的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不好玩，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有坐享其成的美事。

　　幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，最終成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。摯友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足志氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！

　　“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的'《勸學》一文中的句子。它充分的說明白在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

　　這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震驚，是的，考砸了。

　　總結了失敗的緣由，才發覺有許多。首先，學習看法不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有剛好復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理支配時間，作業的質量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，上課沒有主動參加課堂，對于每一個問題沒有細致思索，以致思路不活躍，駕馭的學問不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀實力仍有待提高。

　　最終，則是我最大的弱點：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有細致檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要細致，不能因為題目簡潔而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前學問的駕馭，是必要性的。

　　通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

中考質量分析報告2

　　一、考試情況。

　　六（1）班共53名學生參加期中測試，改完卷之后，結合我班平時的情況看,我發現存在有以下問題:

　　1.個別學生基礎知識掌握不扎實，在計算中，尤其是分數乘法分配律及減法性質還存在較大的失誤。

　　2.個別學生學習習慣有待加強，如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。

　　3.部分學生解決問題的能力較弱。如求不規則圖形的周長和面積、單位之間的轉換。

　　二、今后教學中應引起重視的環節

　　1.要想使一個班的整體素質高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩定的優生，同時還要提高中差生的成績，尤其是對學困生要特別加以關心，培養其自信心，及時和家長聯系,家校結合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優勢地位。

　　2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學的方法。本學期初講分數乘除法時，學生接受困難。在教學中，教給學生多種解題方法，并加以鞏固練習，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績有進步。所以，課堂教學效率是成績提高的基本保障，而反思是一個教師成長的沃土！

　　3.強化學生思維過程，努力提高學生理解思維能力。以問題作為教學的`出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生，促進這些學生的有效地、積極地思維，才能有興趣學習數學。

　　4.計算是學習數學的基礎，本班數學成績總體上有進步，就是學生在計算題上有所提高，所以在下半學期仍要繼續加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量，扎實打好知識基礎。

　　5.開學以來的這半個學期，我主要注重改善學生不良學習習慣和端正學生的學習態度了，沒有過多時間注重知識的整理，應該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學中，特別加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的理解過程，重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，讓學生真正理解所學知識。下半學期將一如既往。

　　6.在以后的教學中，我會把家庭作業的設置盡量多樣化，經常布置一些探究性、動手操作性的作業，一來激發學生的興趣，二來使學生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據不同水平的學生分層布置作業，讓所有的學生都能在掌握基本知識的同時，有進一步的提高。

中考質量分析報告3

　　經過總校統一安排，我們完成了前半學期的教育教學工作。現就這次期中考試過程的關鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質量，做如下分析匯報：

　　一、期中考試狀況分析

　　1、試題方面：本次考試試題是由總校統一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現潛力。

　　2、成績狀況：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級優秀率有所提高，及格率明顯增加。

　　3、考試所暴露的問題

　　①學生基礎差

　　各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數。例如：六年級的英語低分率較高，到達18%，三年級的數學、英語都在20%以上，這些都反映出學生的基礎太差。

　　②學生的思想認識、學習態度問題

　　各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學習，致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。

　　③審題潛力

　　試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學生審題潛力的高低。大部分學生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語。

　　二、今后教學工作思路

　　期中考試之后的教學已經進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。

　　1、注重基礎，精講精練。

　　在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的潛力，這才叫夯實基礎。

　　2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力

　　我們在教學中，都十分注重訓練與檢測，學校要求進行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的'效果，查缺補漏的作用。但是根據我們檢測的過程和結果來看，我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現這種現象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時，設置的習題要結合學生實際，選取那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。

　　3、分類指導，分層輔導，個別輔導。

　　各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去思考。各科要協調做戰，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業及檢測跟蹤輔導可能會有效果。

　　總之，今后工作應做細、做實、做好，細節決定成敗，付出決定命運，只要我們再執著地追求，不放下每個細節，成功就會屬于我們。

中考質量分析報告4

　　本學期初，我被安排擔任九年級六班的班主任，我服從學校的安排，盡職盡責，全身心的投入到教育教學工作和班級管理工作。開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道。為了提高教學質量意識、控輟意識、優生培優意識、學困生的轉化意識、中考升學意識、爭當先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發現了我擔任的六班在各科考試成績還是各方面的表現方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。

　　一、期中考試成績分析表：

　　通過對考試成績分析，發現我班除化學外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數學、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導致六班在九年級班級排名位居第五。

　　二、學生成績在年級排名中的情況：

　　我班的李霞、張子健、羅玉春、業知措、馬海雄五位同學分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就

　　有八位學生。以上的數字反映了學困生太多，依然是影響班級成績的一個主導因素。

　　反思：今后工作努力的方向

　　1、狠抓班風和學分建設；

　　利用班會和晨會時間向學生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學科的學習，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學常規不放松，做好每天的紀律和衛生，使給學習創造一個良好的'環境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學生，以促進學生的學習。

　　2、抓住薄弱學科不放松

　　堅持讓學生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數學方面每天要認真做好當天的練習，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學生學習常規的落實，尤其在學生早讀習慣的培養上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，養成一個良好的學習習慣。月假后及時檢查作業，促進了學生利用月假自主學習，來提高了學生學習效果。

　　3、做好與科任教師的溝通。

　　針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習時間，抓緊每一分鐘，以便還引導和督促學生的學習。平時還給薄弱的科目的科任教師創造一些便利條件，給學生更多的輔導時間。

　　三、做好學生的談心工作和心理輔導工作；

　　針對九年級學生在學習中帶來的壓力，造成部分學生在思想上容易動搖，產生輟學的念頭，所以做好學生的談心工作和心理輔導工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協力，共同完成九年義務教育。

　　四、做好后進生的輔導工作；

　　后進生不能轉化，導致對班級的成績造成很大的影響，后進生如果得不到關注，就會自暴自棄，成績繼續下滑。所以，加大對后進生的輔導工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學習的信心，發揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進步。

　　總之，九年級是九年義務教育最關鍵的一年，關注學生的學習當然重要，但也不能忽視學生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔負起責任，讓每一位學生都得到關注。

中考質量分析報告5

　　一、基本情況

　　為了進一步了解、掌握小學數學教學情況，及時發現、總結數學教學的成功經驗，為更加有效地調控和管理教學過程、提高小學數學教學質量提供依據，現對本次小學數學二年級上冊期中檢測進行質量分析。在這次期中考試中，有29人參加考試，及格人數27人，及格率為93.1，優秀人數為21人，平均分82.4。

　　二、卷面分析：

　　試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內容符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

　　（1）強化知識體系，突出主干內容。前半學期的重點內容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式...

　　第一題，第7小題找規律填數。這一小題小部分學生失分較多，只有個別同學把第1小題口訣填成“五八（40）、四六（6）二十四”這些情況。在平時的教學中能做到多背、多寫、多默，對于初學乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單，也很必要。

　　第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。

　　第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。

　　第四題，“判斷’。其實在第1、2單元檢測中已經遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復練習。

　　第五題，觀察物體,第3小題多項選圖，個別學生失誤，做錯了，原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認真。

　　第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學生錯誤較多，對倍的意義理解不夠透徹，測試后應整體輔導記憶。

　　第七題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。

　　三、努力方向：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2、培養學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。

　　3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

　　4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

　　四、關注過程，引導探究創新。

　　能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動，引導學生主動學習。滲透數學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的'思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的，做好幫差補缺工作。

　　五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

　　1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

　　3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

　　4、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

　　5、培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

中考質量分析報告6

　　一、基本情況

　　本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

　　二、試卷分析

　　本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在：

　　1、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內容。

　　2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

　　3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。

　　三、學生答題情況分析

　　第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。

　　第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數、差與被減數的關系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數掌握較好。

　　第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

　　第三題“從大到小排列千以內的數”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

　　第四題“看圖寫數”（6分）全對

　　第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數同學沒認真讀題導致錯誤。

　　第六題“看路線圖填空”

　　第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。

　　第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

　　四、今后教學改進措施

　　通過本次測試情況分析我們的`教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

　　1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

　　在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

　　2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

　　教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

　　3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

　　在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

　　4、做好幫差補缺工作。

　　在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

　　五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

　　1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

　　3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

　　4、培養他們認識做題的好習慣

　　5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

　　6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

中考質量分析報告7

　　一、試卷、學情分析：

　　1、試卷分析

　　本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。

　　二、成績分析如下：

　　參加考試人數47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人

　　及格率：83%優秀率：45%

　　三、存在的問題及的主要原因

　　一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的.挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。

　　二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

　　三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　四、改進措施

　　1、加強自身業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

　　5，在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業都有一定的好處和幫助。

中考質量分析報告8

　　本次八年級物理期中考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、綜合運用題。本次考試試卷的特點是，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創新能力等。

　　各個題目的答題情況如下：

　　選擇題

　　選擇題共16分，錯題主要集中在2、7、8題

　　2、填空題

　　填空題共14分，錯題主要集中在9、12、13題

　　3、作圖

　　4、實驗探究題

　　5、綜合運用題

　　計算應用題共18分，20題難度大

　　三、每個題的考查意圖

　　四、發現問題

　　1、基礎知識掌握的不扎實

　　學習知識提高成績，解決問題，最關鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，才能運用所學解決問題。

　　2、審題不認真

　　每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。

　　3、計算能力差

　　計算題考察學生對知識的.綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關鍵。

　　五、總結經驗，改進不足

　　1、知識點清單的記憶，加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績的關鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎知識砸實。

　　2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養學生認真、仔細的好習慣。

　　3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力，培養對物理的興趣。

中考質量分析報告9

　　一、學生情況

　　本期我班共有學生21名，其中男生8人，女生13人。從學習情況來看，少部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但大部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

　　二、檢測成績

　　全班這次期中考試不夠理想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。

　　三、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的`檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

　　四、考題分析

　　現將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下：

　　第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補充完整主要考查學生的記憶力。學生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是70%。但是因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

　　考查學習力的分數比重最大。其中用“精”字組成恰當的詞填在括號里，把句子排列成一段通順的話，改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力。由于一部分學生閱讀時不夠細心，對內容的理解不夠透徹，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

　　本次習作要求是寫一篇對你做人處事有所啟示的記敘文，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

　　五、今后的努力方向

　　本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

中考質量分析報告10

　　本學期在學校的統一組織安排下，高一學年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。

　　一、成績分析

　　1、班級綜合成績：

　　本班學生45人，參考45人，部分學生成績有所進步。部分學生成績較穩定。還有部分學生成績有退步。

　　總的來說：

　　（1）本次考試，班級整體成績較好。

　　（2）班級中有大約45%的學生成績有進步，部分學生進步還較大。

　　（3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學生存在的最大問題是“懶惰”，講過的知識點，不能按照要求保質保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學生存在抄襲現象。

　　二、存在的問題

　　本次考試暴露出如下問題

　　1、高分分數不高，高分學生中部分學生存在學科不平衡現象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心、、、、、、不仔細等問題，這些制約了學生分數的提高。

　　2、學生中普遍存在偏科跛腿的現象，部分學生成績不穩定，變化較大。學生雖然經過一段時間的學習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴重。

　　3、在當前情況下，學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態度等都不同程度存在一些問題，還需要進一步引導。

　　4、一些學生學習壓力增加，心里變得焦慮，心態問題開始突顯，有些學生信心不足，這對學生學習效果產生了不良影響。

　　5、本次考試一些題目都是老師多次提及的.，但是考試效果卻不理想，這說明學生同步練習及作業完成情況不好，敷衍了事，沒有認真完成。

　　三、改進措施

　　1、加強培優補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性監督，促進薄弱進步。

　　2、認真落實同步練習和作業增強實戰演練效果。

　　3、通過電話、微信和視頻加強與個別學生溝通，幫助學生選擇合適的學習方法和策略，緩解學生壓力，調整心態。加強與家長交流，家校配合，以期達到教育效果。

中考質量分析報告11

　　一、試題分析

　　（一）試卷結構

　　本次道德與法治考試共計75分，試卷采用開卷形式，考試時間75分鐘。本次考試題型由單項選擇題、簡答題、分析說明題，實踐探究題這四個部分組成。

　　（二）試卷特點：

　　1、試卷嚴格依據課程標準和教材注重基礎，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。

　　2、凸顯能力，注重考查學生必備的學習能力與學科能力，幫助學生學會學習。

　　3、引導學生關注時事，關注身邊的現象，突出對重要社會熱點的考查。

　　4、體現政治課教學向思想品德課教學的轉變，注重以德育理念統領全卷，注重正確價值觀的引導。

　　5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強生活氣息。卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設問適切恰當，營造和諧的考試氛圍，充分調動考生積極性。

　　6、創設情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導創新，挖掘潛能，展示個性。

　　７、與近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學要求相一致，從學生的實際出發，關注學生成長中的問題，全面考查不同學生的學習狀況。

　　二、成績統計

　　這張試卷主要考察七年級下冊前兩個單元的全部內容，共五課。壺關一中七年級共有6個班，我的授課班級為七年級220班、221班，從總體考試成績來看,與兄弟班級相比，成績比較突出，略有優勢。221班排年級第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分，最低分趙晨博27分，220景惠燁道法成績最高為73分，最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學中更應該注重提高優秀率和差生轉及格情況。

　　三、學生答題

　　1、學生答題總體情況：

　　（1）單項選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學生對國內外時政不了解，學生對國內外重大時事了解得不夠系統。

　　（2）簡答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問法比較直接，學生可直接在書本上找到答案，第14、15小題部分同學得分率不高，原因：簡答題的`形式已不是傳統意義上的“直問直答”的形式，事實上是在理解材料的基礎上回答問題，具有較強的開放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現了正確的價值取向。但是部分考生語言不規范，口語化明顯，表述不準確，字跡潦草，也是失分的主要原因。

　　2、學生典型錯誤：

　　（1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學生典型錯誤為Ｂ，原因是學生對行己有恥、止于至上理解不夠。

　　（2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應從多角度展開說明，而學生在答題過程中，角度單一，語言不規范，口語化明顯，表述不準確。

　　四、教學及命題建議：

　　1、教師應強化備課環節，充分做好每節課的教學準備，在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

　　2、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高道德與法治教學的質量。在注重知識、能力的同時，強化德育功能，提高辨別是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既要以人為本，展示個性，又要發揮道德與法治課的主渠道作用，使知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合，關注學生全面、健康、可持續發展。

　　3、復習備考理念要切實轉變，要真正從繁重的“題海戰術”中跳出來，從注重知識傳授轉變為注重能力培養；從研究試題轉變為研究題型；從講答案轉變為講方法；從死摳課本轉變為更加注重社會實踐等。

　　4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現形式，研究答題的基本規律和基本要求，研究答題的方法和要領，研究答題的思路等。讓學生了解各種題型的特點及解題要求，掌握必要的解題方法。根據學生解題中出現的問題，進行針對性的強化指導，提出具體的要求。

　　5、強化科學思維方法的訓練，通過對典型試題的分析，提高學生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發散思維的能力，透過現象看本質的能力，以及運用書本知識解決實際問題的能力。

　　6、關注學生的生活世界。教學中進一步關注社會熱點，開展實踐活動，教會學生解決生活中實際問題的方法，提高社會適應能力。

　　7、及時引導學生反思總結自己的學習情況，注重每位學生的發展與進步，讓每個學生了解自己的不足，注重后進生的轉化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學習成績。

中考質量分析報告12

　　本學期期中考試工作已完成，本次考試七年級生物試題立足于教材，緊扣初中教材生物教學要求，側重對基礎學問和基本技能考查。試題緊密聯系生產和生活實際，力求體現時代性；試題體現肯定的實力測試導向，考查學生肯定的分析問題和解決問題的實力。試卷在結構和風格上留意重點學問的題量和穩定的題型，考題內容涉及第四單元第一章至第六章教學學生應知應會的內容。而重點考查的是第五、六章內容。從閱卷過程中采樣分析看，也反映老師教學中的一些問題。現分析如下。

　　一、教學成果如下：

　　從表格中的數據可看出優秀人數增加，可是及格人數明顯較低。主要是本級學生明顯出現了的兩級分化。

　　二、檢測狀況分析。

　　1、選擇題：18分。考查學生對基礎學問的駕馭，側重于對基礎學問的敏捷應用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。

　　2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎學問。第4、6題是對實力的提升。尤其5、6題失分嚴峻，雖然上課強調了可答的仍舊不太志向。

　　3、推斷題：10分。考察學生對基礎學問的駕馭的同時，對學問的`理解狀況。失分相對較少，但是由于學生對基礎理解不透徹，因此對5、7、8題失分嚴峻。但整體試卷而言本題是個得分點。

　　4、連線題：6分。考查學生對第四章內容功能及癥狀的考察，此題學生對基礎學問駕馭較好，但是學生識記的不清，導致失分較嚴峻。

　　5、分析作答：6分。

　　考查學生的表格技能及對基礎學問的駕馭，此題學生對基礎學問駕馭較好，但識圖及表格的實力不好，結果掙分點成了失分點。

　　三、老師教學狀況分析：

　　1、老師目前對于課標，教材的理解和把握處于學習與探討階段，對于七年級新舊教材和教學理念的對比已有肯定相識，但對于教學方法和學法指導還在進行主動的探究過程中。

　　2、教學中對學生駕馭學問的期望值過高，有時比學生還焦急，對學生的分析不到位。

　　3、教學中對學生的良好學習習慣培育不夠。

　　4、教學中對學生識圖實力培育不夠。

　　5、復習時間沒有，也成了本次考試的失敗點。

　　6、太過信任學生的實力。

　　四、學生學習狀況分析：

　　1、部分學生的學習習慣較差，學習看法不端正，學習目的不明確，學習缺乏主動性和主動性，導致學習效果不志向。

　　2、部分學生學習中學法過“死”，學問的遷移實力不夠，運用學問和技能的實力不足。

　　3、部分學生不能按老師的要求完成作業和相關活動，對教材內容的鞏固不到位，對生活中學問的積累相對單薄。

　　4、識圖實力、讀題、理解題意的實力較差。總體來看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但學生作答狀況很差，體現了學生底子薄弱，沒有養成良好的學習習慣，應試實力和答題技巧也很差。

中考質量分析報告13

　　一、命題范圍

　　本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內容。本試卷以注意雙基，突出表達，側重實力為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。

　　二、試題分析

　　1.試題結構本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用（28分），其次部分古詩文閱讀（18分），第三部分現代文閱讀（34分），第四部分寫作（70分），試卷滿分150分，150分鐘完成。

　　2.題型分析

　　第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎學問題得分較高。4.5小題考察學生運用語言實力，得分很少。說明學生提取表格信息時抓不住出題意圖，擬宣揚語不扣題意。仿句不知所云。實力欠佳。7題名著得一半分，說明學生讀和老師訓練還不夠全面，徹底。其次部分平均分在13分左右，第一語段是課內閱讀，本語段得分不錯，主要失分在于學生概括的不夠詳細凝練，主要還是表達方面的問題。其次語段是課外文段，是學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結果不盡人意，主要是學生學的不夠扎實，老師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不仔細也導致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進步，但老師、學生還必需加強閱讀的訓練，這部分內容應當有很大提升。

　　第三部分現代文閱讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習，所以得分率較低。第四部分，寫作，以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，詳細描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學生就疏忽大意，不留意審題，結果許多同學的作文出現離題的狀況，導致作文丟了許多分。

　　三、今后教學的改進措施

　　1.要進一步加強基礎學問的教學

　　語文成果的好壞，語文實力的凹凸，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清晰地看到許多學生語文基礎學問很不堅固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎學問，留意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文學問的積累和應用，同時還要留意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。

　　2. 加強閱讀，提高閱讀實力

　　在閱讀教學中要留意培育學生整體感知文章的實力，同時留意對重點語段或重點詞句的`理解，及概括搜集處理信息的實力。在平常的教學中留意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的駕馭，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？老師要思索，歸納；然后，依據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清晰閱讀理解中不論什么題目都應在文中去找尋答案，要聯系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

　　3.變更教學方式，提高語文綜合應用實力

　　綜觀現在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種實力，也是一種生活。在教學過程中留意教學方式的變更，用教學方式的轉變引導學生學習方式的變更，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的實力，努力讓語文和生活統一起來。

　　4.重視寫作訓練，提高學生審題實力和書面表達實力

　　寫作實力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平常留意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中駕馭基本方法，努力提高學生的書面表達實力。

中考質量分析報告14

　　在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，由全區教育局統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。試題活。體現在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　二、學情分析

　　我班學生共48人，此次考試成績比上學期稍有進步，優秀學生16人，優秀率%；合格學生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優秀學生偏少，質與量都存在嚴重不足。

　　三、試卷分析

　　第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學生拼音認讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。

　　第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤，少數同學由于拼音基礎差，上課時沒認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

　　第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。

　　第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，

　　第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學生雖然做過練習，但較少，記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎扎實，我仍要繼續努力，保持下去。

　　第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內容填空。”這一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節的問題。

　　第8題是“按課文內容填空”大部分同學均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。

　　第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學都有點失分，在標點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。

　　第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當作AABB結構詞語寫，還是平時審題強調的不夠，需加強指導與訓練。

　　第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為常考的看圖些話。平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　四、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的'“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　五、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。

　　4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。

中考質量分析報告15

　　一、組織與閱卷情況

　　本次期中考試，考試期間組織嚴密，教務處統一安排了考務，學生在年級內部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調了考試紀律及監考教師的職責，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發生的違紀現象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業，保證了批卷過程嚴謹、認真。

　　二、試卷評價：

　　基礎知識與綜合能力兼顧。試題質量較第一次月考大為提高。

　　三、考試成績分析：

　　數據反映出來的問題，主要體現在以下兩個方面：

　　（1）各班成績發展的不平衡

　　（2）各學科間的不平衡。

　　四、教與學存在的問題

　　學生層面：

　　1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。

　　2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的`能力差。

　　3、優秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學質量。

　　教師層面：