大學(xué)圖書(shū)館噪音防控的措施論文論文

　　第1篇:對(duì)大學(xué)圖書(shū)館噪音防控的探析

　　噪音一直是圖書(shū)館管理中的嚴(yán)重問(wèn)題，如今隨著自動(dòng)化應(yīng)用和服務(wù)項(xiàng)目的增多，圖書(shū)館不斷引進(jìn)新設(shè)備，噪音問(wèn)題需要得到特別重視。在這種背景下，本文從三個(gè)方面著手，探討了大學(xué)圖書(shū)館噪音防控的措施。

　　一、引言

　　大學(xué)圖書(shū)館往往為校園內(nèi)學(xué)生自習(xí)的中心，安靜的閱覽環(huán)境能幫助讀者集中精神、專(zhuān)心致力于學(xué)習(xí)與從事研究工作。但隨著電子信息的增長(zhǎng)與多媒體的應(yīng)用，圖書(shū)館引進(jìn)了大量的機(jī)械設(shè)備，用以提升資訊資源服務(wù)，而其所產(chǎn)生的噪音問(wèn)題相當(dāng)值得重視，該情況在圖書(shū)館的多媒體中心與公用計(jì)算機(jī)區(qū)等機(jī)器設(shè)備密度較高的場(chǎng)所，問(wèn)題更加明顯。噪音是一種產(chǎn)生令人不愉快或刺激性聽(tīng)覺(jué)的聲學(xué)現(xiàn)象。在生理上，噪音除了可能會(huì)引起人的內(nèi)分泌異常、頭痛、易疲倦與高血壓，最直接的危害就是因長(zhǎng)時(shí)間的暴露造成音感性的聽(tīng)力損失；而在心理層面上，噪音會(huì)令人感到厭煩、不專(zhuān)心，進(jìn)而影響學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)表現(xiàn)與思考學(xué)習(xí)能力，因而應(yīng)當(dāng)采取有效的方式來(lái)加以防控。

　　二、改善館員與讀者所產(chǎn)生的聲響

　　依據(jù)相關(guān)研究的調(diào)查結(jié)果顯示，讀者反映的環(huán)境噪音中，多是以其他讀者所產(chǎn)生的噪音為環(huán)境中噪音的主要來(lái)源。大致而言，在圖書(shū)館不同的服務(wù)空間中，讀者所產(chǎn)生的聲響主要來(lái)源有所不同，其所需要的改善方式也有所不同。在沒(méi)有墻壁或隔板明顯區(qū)隔的服務(wù)空間，容易產(chǎn)生環(huán)境噪音的相互干擾；而在有墻壁或隔板明顯區(qū)隔的獨(dú)立空間中，其環(huán)境噪音來(lái)源多源自于其他使用者，這一點(diǎn)值得圖書(shū)館在規(guī)劃與管制環(huán)境噪音時(shí)多加重視。國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于讀者所產(chǎn)生的噪音管制，多從規(guī)章制度上進(jìn)行管控，并多訂有圖書(shū)館服務(wù)區(qū)域的噪音管制政策，例如美國(guó)康科迪亞大學(xué)圖書(shū)館利用指定研究區(qū)，應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于安靜無(wú)聲學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，其中藍(lán)色區(qū)域?yàn)橥耆�靜音的個(gè)人學(xué)習(xí)區(qū)域，對(duì)聲音的管制包含不允許對(duì)話、手機(jī)必須關(guān)機(jī)或轉(zhuǎn)為靜音等；橘色區(qū)域是一個(gè)安靜的團(tuán)體和個(gè)人研究學(xué)習(xí)空間，對(duì)聲音的管制有允許讀者輕聲的談話、手機(jī)可設(shè)定為震動(dòng)，同時(shí)并加強(qiáng)教育與倡導(dǎo)，以期能營(yíng)造安靜和諧的閱讀環(huán)境。

　　此外，有部分圖書(shū)館對(duì)于噪音的管制劃分更為細(xì)膩，如OakParkPublicLibrary將館內(nèi)的噪音管制區(qū)分為3個(gè)區(qū)域，綠色區(qū)域?yàn)樯缃粎^(qū)，允許讀者正常音量的對(duì)話、輕聲的使用手機(jī)與不干擾其他讀者的原則下可聽(tīng)自己的音樂(lè)；黃色區(qū)域?yàn)榈吐曇魠^(qū)，允許讀者低聲的交談及不干擾其他讀者的原則下可聽(tīng)自己的音樂(lè)、手機(jī)只能發(fā)簡(jiǎn)訊等管制措施；紅色區(qū)域?yàn)殪o音區(qū)，不允許讀者交談及使用手機(jī)，但在不干擾其他讀者的原則下可聽(tīng)自己的音樂(lè)。

　　這種利用圖書(shū)館原有服務(wù)空間作為管制噪音的方式，需要從規(guī)范制度上進(jìn)行管控，包含對(duì)館員與讀者，即同時(shí)加強(qiáng)館員的巡視及勸導(dǎo)與讀者的圖書(shū)館教育，兩方面同時(shí)進(jìn)行，以防止館員、讀者成為館內(nèi)環(huán)境的噪聲源之一。另一方面，讀者于使用討論室進(jìn)行課程討論時(shí)，所發(fā)出的音量與喧嘩的談笑聲，也常會(huì)干擾到圖書(shū)館內(nèi)正在閱讀的使用者及引起其他讀者的側(cè)目。因此，圖書(shū)館有必要制訂妥善的管理辦法與規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)加強(qiáng)小組討論室的隔音效果，以避免因讀者使用小組討論室，而干擾到讀者使用圖書(shū)館其他服務(wù)。

　　三、改善公用計(jì)算機(jī)區(qū)的環(huán)境噪音

　　圖書(shū)館受20世紀(jì)計(jì)算機(jī)科技的沖擊，改變了提供信息服務(wù)的方式與形態(tài)，傳統(tǒng)的紙本知識(shí)載體，正快速的轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化、多媒體化方向進(jìn)行，這些載體的變化，也對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)與讀者的使用方式造成沖擊。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技的快速進(jìn)步，使今日因特網(wǎng)不僅為信息傳播的重要媒體，同時(shí)也是教育學(xué)習(xí)的重要途徑之一，并促成近年來(lái)數(shù)字學(xué)習(xí)的快速發(fā)展與迅速普及，而大學(xué)圖書(shū)館無(wú)不大力爭(zhēng)相推動(dòng)數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)的多元化學(xué)習(xí)區(qū)的建置，其所提供的服務(wù)項(xiàng)目包括：信息檢索、多媒體、休閑閱讀、數(shù)字學(xué)習(xí)等四項(xiàng)，而其中公用計(jì)算機(jī)區(qū)，在圖書(shū)館多元化學(xué)習(xí)區(qū)中扮演至為關(guān)鍵的角色。一般大學(xué)圖書(shū)館的公用計(jì)算機(jī)區(qū)，所提供的相關(guān)設(shè)備包括計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描機(jī)等，是設(shè)備高度密集的場(chǎng)所。因此，公用計(jì)算機(jī)區(qū)在噪音的管制上，有加強(qiáng)的必要。而在公用計(jì)算機(jī)區(qū)的環(huán)境噪音來(lái)源中，可分為來(lái)自設(shè)備與使用者的噪音，其中讀者反映噪音量較大的來(lái)源為使用者的談話聲與腳步聲，對(duì)于讀者談話聲的管制，需依賴(lài)讀者的相互提醒與公德心的發(fā)揮。而來(lái)自其他服務(wù)區(qū)的噪音，圖書(shū)館可以通過(guò)增設(shè)隔音板，使公用計(jì)算機(jī)區(qū)能與其他空間稍作區(qū)域性分隔的方式改善。

　　目前有不少大學(xué)圖書(shū)館的公用計(jì)算機(jī)區(qū)，為求設(shè)備維修與位置安置的便利性，而鋪設(shè)有高架地板，其結(jié)構(gòu)為輕鋼架組成的空心架高地板，地板模塊為鑄鋁材質(zhì)，讀者行走或移動(dòng)椅子時(shí)會(huì)發(fā)出不小的聲響，為環(huán)境噪音的主要來(lái)源之一，也值得注意。對(duì)于讀者的腳步聲，則可通過(guò)增設(shè)地毯的方式進(jìn)行改善，但棉質(zhì)地毯日后的維護(hù)成本對(duì)圖書(shū)館而言也是一大挑戰(zhàn)，而人造材質(zhì)如尼龍、PU材質(zhì)的地毯，初次購(gòu)置成本較高，但日后的維護(hù)成本較棉質(zhì)地毯為低，此點(diǎn)圖書(shū)館可依據(jù)自身的需求，自行評(píng)估而定。另一方面，公用計(jì)算機(jī)區(qū)可采用低噪音的設(shè)備，以降低整體的環(huán)境噪音量，在公用計(jì)算機(jī)區(qū)中，除談話聲與桌椅移動(dòng)聲外，最為讀者所詬病的噪音來(lái)源，即是鍵盤(pán)與掃描器、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)等設(shè)備所發(fā)出的噪音，圖書(shū)館在選購(gòu)相關(guān)設(shè)備時(shí)，可考慮采用低噪音量的薄膜式鍵盤(pán)、掃描器及網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)，以降低設(shè)備所發(fā)出的噪音音量。

　　四、改善多媒體中心的環(huán)境噪音

　　讀者在多媒體中心的噪音反映情況，與公用計(jì)算機(jī)區(qū)的情況類(lèi)似，環(huán)境中主要噪音來(lái)源，仍以“談話聲”等其他讀者所產(chǎn)生的噪音，最為讀者所詬病。且多來(lái)自其他視聽(tīng)席的讀者討論聲與嬉笑聲為主，值得注意。

　　多媒體中心服務(wù)區(qū)域若為獨(dú)立規(guī)劃的空間，理應(yīng)可避免干擾其他空間或受其他空間的干擾，仍有讀者反映“腳步聲”的噪音問(wèn)題。該情形或與多媒體中心的動(dòng)線安排有關(guān)，若讀者動(dòng)線系穿過(guò)視聽(tīng)席區(qū)域，在觀賞影片時(shí)，容易感受到其他讀者走動(dòng)的聲音而干擾到正在使用視聽(tīng)數(shù)據(jù)的讀者，也值得注意。因此，在多媒體中心的環(huán)境噪音來(lái)源中，除設(shè)備本身所發(fā)出的噪聲源，讀者與動(dòng)線規(guī)劃的因素，也需一并納入考慮，方能為讀者創(chuàng)造友善、流暢、清靜的視聽(tīng)服務(wù)空間。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　在傳統(tǒng)上，應(yīng)該是屬于寧?kù)o的圖書(shū)館環(huán)境，近年來(lái)因使用人數(shù)的增長(zhǎng)及服務(wù)項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)設(shè)備的擴(kuò)增，所產(chǎn)生噪音來(lái)源與噪音音量問(wèn)題，使之不再如以往為安靜的閱覽場(chǎng)所。在讀者反映的環(huán)境噪音中，除了其他讀者所產(chǎn)生的噪音外，機(jī)械設(shè)備也為環(huán)境中噪音的主要來(lái)源。因此，圖書(shū)館各方面的應(yīng)對(duì)措施包括：以新圖書(shū)館而言，事前的空間規(guī)劃是非常重要的，在空間規(guī)劃上進(jìn)行控制，不宜建造多層次大空間的挑空區(qū)域，而較宜規(guī)劃獨(dú)立使用空間，并裝置隔音板等，以避免相互干擾；從建筑與裝修材料上進(jìn)行控制，盡可能使用吸音的建材，特別是內(nèi)墻和地板材料方面；從設(shè)備上進(jìn)行管制，尤其注意使用有靜音裝置的空調(diào)和排風(fēng)設(shè)備等；從使用規(guī)范上進(jìn)行管控，包括對(duì)館員與讀者同時(shí)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，共同維持安靜的閱讀和工作環(huán)境。噪音問(wèn)題不只是圖書(shū)館形象問(wèn)題，噪音更可能對(duì)讀者的使用造成影響。因此，圖書(shū)館應(yīng)積極落實(shí)噪音的管制與預(yù)防，以維護(hù)圖書(shū)館內(nèi)環(huán)境的安寧。

　　第2篇:高校圖書(shū)館噪音分析及控制

　　給出了噪音的概念，分析了噪音的危害，歸納了高校圖書(shū)館幾種典型噪音的種類(lèi)，并針對(duì)外部和內(nèi)部?jī)煞N噪音，給出了相應(yīng)的解決方法，以期能對(duì)高校圖書(shū)館的噪音控制起到一定的積極作用。近些年來(lái)，噪音的危害越來(lái)越引起人們重視，本文分析了噪音對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的危害，影響高校圖書(shū)館環(huán)境的各類(lèi)噪音，并針對(duì)這些噪音，給出了規(guī)劃定位、裝修選材、制度化管理、讀者素質(zhì)教育等解決方法，尤其在控制圖書(shū)館內(nèi)部噪音方面提出了一定的見(jiàn)解。

　　圖書(shū)館是高校的第二課堂，是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)生們專(zhuān)注于閱讀、學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，但是，由于種種內(nèi)部或外部、人為或非人為的因素，能夠達(dá)到國(guó)家規(guī)定的噪音控制標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)館少之又少。

　　1噪音的概念

　　噪音，泛指嘈雜、刺耳的，在一定環(huán)境中不應(yīng)有的聲音。在環(huán)境保護(hù)的角度上，噪音是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作和生活的聲音。是指可以引起人類(lèi)煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。

　　2噪音對(duì)人類(lèi)的危害

　　噪音通常使用分貝（db）做單位，來(lái)表示其級(jí)別的高低。0-20分貝是非常安靜的環(huán)境；20-40分貝是較為安靜的環(huán)境，同時(shí)也是圖書(shū)館適用的標(biāo)準(zhǔn)；噪音超過(guò)50分貝會(huì)影響正常的休息和睡眠；70分貝以上的噪音能干擾談話并對(duì)人身體造成影響；超過(guò)90分貝的環(huán)境會(huì)讓人難以忍受，嚴(yán)重?fù)p害身心健康。

　　噪音對(duì)人體生理和心理方面的危害主要表現(xiàn)在以下方面：

　　損害聽(tīng)力，長(zhǎng)時(shí)間的處于嘈雜的環(huán)境中，人類(lèi)的聽(tīng)力會(huì)受到損害，耳聾的概率也會(huì)大大提高。

　　損害視力，由于人類(lèi)五官的相通性，噪音在損害聽(tīng)力的同時(shí)，也會(huì)使視力受到影響，嚴(yán)重的噪音可使人類(lèi)視力減退，視野范圍縮小，對(duì)顏色的辨別度下降。

　　損害心腦血管系統(tǒng)，噪音可引發(fā)心跳過(guò)速、心率不齊。噪音每升高一分貝，高血壓的發(fā)病率即增高3%。

　　損害消化系統(tǒng)，噪音可使人的唾液、胃液分泌減少，胃酸降低，從而易患胃潰瘍和十二指腸潰瘍。

　　損害神經(jīng)系統(tǒng)，噪音可刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，會(huì)引起神經(jīng)衰弱，如頭痛、頭暈、耳鳴、記憶力衰退等癥狀。

　　影響睡眠，造成疲倦，噪音會(huì)影響人的睡眠質(zhì)量，從而導(dǎo)致無(wú)法集中注意力，情緒不穩(wěn)定、煩躁易怒等不良情緒出現(xiàn)。

　　影響兒童智力發(fā)展，經(jīng)調(diào)查表明，處于噪音環(huán)境中的兒童較之處于安靜環(huán)境中的兒童，智力發(fā)展相對(duì)緩慢。

　　噪音對(duì)于圖書(shū)館的危害主要表現(xiàn)在影響讀者注意力的集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率、思考能力的下降等方面。

　　3高校圖書(shū)館的噪音分析

　　圖書(shū)館作為高等學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，除了收集和典藏各種形式的文獻(xiàn)之外，也承擔(dān)著為教育教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的重任。近些年來(lái)，在全球科技信息化的影響之下，圖書(shū)館數(shù)字化和科技化的程度日益提高。圖書(shū)館由一個(gè)單純的閱讀場(chǎng)所逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩葘W(xué)校的學(xué)習(xí)研究中心，而在此前提下，繼續(xù)保持安靜的`閱讀環(huán)境對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。如需解決這一問(wèn)題就一定要從噪音種類(lèi)分析和控制著手。

　　高校圖書(shū)館的噪音通常分為外部噪音和內(nèi)部噪音兩種。

　　3.1外部噪音：

　　3.1.1建筑施工噪音，圖書(shū)館附近有從事各類(lèi)建筑或公路、地鐵、橋梁、地下管道、電纜等公共設(shè)施的施工現(xiàn)場(chǎng)，大量使用各種動(dòng)力機(jī)械而產(chǎn)生的噪音。

　　3.1.2交通噪音，圖書(shū)館位置靠近鐵路、道路主干線或機(jī)場(chǎng)，火車(chē)、各類(lèi)型的機(jī)動(dòng)車(chē)產(chǎn)生的震動(dòng)、鳴笛、制動(dòng)、飛機(jī)起降產(chǎn)生的噪音。

　　3.1.3學(xué)生活動(dòng)噪音，高校圖書(shū)館通常是高校的標(biāo)志性建筑之一，周?chē)�設(shè)置有大面積的廣場(chǎng)，不少學(xué)生利用廣場(chǎng)進(jìn)行各種活動(dòng)，如輪滑表演、露天舞會(huì)、跳蚤市場(chǎng)以及形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，這些活動(dòng)或多或少的都會(huì)產(chǎn)生人為的噪音。

　　3.2內(nèi)部噪音：

　　3.2.1工作噪音，圖書(shū)館各個(gè)書(shū)庫(kù)、閱覽室都會(huì)有圖書(shū)、期刊、報(bào)紙的整理、上架、排序的工作，在此過(guò)程中，如果工作人員未能注意，就會(huì)產(chǎn)生噪音，如圖書(shū)與書(shū)架的碰撞聲，期刊架的打開(kāi)關(guān)閉聲，報(bào)紙架與報(bào)箱的摩擦聲，書(shū)車(chē)、平板車(chē)車(chē)輪與地板的摩擦聲。[1]

　　3.2.2設(shè)備噪音，現(xiàn)代化的圖書(shū)館，使用大量的電氣設(shè)備，如中央空調(diào)壓縮機(jī)及出風(fēng)口，多媒體區(qū)域的音響，電腦的散熱風(fēng)扇聲、鍵盤(pán)聲，掃描儀，復(fù)印機(jī)，打印機(jī)，條碼掃描器，防盜檢測(cè)儀，充消磁機(jī)，門(mén)禁機(jī)，軋機(jī)等等，這些設(shè)備運(yùn)行所產(chǎn)生的噪音不可忽視。[2]

　　3.2.3學(xué)生討論、聊天，高校圖書(shū)館最主要的噪音之一，表現(xiàn)為少數(shù)公眾道德意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生在閱覽區(qū)、書(shū)庫(kù)、自習(xí)室等區(qū)域高聲朗讀、交頭接耳，從而嚴(yán)重影響他人閱讀、學(xué)習(xí)。

　　3.2.4手機(jī)噪音，隨著3G、4G網(wǎng)絡(luò)的推廣，智能手機(jī)已經(jīng)深入影響到了人們生活的各個(gè)層面，手機(jī)已經(jīng)成為人們隨身攜帶的必備物品之一。圖書(shū)館內(nèi)，手機(jī)的短信音、來(lái)電音，上網(wǎng)、游戲、聽(tīng)音樂(lè)而發(fā)出的聲音給他人帶來(lái)的影響是必然的。

　　3.2.5高跟鞋噪音，屬于新形式的噪音之一。愛(ài)美之心人皆有之，外貌是人面對(duì)社會(huì)的第一印象，高校的女生正處于風(fēng)華正茂的年齡，更是注重自身的形象。多數(shù)女生都有一雙心愛(ài)的高跟鞋，但是穿著高跟鞋進(jìn)入圖書(shū)館就帶來(lái)了令人厭倦的噪音。

　　3.2.6過(guò)于頻繁的使用廣播系統(tǒng)，高校圖書(shū)館幾乎都有一套獨(dú)立于校園廣播之外的廣播系統(tǒng)，常用于播放圖書(shū)館的規(guī)章制度、重要通知等。新式的廣播系統(tǒng)功能強(qiáng)大，使用起來(lái)方便快捷，給圖書(shū)館的各項(xiàng)工作提供了很大的幫助。但是，過(guò)于頻繁的使用廣播系統(tǒng)，同樣會(huì)給正在學(xué)習(xí)、閱讀中的讀者帶來(lái)一定的影響。

　　3.2.7洗手間噪音，如今的高校圖書(shū)館，建筑面積動(dòng)輒上萬(wàn)、數(shù)萬(wàn)平米，為方便讀者，每個(gè)樓層都會(huì)設(shè)計(jì)有衛(wèi)生間。數(shù)量眾多的衛(wèi)生間所產(chǎn)生沖水聲、排風(fēng)扇、開(kāi)關(guān)門(mén)、干手機(jī)等噪音同樣不可忽視。

　　3.2.8其它噪音，門(mén)窗打開(kāi)關(guān)閉的聲音，下水管道的流水聲等等。

　　4控制噪音的方法

　　4.1外部噪音控制方法：可從規(guī)劃時(shí)入手，將圖書(shū)館的位置確定在盡可能遠(yuǎn)離交通主干道的位置；周?chē)�道路設(shè)置機(jī)動(dòng)車(chē)時(shí)速限制、禁止鳴笛的標(biāo)志；在圖書(shū)館四周種植草坪、花圃和樹(shù)木，研究表明，植物的莖、葉、花的表面具有強(qiáng)大的吸收噪音的功能，生長(zhǎng)茂盛的綠化帶可以像海綿一樣阻擋、吸收聲能的傳播，減少噪音的危害；圖書(shū)館建筑的外墻體可采用先進(jìn)的降噪材料和技術(shù)；窗戶(hù)采用雙層隔音玻璃；此外，懸掛厚重的窗簾，也具有良好的隔音效果。[3]

　　4.2內(nèi)部噪音控制方法。

　　4.2.1對(duì)內(nèi)墻進(jìn)行不光滑處理。過(guò)于光滑的墻壁，會(huì)將各種聲音進(jìn)行反射而產(chǎn)生回音，提高噪音的響度。因此，圖書(shū)館進(jìn)行內(nèi)部裝修時(shí)，可使用吸音的裝飾材料，或者對(duì)墻面進(jìn)行粗糙處理，從而減弱噪音。

　　4.2.2提高工作人員職業(yè)素質(zhì)，規(guī)范工作方法。要約束別人，先約束自己，要讓工作人員從思想上認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館內(nèi)實(shí)施噪音控制的重要性，并制定相應(yīng)的工作細(xì)則規(guī)范，如圖書(shū)要輕拿輕放、書(shū)車(chē)不可快速推動(dòng)等以降低噪音。

　　4.2.3控制各種設(shè)備所產(chǎn)生的噪音。圖書(shū)館進(jìn)行規(guī)劃時(shí)要考慮到噪音的分布，如多媒體服務(wù)區(qū)要盡可能處于獨(dú)立的位置，報(bào)告廳、劇場(chǎng)的內(nèi)部裝飾必須使用吸音板；中央空調(diào)機(jī)房、衛(wèi)生間的位置盡可能位于各樓層角落；采購(gòu)各種電子設(shè)備時(shí)優(yōu)先考慮低噪音的型號(hào)。

　　4.2.4合理的使用廣播系統(tǒng)。做到可有可無(wú)的內(nèi)容盡可能的不使用，重要的通知可分區(qū)域控制播放。

　　4.2.5對(duì)于圖書(shū)館中的讀者聊天、交流所產(chǎn)生的噪聲，可以集中開(kāi)展教育活動(dòng)，呼吁文明自習(xí)，建議讀者之間互相監(jiān)督，形成以文明自習(xí)為榮、影響他人為恥的氛圍。

　　4.2.6制定行之有效的規(guī)章制度，并加大力度執(zhí)行。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)制定一套適合自身的、完善的規(guī)章制度，用以約束讀者的言行。規(guī)章制度要注意細(xì)節(jié)方面，給在此學(xué)習(xí)的讀者劃定規(guī)范的行為標(biāo)準(zhǔn)、制定嚴(yán)格的懲罰措施，并將之形成文字公布于眾。如讀者接打手機(jī)、大聲喧嘩、穿著高跟鞋入館分別給予何種懲罰等等，做到有制度可依。建議圖書(shū)館成立管理小組，指定專(zhuān)職管理老師，對(duì)于各種制造噪音的不文明現(xiàn)象予以堅(jiān)決的制止并當(dāng)場(chǎng)懲罰。長(zhǎng)期的堅(jiān)持執(zhí)行制度，必然對(duì)控制圖書(shū)館的人為噪音起到巨大的推動(dòng)作用。

　　4.2.7加強(qiáng)思想品德教育，提高讀者的公眾道德意識(shí)。高校圖書(shū)館內(nèi)各種人為噪音的根源，主要是由于學(xué)生讀者的綜合素質(zhì)低下而造成的，因此，除加強(qiáng)制度管理外，還應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)教育來(lái)提高學(xué)生的公眾道德意識(shí)。例如：可聯(lián)合學(xué)生處，在每年進(jìn)行新生入館教育時(shí)，將圖書(shū)館的規(guī)章制度加以介紹；可聯(lián)合教務(wù)處，將圖書(shū)館等公眾場(chǎng)合的行為規(guī)范作為授課內(nèi)容列入思想道德修養(yǎng)等課程；可聯(lián)合后勤部門(mén)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心，利用學(xué)校的各公告欄、電子屏對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力度的宣傳。只有學(xué)生的公眾道德意識(shí)提高了，才會(huì)自覺(jué)遵守圖書(shū)館的各項(xiàng)制度，圖書(shū)館內(nèi)的人為噪音才能得到根本上的控制。

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