形勢與政策論文

時間：2024-11-09 07:13:48 畢業論文范文我要投稿

形勢與政策論文【共12篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家整理的形勢與政策論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

形勢與政策論文【共12篇】

　　形勢與政策論文篇1

　　誠信包括誠實和守信兩個方面，是分而為二，和而為一的道德規范，它出現在各民族的文化要求之中，是做人的基本準則。

　　誠實就是忠誠老實。《說文解字言都》：“誠，信也。”《增韻清韻》：“誠，無偽也，真也，實也。”它主要是對人處事時的道德準則，這一準則要求人們與人交往時說真話，向別人傳遞真實信息，不掩蓋或歪曲事實真相。

　　守信是遵守諾言實踐自己的諾言。言必行，行必果是中國傳統道德中的精華，守信是最基本的道德要求。所謂信，即誠實無欺。

　　“君子養心莫善于誠”；“意誠而后心正，心正而后修身” 。現代社會中，人們越來越看中誠信的品質。大學生在校學習只是一個暫時的階段性的過程，最終我們還是要走入社會，走入市場。在將來的求職中，誠信將成為用人單位對求職著的素質要求，誠信必將成為大學生的安生立命之本，這就要求我們要做誠信規范的力行者。社會對大學生的信任危機。社會把大學生一貫視為高素質人群，給以充分的信任和關心。

　　然而，當代大學生又是怎樣的呢？

　　第一，弄虛作假嚴重。如考試作弊屢禁不止；學術抄襲司空見慣；簡歷注水花樣百出；投機取巧追逐名例。

　　第二，信用意識缺乏。如騙貸逃貸；拖欠學費；隨意違法，

　　第三，人際關系淡漠。如缺乏對他人信任；沉迷虛擬網絡世界，脫離現實；盜竊他人物品；為達目的不擇手段；適應能力差，輕生自殺或兇殘事件在高校時有發生。

　　高爾基說：“誠實是人生永遠最美好的品格。”在社會主義市場經濟體制的背景下，許多人把名利作為人生追求的最終目標，常使用非法手段在各領域進行惡性競爭，在經濟領域中, 假冒偽劣，偷稅漏稅，強買強賣的現象司空見慣；在政治領域中，一些官員在金錢和權力的驅使下，得過且過，知法犯法，的現象時有發生。這些不正直風對大學生誠信意識的建立產生了負面影響。

　　大學生正處于正確的人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，他們雖然對事情的是非對錯有一定的'分辨能力，但自我控制和把握能力較差，尤其是看到社會上不誠信的現象屢見不鮮，“老實人”常常吃虧，他們很難守住內心的道德防線。為了獲得眼前的利益，滿足自己的虛榮心，將“誠信”美德拋到九霄云外，最終導致了大學生的各種不誠信的行為。

　　學生的誠信問題，實際上是學校、家庭、社會各方面誠信問題的反映。

　　如何解決大學生中存在的誠信問題?中央民族大學牟鐘鑒教授認為，大學生是目前最有希望的群體，學生可塑性很大，我們不能消極等待社會信用狀況的好轉，主觀努力還是很重要的。比如，對于不誠信者，不僅要使之受到輿論的譴責，而且要在行為上受到懲罰。我們在人才錄用上就堅持考察兩條，一是要有業務能力；二是人品要正。業務再好，人品如有問題，我們寧缺勿濫。通過這些辦法，讓每個學生都認識到，誠信是進入社會的通行證，那他自然就會去注意這些問題。通過實施一系列措施，培養學生的修養，讓學生自覺遵守準則，誠實守信。

　　誠信，是黨號召的“社會主義和諧社會”的建設理念的堅實基礎，是中華文化傳統思想的靈魂，是現代市場經濟的生命，誠信也是世貿組織的靈魂，擁有它就能創造財富，惡劣的信用環境會摧毀一個地區或國家的經濟。因此，加強誠信建設的步伐刻不容緩。而我們這些高校的大學生也應該重視這個嚴肅的問題，加強自身修養，做到誠實守信！

　　形勢與政策論文篇2

　　時間如梭，轉眼間一個學期已經接近尾聲了，大三的我們開始漸漸面對多姿多彩的社會，開始了新的啟程。無論曾經的我們多么優秀或者多么糟糕，至少我們又回到了一個新的起點，很大程度上我們擁有著相同的機遇和挑戰。“明天會發生什么”，我們不知道，但是我知道明天的成就是由今天來決定的。

　　沒有誰生出來就注定成就非凡的，也許你很聰明，有過目不忘，一目十行的本領，但是后天不努力，仍舊只能是井底之蛙，最終成為傷仲永。我沒有別人那樣聰明，沒有別人那樣好的記憶里，沒有別人反映靈敏，但是我有鍥而不舍的精神和笨鳥先飛的行動。嚴格來說，我是屬于愚笨的哪一種人，做事情會笨手笨腳，而且做的很慢，偶爾還會出錯誤，而且反應也不是很靈光，但是我比較仔細。最近也在一家公司漲到了實習的崗位———————每天核對信息，偶爾發一下郵件。可是那樣很無聊，沒有干勁，而且每天領的工資也勉強只能讓我解決溫飽問題（學校在郊區，要不就得在外面租房子，要不就得每天5點半起床趕車）。不過總算有個好的開始，明天會更好的。

　　就業，老生常談的話題，但是又不得不談的話題，因為這是每個人必須面對的，也是必須要經歷的。從費盡心機的制作簡歷到面試，從每天坐臥不安的等待錄用電話到上班的第一個早晨。只有經歷了才懂得工作的性質是什么，不過話又說回來，沒有經歷過這個過程的人生就是不完整的人生。在公司可能遇到銀的同事，新的環境，接受新的實物，甚至可能與學校學習的'只是有很大的沖突。

　　下面我總結了一下大學生就業的一些特點：

　　1、就業崗位與畢業生人數差距太大

　　大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。有關資料表明，從20xx年至20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到 413萬，是擴招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業生就業困難的一個直接原因，相信這也是社會公認的。

　　2、熱門專業人才過剩

　　前些年，出現了幾個熱門專業，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現象。這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因

　　3、薪水與自己心中的希望值不符

　　很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。現在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業生的期望值高出社會現實水準，這就是人們常說的“高不成，低不就。”中的“低不就”。

　　4、各企業選人挑剔

　　在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

　　我記得上班的第二天經歷就對我說了“現在社會中不缺人才，要人才的話一抓一大把，缺的就是認真踏實的人”。所以在第一次的面試過程中，一定要給面試官留下一個好的印象，當然除了一些確實需要專業類知識比較強的職業。希望大家都有一個好的開始把。

　　形勢與政策論文篇3

　　一、高校“形勢與政策”網絡課程建設現狀

　　為了解當前高校“形勢與政策”網絡課程建設的情況，我們對全國高校進行了網絡調查。主要采用兩種網絡調查方式。一是進入高校校園網查看。首先打開某大學的主頁，看主頁上是否有“搜索引擎”功能模塊。若有，則輸入“形勢與政策”檢索字段，查看該校有關“形勢與政策”教育教學方面的報道，了解該校“形勢與政策”教育教學的基本情況，包括課程開設、課程建設、教學計劃與安排、教學考核、形勢報告與專家講座等。若無“搜索引擎”，則查找“院系設置”或者“機構設置”中的“思想政治理論課教研部”或“馬克思主義學院”，看其中的機構設置中是否有“形勢與政策教研室”，是否有“形勢與政策”精品課程或者網絡課程；或者通過該校教務部門網頁上的“精品課程”或者“網絡課程”專欄查看是否有“形勢與政策”精品課程或者網絡課程。二是用題名為“形勢與政策”的關鍵詞進行網絡搜索。在百度搜索、搜狗搜索等“搜索引擎”中，輸入“某某大學（或某某學院）形勢與政策”，搜索關于該校“形勢與政策”教育教學方面的新聞報道頁面，了解“形勢與政策”教育教學情況。另外，通過在百度搜索、搜狗搜索等“搜索引擎”中，輸入“形勢與政策精品課程”或者“形勢與政策網絡課程”的方式，較為全面地檢索到了全國各地高校的省（直轄市、自治區）級或者校級“形勢與政策”精品課程或者網絡課程的情況。

　　通過網絡搜索調查并匯總整理資料后顯示，截至20xx年3月，全國各地高校共有“形勢與政策”課程網站（含精品課程網站）或者網絡課程共約58個，其中“211工程”高校占7個，普通本科高校占36個，高職高專類高校占15個。相對于全國2300所左右的高校而言，也相對于高校思想政治理論課其他課程來說，“形勢與政策”課程網站（含精品課程網站）或者網絡課程的總量偏少。就精品課程的級別來說，迄今為止，全國高校還沒有評上一門國家級“形勢與政策”精品課程。在58個“形勢與政策”網絡課程中，有11個為省級精品課程，有5個為校級精品課程，其他的還沒有評上各級精品課程。從創建時間上看，20xx年建站的有5個，20xx年有8個，20xx年有10個，20xx年有12個，其余的為20xx年及其以后開始建設的。由此可知，在58個形勢與政策課程網站（含精品課程網站）或者網絡課程中，有半數以上是前幾年為了參評省級或者國家級精品課程而開始建設的。

　　二、當前高校“形勢與政策”網絡課程建設存在的問題及其成因

　　調查顯示，目前高校“形勢與政策”網絡課程建設已取得了一定的成效，同時，也存在一些問題，主要有：

　　1.重“格式化”克隆，輕個性功能

　　與其他思想政治理論課相比，“形勢與政策”課涉及到政治、經濟、社會、外交等多學科內容，教學內容具有動態性、實效性和專題性等特點。作為功能完善的網絡課程，除了具有通常所要求的一般模塊和欄目，還要突出“形勢與政策”課程的特點，設置相應的網絡教學功能模塊。檢索到的58個“形勢與政策”網絡課程中，其中有80%基本上是按照國家精品課程申報表中的欄目設置模式來制作網絡課程。主要涵蓋了課程簡介、教學大綱、教師隊伍、電子教案、教學課件和題庫資源等功能模塊，其中添加“動態信息”的比例約20%，添加“交流答疑”約15%，添加“其它模塊”約20%。網絡課程在欄目設計、技術實現及內容安排上都沒有較好體現“形勢與政策”課的性質、特點，突出課程的優勢。設計“格式化”，課程結構、功能設置和呈現方式等缺乏多樣性，尤其是網絡環境下的教學活動功能模塊設計不完善，比如，有的只是將電子教案和電子課件等上傳網絡，無音頻、視頻資料；個別有音頻、視頻資料，但聲音及視頻的播放不流暢、不清晰；有的設置了目錄菜單，卻無內容鏈接；有的模塊內容空白，網絡課程變成傳統課堂的“電子翻版”；有的網絡課程教學資源匱乏，內容缺乏時效性，拓展性知識少，難以滿足學生個性化自主學習的需要。

　　2.重教學信息呈現，輕導航系統設計

　　在網絡課程中，良好的導航系統有利于引導學生快速地訪問到自己所需要的內容，有效地進行學習。調查表明，一些“形勢與政策”網絡課程的制作者在進行網絡課程設計時，往往從自身的角度出發，忽視學生主體的感受，不注重根據網絡環境的特點和學生的認知規律，來有針對性的設計課程內容的導航系統，呈現教學內容。例如，多媒體動畫大多只強調畫面呈現，教師電子講稿內容不以大量的文字閱讀為主，資源龐雜，追求信息的呈現；導航設計偏平化，致使課程內容埋藏的深，瀏覽路徑較長等。由于只注重學習內容的呈現，忽略了導航功能與學生的認知規律，在信息大量呈現的壓力下，不但學生的吸收和理解能力受到限制，還給學生的學習帶來了不必要的認知負擔，影響了學習效率。目前盡管“形勢與政策”網絡課程的優勢已經在教學中逐漸顯示出來，由于網絡課程導航功能的不完善，加之多數學生對網絡環境中的自主學習方法不甚了解，網絡課程學生的點擊率不高，使得網絡課程的獨特優勢難以充分發揮，人氣難以匯聚。

　　3.重靜態教學模式構建，輕師生交流互動

　　靜態的課堂教學結構強調師生定位關系在每節課的整個教學過程中是不會隨便改變的，是靜態、不變的。一門完整的網絡課程，不僅要有靜態的教學內容模塊，還需要動態的交互功能模塊。如討論區、交流區、在線答疑、虛擬情境等等設計，只有這樣才能使學生感覺如同進入真實的課堂進行學習。從現存的“形勢與政策”網絡課程來看，建立較為完善的網絡交互功能模塊的只占20%。大部分網絡課程不同程度存在師生互動環節缺失現象。主要表現為：網絡課程雖然有影像視頻、動畫素材等多媒體元素，但是課程網頁仍以以簡單的靜態網頁形式呈現，缺乏交互、反饋的功能模塊，課程與學生互動考慮得不夠充分，不能為學生創造一個良好的'虛擬學習環境，導致通過網絡課程在線互動交流平臺求教的學生少。有的學校的網絡課程顯示，一個學期或一學年結束了，但是學生在學期中提出的問題，都還沒有教師回答，互動功能模塊一片空白。網絡教學之教與學的時空是分離的，網絡學習過程中信息反饋不及時，師生間缺乏信息交流，則難以有效地激發學生的求知欲，學生基于網絡的自主學習效果大打折扣。原因在于：一是網絡技術支持不夠；二是和常規教學比較，網絡教學管理規范尚在建立中，因此，教學管理脫節、失范、滯后現象較普遍。

　　4.重前期建設，輕后期管理

　　經常保持對網絡教學信息的更新，是網絡教學的生命所在。調查顯示，絕大多數高校“形勢與政策”網絡課程不同程度存在重視前期建設，忽視后期管理的問題。在檢索到的網絡課程中，“更新頻繁”的比例約20%，“經常更新”或“多次更新”的比例約20%，“每期更新”的比例約20%（參見表1：網上搜索到的“形勢與政策”網絡課程網站及其更新情況）；“基本沒有更新”的比例約20%，“從沒更新”的比例約20%。較多的網絡課程開發完成后更新速度慢或者基本沒有更新的其原因在于：幾年前，一些高校“形勢與政策”課程想搭上評選省級或者國家級精品課程的末班車，為評而建，疏于管理。有的在當年申報建站后，就再也沒有更新課程內容，有的甚至出現網絡課程的課件不完全或網頁鏈接不上的現象。教學信息更新慢，信息陳舊，學生不愿意再訪問網絡課程，網絡課程的利用率非常低。這就違背了國家鼓勵精品課程、網絡課程建設的初衷。

　　三、加強和完善高校“形勢與政策”網絡課程建設的對策

　　高校“形勢與政策”網絡課程建設是一項系統工程，需要協調各方力量，整合各方資源，加強和完善課程建設。

　　1.整合資源，規范管理

　　網絡課程質量的優劣最終要通過評價來實現。但是，從1999年至今除教育部教育信息化技術標準委員會于20xx年6月正式發布的《教育信息化技術標準——網絡課程評價規范》（標準草案征求意見稿）外，對網絡課程評價仍未正式出臺相應標準。從教育主管部門的層面來說，應該盡快出臺科學、規范而又行之有效的評價指標體系，創新網絡課程建設評價機制，使高校在設計、開發、優選、評價網絡課程時有據可依，以評促建，評建結合。

　　從高校管理層來說，要完善網絡基礎設施，優化網絡課程的運行環境，既要重視課程的前期建設，又要重視后期管理，杜絕“虎頭蛇尾”現象。

　　從課程的具體建設層面看，既需要從事“形勢與政策”課教學的教師積極投入，也需要從事教育技術研究的專家學者參與。針對“形勢與政策“課時效性強，教學內容多等特點，應加強教學團隊建設，形成一支由教學骨干、信息技術人員等共同組成的精干的教學團隊。

　　2.強化“形勢與政策”網絡課程的教學設計

　　教學設計是主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。其主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。在“形勢與政策”網絡課程的教學設計上，要突出網絡學習的自主性，強化教學資源用來支持學生的學，而非用于支持教師的教；要重視學習效果的評價與反饋、交流，尤其要注重基于網絡的學習情境創設和教與學策略設計。[1]

　　在教學設計中，要充分發揮導航系統的作用。通過合并項目，打破從屬關系等方法，縮減導航最大寬度，優化設置可視化的教學信息導航系統，引導學生快捷訪問到自己所需要的教學信息，自覺運用網絡課程資源來進行自主學習。

　　3.夯實“形勢與政策”網絡課程的資源建設

　　“形勢與政策”課教學內容具有極強的政治性、政策性、時效性和現實針對性。要發揮網絡課程在實施“形勢與政策”教育的優勢，第一，要把靜態教學資源與動態教學資源有機結合，方便教師修改和更新教學信息；第二，加強資源庫的可操作性設計，設置有科學的導航和查詢檢索系統，使學生能簡便地選擇所學內容，提高課程的可視性。如，以知識系統的框架結構為基礎，構建主要知識點，形成單元教學模塊，方便學生自主學習。第三，利用流媒體技術，為學生提供豐富的學習材料以及其他各種類型的多媒體素材，通過引人入勝的色彩、動感的畫面、新穎的內容、閃耀智慧火花的觀點，吸引學生的眼球，提高網絡課程的點擊率。第四，重視課程資源的可持續建設，及時更新，保持資源的活力，充分反映“形勢與政策”課程的特色，使師生適用、好用和愛用這些資源。

　　4.優化網絡環境下的師生互動平臺

　　學生是學習的主體，學生的參與程度決定“形勢與政策”網絡課程的最終質量與效益。為此，要根據“形勢與政策”課程涵蓋多學科知識的特點和學生的知識結構與能力素質的特點，確立教學信息的擴充點、信息技術與課程整合的結合點，優化設計師生網絡交互界面，如開辟集中答疑、教師信箱和常見問答庫等交互操作模塊，定期或不定期地與學生進行專題討論和重點、難點解答；將課程內容以超文本方式呈現，提供良好的知識導航系統和功能，賦予學生串聯知識和網絡瀏覽的自主權，充分調動學生參與網絡課程建設的積極性；師生之間利用BBS、E-mail、QQ、電子公告牌等方式，隨時交流，通過實體課堂與虛擬網絡兩個課堂的互動，促進“形勢與政策”課實現虛擬與現實的統一，提高學生網絡環境下的學習能力。

　　5.提高“形勢與政策”教師的網絡素養

　　提高“形勢與政策”課教育教學的質量和水平，關鍵在教師。要適應網絡教學的需要，“形勢與政策”課教師不僅要有堅實的教育教學功底，而且要相應的教育技術能力。為此，必須重視對教師的網絡素養的培養，提高其現代教育技術應用水平。

　　參考文獻：

　　[1]林君芬，余勝泉.關于我國網絡課程現狀與問題的思考[J].現代技術教育，20xx（1）：58.

　　形勢與政策論文篇4

　　通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。形勢與政策對我們的發展具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。

　　當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過去才能前進。由于知識面的限制，有些觀點可能不成熟，還請老師諒解。

　　先說說中美關系，我眼中的中美關系沒那么復雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現利益最大化的一種手段。作為國家領導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此，國家間沒有永久的朋友，只有永恒的利益。英國和美國的關系很明顯反映出這一點，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來位置逐漸改變，英國要聽美國差遣。現在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。同樣，二戰結束后，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個問題之后再說。

　　現在的世界一哥是老美，無須質疑。中國以后能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題，這點不容質疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發明，閉口黃河、長城。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話。

　　歷史在不停的發展當中，未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現在有點實際意義。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平，一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的'劣根性在作怪。我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。

　　有問題就解決問題，粉飾太平毫無意義。“重臉面輕實利”要不得，哪國都有自己的問題，總唱贊歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久。它有一定價值，但害處也不少，最明顯的表現就是“事不關己高高掛起”，沒人愿當出頭鳥，總希望別人來說。今年的兩會有何成果在此不做探討，只是一些代表不涉及敏感問題，竟扯什么“男人節”“女人節”讓人捧腹。有問題就解決，一時無法解決的問題，以后或許會有辦法，但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世界面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會理解“面子”對中國人的意義，但有人會利用這一點占我們的便宜，吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們愿意干了。

　　中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。我認為，臺灣會統一，只是時間問題。但很可能是有代價的從美國取得。當放手臺灣對美國有利時，臺灣就是中國的了。那時，日本會是另一大制約中國的因素。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅。

　　我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎?只是我們一直不愿承認這個事實。日本的學者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰不殆!”這是孫子的教誨，人家應用在國際關系中，我們用在內杠上。中國人在外有“一人龍，三人蟲”之說。不管對錯，我們都該警醒了!現在不早做防備，當事實發生了再做事后諸葛毫無意義。

　　國際關系就是人的關系。只要國民整體素質上去了，國家在世界舞臺上才有發言權。回歸到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時光學習，奮斗。國家的路需要我們走出來，自己的人生之路更需要一步步踩出來。

　　隨著改革開放和社會主義事業的快速發展，中國進入了一個全新的發展新時期當前的經濟形勢在波動中實現平穩增長、穩中有進，穩中向好，目前我國經濟的發展現狀是投資、消費和出口增長都比較穩定。中西部經濟增長速度快于東部地區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高，單位國內生產總值能耗下降，經濟發展實現了量的擴展與質的提升。但是，經濟回升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面臨的國際環境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過剩的產能，節能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。從當前我國的發展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經濟的發展，我們應該穩增長、調結構、促改革。

　　縱觀國內，經濟的快速發展也導致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它的出現時經濟發展帶來的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來，黨中央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20xx年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。

　　形勢與政策論文篇5

　　在本次形勢與政策實踐活動中，我主要負責小組整體的人員安排和任務分配，督促成員及時完成各自任務，整理政策文件并負責匯報、答辯活動。在實踐活動立項階段，我組織成員進行政策搜集與項目選擇討論，并在實踐活動題目確定之后，安排各位同學分工合作，將組內成員分為多組，分別進行政策解讀、公益組織生存現狀調查、探求制度安排和制度建設的不足之處。在這一階段，我負責政策解讀，通過閱讀現有學者對公益組織相關政策的評論、論文并閱讀十八大以來有關公益組織的相關文件。本階段結束前，我負責督促組內成員完成各自任務并收集、總結組內實踐成果，準備并完成立項答辯。實踐活動的中期階段，我們接受指導老師意見，借助指導老師的協助進行了實踐主題的調整。之后我們聯系校內公益志愿組織，對幾個擔任公益組織負責人的同學進行了線上問詢。同時，組內另一部分同學繼續進行政策查詢和公益組織生存現狀的資料搜集。在此階段我繼續負責組內成員的協調與工作安排、督促，并繼續完善關于新生公益組織的政策文件解讀。此后協同其他同學負責組內工作階段性總結和中期答辯會的資料整理并參與答辯。之后的實踐活動中，小組共同又進行了對“綠色倡議”等NGO的負責人，從公益組織的經濟來源、活動范圍、與政策的互動情況等方面進一步了解我國新生公益組織的生存現狀，了解其生存的政策環境和社會環境，并通過對訪談稿的總結提煉進行公益組織生存現狀與問題的概括。我在此階段主要負責組織并督促成員的訪談活動。

　　我主要直接負責的工作是組內任務分配、政策資料解讀、答辯文件準備等。組織與協調工作對小組實踐活動的作用不可謂不重要，尤其是在這樣一個所用時間長、涉及內容廣、參與成員多的活動之中，組織協調工作是實踐活動及時、高效完成的保障。毋庸諱言的是，小組各成員在實踐活動進行中的積極性和實際表現各有不同，對于所負責任務的完成情況也不盡相同。所以，及時對各組員進行督促并整理活動的階段性成果等工作也就顯得格外重要了。通過這次實踐活動，除了對公益組織生存現狀的.了解得到了加深，我也加深了對活動組織工作的認識，意識到了組織內部建設對活動整體有序進行的重要性。

　　實踐活動在進行過程中遇到了各種問題，諸如選題的意義陳述、政策動向和最新社會現實的了解、實踐活動的方向調整、具體訪談對象的聯系等，這些問題的解決固然離不開組內部分成員的協同努力，但指導老師的幫助和與同其他同學進行的探討也功不可沒。實踐活動本來就是一個了解社會、了解現實的過程，不只是活動的研究內容要積極觀照現實，研究的過程和方法的進行也一定要回到現實，回到與眾人的聯系、合作之中。

　　形勢與政策論文篇6

　　青年就是未來，青年就是民族復興的希望。支持青年創新創業，就是支持國家的發展。國家重視青年的成長，鼓勵青年通過多種渠道、多種形式創業。因此，高校在課程建設與改革方面需要順應國家創新創業的時代背景。作為大學生思想政治教育的重要課程，形勢與政策課需要引入創新創業教育內容。本研究旨在分析目前形勢與政策課程所存在的問題，并試探索融入創新創業內容的形勢與政策課程的教學改革方法。

　　1 高校形勢與政策課程問題探析

　　形勢與政策課作為高校思想政治教育的主要課程之一，具有順應社會發展，結合國家新形勢、高校思想政治教育的新方向以及受教者本身思想發展等特點，達到對受教者思想引領與塑造的目標。它能夠使受教者正確認識國家的發展、政治、經濟、文化等方面的最新形勢；認識我國政治體制改革、經濟社會發展與時代背景或國際環境的關系；運用正確的思維看待時事、熱點、現象等問題。經過以上內容的學習，使受教者重視自身思想意識的潛修、提升認知，縱而加快受教者角色定位、認清自我價值，為今后投身國家建設做好準備。

　　雖然課程在改革中取得了很多效果，但目前形式與政策課程仍存在諸多問題，主要有以下幾個方面：（1）授課內容陳舊。國內外形勢不斷變化，黨和國家的方針政策也在不斷更新，同時大學生也呈現日新月異的態勢。而形式與政策課的內容更新卻較為緩慢，一些知識反復講授，脫離時代特點。（2）授課思路和方向不夠明確。雖然加入了實踐課程，使得授課方式變得多樣化，但部分形勢與政策專題授課思路和方向還不夠明確。許多專題僅確立授課方向，而不是分年級或圍繞著某一個熱點問題分小節進行授課，這樣會導致導致任課教師對某些知識點無重點可循，無法形成完整的教學體系。（3）授課內容與學生自身發展的貼合度不高。由于課程內容更新較慢，許多形勢與政策專題較為寬泛空洞，大部分專題以認識和掌握為主，而對于課程內容與受教者之間的聯系、影響、作用的分析并不多，因而導致受教者只從認知上得到補充，而不能達到學以致用的效果。

　　目前形勢與政策課程對培養大學生正確的政治理念與立場，良好的人文情懷，提升自身素質等方面均起到了良好的作用，但針對性的教育引導還略顯欠缺，在創新創業的大背景下，形勢與政策課完全可以抓住這個時代特點進行教學內容的改革，為廣大學生做好創新創業的引導教育。

　　2 形勢與政策課程引入創新創業教育的重要性

　　提出以創業帶動就業的理念，強調鼓勵自主創業的同時，完善和改進青年就業觀念。20xx年《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中對于高校創新創業教育課程體系建設指出，高校要根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。因此，高校在做好基礎課程建設的同時，需順應社會的主流趨勢，大膽嘗試現有課程融入創新創業的理念教育。豐富課程內容，使之培養的人才適應當今社會形勢，能夠在國家的經濟建設中發揮應有的價值。特別是作為高校思想政治教育與國內外新形勢、新環境聯系最緊密的時政類課程，形勢與政策課擔負著從思想層面引領高校學生實施創新創業理念所義不容辭的責任與義務。

　　2.1 是高校教育教學改革的必然趨勢

　　高校培養的人才是否適合當今社會需要是體現高等教育成果的重要因素，如何培養適應新時代發展的人才是高校目前需要解決的重要問題。而創新精神、創業教育與創業實踐能力是衡量新時代人才的重要指標之一。因此，高校教學改革的方向應順應社會發展，向創新創業方向傾斜。

　　創新理論是創業教育的核心精神，創業教育是創新理論的實踐表現。創新創業教育是提升大學生社會責任意識，提高創新能力的理論與實踐載體，是高校培養實用性人才的重要方法。因而，在當今時代的專業教育的過程中，高校需要改變目前的教學思路，更新教育理念，順應國家和社會發展趨勢，將創新創業教育融入到課程體系中。才能培養出受用于新時代特點的人才。

　　作為大學生思想政治教育的主要課程，形勢與政策課更應將國家最新的培養人才理念通過課堂形式傳授給大學生。加快教學改革，引入創新創業教育，從思想上引導學生，使學生能夠領悟國家關于創新創業教育的最新理念，運用創新創業理念進一步指導自身實踐活動。

　　2.2 是加強形勢與政策課程教育針對性的良好契機

　　《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》中指出：“根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，要加強形勢與政策教育教學的針對性”。

　　目前，形勢與政策課程的教學針對性不夠強，許多專題內容沒有針對性，與時代背景結合度不夠緊密。這使得形勢與政策課程教育仍停留在傳統式課程教學，即概念的傳授與學生思想的引導中，這顯然不利于形勢與政策課程的發展。

　　創新創業教育作為新時代國家及社會的主旋律，又與現代社會需求人才的方向緊密結合，高校形勢與政策課應有力地結合創新創業的時代背景，從而起到高校思想政治教育與時俱進，符合社會發展的作用。

　　2.3 是大學生迫切需求的內容之一

　　目前形勢與政策課程的內容大部分以國際形勢、地區問題和國家經濟形勢與重大方針政策的講授為主要內容，這些都是塑造大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要內容。但形勢與政策課只包含上述內容的講授顯然是不夠的。據筆者隨堂調研得知，大部分學生對形勢與政策課除了上述內容需要認知之外，對與大學生自身利益相關的內容的需求度是非常高的，比如大學生就業形勢、畢業之后的生活、工作態勢等，創新創業教育也是大學生想要從形勢與政策課堂上了解到的內容之一。

　　2.4 是改善大學生創新創業觀的良好途徑

　　高校大學生是國家創新創業的核心力量，他們在學校接受各類專業的知識教育，擁有扎實的理論基礎，但由于受到家庭、個人、經濟、思想等方面的局限性干擾，加上高校課程引導不到位，使他們對創新創業的認知度較低，致使這些原本知識上有掌握力、技能上有能力的學生不敢投入到創新創業中去。

　　大學生創新創業觀之所以呈現局限性，是因為高校的思想政治課并沒有使創新創業的意識扎根在學生的思想中。形勢與政策課的是高校創新創業教育的前提和基礎內容，該課程不僅可以讓學生除了認知國家最新的`政策外，建立良好的創新創業觀念，還可以使大學生擁有創新創業清晰的認識與飽滿的熱情，再配合專業知識，從而提升高校創新創業教育的效果。

　　3 形勢與政策課程引入創新創業教育的教學改革方法

　　高校形勢與政策課程特點在于內容寬泛，知識點之間的跨度大，即包含概念界定、理論分析、又包含實踐應用。本研究前期已經整理出目前形勢與政策課程存在的問題，要使創新創業教育盡快順利地融入到課程中，就必須要在不失形勢與政策課程現有的特色基礎上，融入系統完善的創新創業授課體系，才能更好地對受教者進行專題教育。

　　3.1 創建以創新創業為核心內容的形勢與政策課程體系

　　高校創新創業教育主要包含理論教育和實踐教育兩種形式。其中以創新創業理念教育、傳授給大學生創新創業核心精神、塑造大學生創業素質等為主要內容的理論教育，是形勢與政策課可以創立的課程體系。

　　首先，構建以創新創業教育為核心的形式與政策課程體系，應包含提升大學生對創新創業的認知度和參與度的教育。通過形勢與政策課的教育，使大學生能夠認清國家形勢，掌握國家政策，并為之于努力、拼搏。其次，通過課程體系的建立，使大學生正確認識創業對于個人、家庭、社會及國家的意義與作用，從而轉變大部分學生以往對創業實踐抱有的退縮、高不可攀的認識，使大學生勇于嘗試運用自己學習的理論知識，樹立創新創業觀念，探索一條屬于自己的創業方法與途徑。

　　3.2 加強任課教師創新創業教育教學能力的建設

　　教師是課程建設的主要對象之一，目前，高校形勢與政策課程教師配置主要是專職教師或從事思想政治教育工作的教師兼職，其中有創新創業教育背景的教師屈指可數。大部分教師具有豐富的思想政治教育理論知識，而對創新創業知識認知度較少。這顯然無法滿足創新創業教育的需要。

　　因此，建立“雙師型”教師隊伍是高校實現創新創業人才培養目標的關鍵，高校應該充分利用產學研一體化的模式，鼓勵教師參加類似 KAB 創新創業教育培訓，培養出高素質的職業新創業教育專業教師隊伍。為高校創新創業教育提供師資力量。

　　3.3 融入參與式實踐教學模式

　　高校形式與政策課在設立創新創業教育課程體系之外，可以嘗試融入參與式實踐教學模式。比如，參考創新創業培訓機構的方式，加入創業成功者的優秀案例，以視頻教學或現場演講等方式為在校大學生傳授成功者的創新創業過程、經驗等內容。樹立優良典型，觸動學生內心。

　　其次，可以在課上采用多種參與式教學模式，如分組討論，團隊活動、頭腦風暴、互動等方式，加深受教學生的創新創業意識，使學生能夠及時反饋所學的理論知識，提升課堂理論教學質量。

　　在創新創業教育的背景下，高校形勢與政策課應審時度勢，緊跟時代步伐，加快課程改革，為推動高校創新創業教育貢獻自己的力量。

　　形勢與政策論文篇7

　　一、考核概要

　　《形勢與政策》論文考核方式的成績采用兩級制：合格或不合格。合格學生取得相應學分，不合格學生重修課程。考核成績由兩部分組成：課堂考勤和論文考核。

　　二、課堂考勤

　　課堂考勤由授課教師隨堂隨機抽查。“曠課”2次或2次以上的學生的成績直接記為“不合格”；“早退”2次或2次以上的學生的成績直接記為“不合格”；“嚴重遲到”（上課遲到大于或等于5分鐘）2次或2次以上的學生的成績直接記為“不合格”。“曠課”1次的學生的成績、“早退”1次的學生的成績、“嚴重遲到”1次的學生的成績均由任課教師根據授課教師對此類學生的課堂評價以及此類學生的課程作業狀況自主地、綜合地裁量。如發生選課學生遇特殊情況不得不請假的情形，則需選課學生在上課（確定需要請假的那節課或那講課）之前，將學院或學院學生工作辦公室已經蓋章同意的請假條交予授課教師；過后補假或不補假，均視為曠課。

　　三、論文考核類型（只選擇一種類型作答即可）

　　（一）思考題類型。在“西南科技大學政治學院形勢與政策教育網”“課程教學—作業考核”欄目中查詢相應學期的“形勢與政策課思考題”，并只選做其中一道題目即可。

　　（二）學習感想類型。同學們如對某一老師所講的某一專題非常感興趣，可圍繞這一專題暢談自己的學習感想或見解。

　　（三）讀后感類型。在仔細閱讀“西南科技大學政治學院形勢與政策教育網”上的相關內容后，若有所悟，可以寫一份主題明確的、論證合理的、觀點科學的讀后感。

　　四、論文規范（此項規定對任何一種類型都適應）

　　（一）使用統一發放的西南科技大學答題紙（16開）作答；使用其它紙張作答會影響成績。（答題紙1人1張，形勢與政策研究室一般不補發，請同學們妥善保管。）

　　（二）論文必須是手寫稿；提交打印稿的同學，其成績不合格。

　　（三）答題紙上必須準確無誤地、字跡清晰地寫明自己的姓名、學號和專業班級；學生信息自身填寫出現問題而導致學生成績無法提交的，由學生本人承擔相應后果。

　　（四）論文字數不得低于1000字；低于1000字者，其成績不合格。

　　（五）論文不得相互抄襲；經過比較，發現多篇論文的內容雷同或相似率超過30%的.，所有雷同或相似的論文都評定為不合格。

　　（六）論文必須有標題，摘要和關鍵詞不做強制性要求，若引用參考文獻必須注明出處。（我們建議，同學們引用的參考文獻最好都來自西南科技大學形勢與政策教育網上的文章或評論）

　　（七）論文里若出現違背四項基本原則、抵觸黨和國家現行政治、路線、方針的言論或者出現政治立場不堅定、價值取向不正確、道德觀念不高尚的確切跡象時，論文完成者的成績直接被記為不合格；并且有關問題將被迅速反映至論文完成者所在學院。

　　（八）論文應有鮮明突出的寫作主旨、科學嚴謹的邏輯推演過程、實證與規范緊密結合的論據鏈條、正確客觀的結論；進一步講，主題要鮮明、體系要完整、結構要緊湊、論據要合理、論證要科學、對策要實效、意義要鮮活。

　　五、重要說明

　　（一）未上交論文或者未按規定時間上交論文者視為“缺考”，成績不合格；因特殊情況無法及時上交論文的學生，需有相關證明并及時提交給收卷教師，否則，亦視為“缺考”，成績亦為不合格。未將論文上交至任課教師（自己教務系統上顯示的該課程的教師是為任課教師）處而導致的成績問題，由涉事學生自己負責。

　　（二）重修、補修《形勢與政策》課的同學應盡快聯系任課教師，并在課程教學時間段內，將論文交予該老師，逾期未交，視為缺考，成績不合格。

　　（三）本細則只適用于采用“論文考核方式”的選課學生，且解釋權歸形勢與政策研究室所有。

　　形勢與政策研究室

　　形勢與政策論文篇8

　　在《關于全面建成小康社會補短板問題》中強調：“全面建成小康社會牽涉到方方面面，但補短板是硬任務……我們既要為全面建成小康社會跑好‘最后一公里’，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，實現‘兩個一百年’奮斗目標有機銜接”。基層公務員是黨和國家政策的傳播者、執行者，在江蘇高水平全面建成小康社會的奮進路上應當保持邁平坎坷的決心、翻越山嶺的恒心、勇攀高峰的雄心，在新時代一路高歌猛進！

　　邁平，立足于“補短板”的坎坷。全面建成小康社會仍有一些短板，必須加快補上。“把握好整體目標和個體目標的關系”，基層公務員要權衡地區、城鄉、人群等因素，集中力量關注低保戶、貧困戶、殘疾人、空巢老人和留守兒童等弱勢群體，積極向上級部門爭取政策資金、項目支持，組織社會捐助公益活動，實際解決生活中的困難。“把握好絕對標準和相對標準的關系”，在“脫貧”的絕對標準方面，要努力挖掘本地區的網絡銷售、文化特色、農業資源、創新產品等方面，在讀懂中央文件精神的基礎上，善于打破常規思路落實扶貧開放政策，通過多途徑帶領貧困戶脫貧致富。在“治理”的相對標準方面，有些地區的環境治理設備、技術、人員等還未跟上，要積極向上級匯報，多提思路、多做研究，做好統籌規劃并持續改善的長遠打算。

　　翻越，置身于“提質量”的山嶺。全面建成小康社會需要不斷深化，必須步步為營。“把握好關注民生和增進福祉的提升”，基層公務員要緊緊圍繞改善居民生活生產質量，把群眾最關心、最急需解決的問題放在首位，多問、多聽、多想、多行，領會上級的惠民政策，認真解讀并極力執行，為打造充滿生機、秩序和諧、其樂融融的幸福格局貢獻力量。“把握好城鄉融合和產業平衡的提升”，把城鄉融合發展議題作為重要課題研究，著力分析城市發展的癥結和鄉村發展的短板，將“如何把城市與鄉村相輔相成、相互協調”作為目標，加大對“鄉村設施建設”“鄉村引進人才”“鄉村產業創新”“鄉村形象設計”等方面深入考學；把產業平衡發展議題作為重點任務貫徹，加強研究產業發展的短處和企業升級的困難，將“如何把產業與城鄉協調平衡、產能升級”作為目的，持續對“產業集中優勢”“產業整合資源”“產業協調治理”“產業促進升級”等方面深入思考。

　　勇攀，放眼于“走千里”的雄心。基本實現社會主義現代化，必須一以貫之。“把握好社會價值與個人價值的`統一”，基層公務員要充分發揮“綠葉精神”，是黨員身份的要彰顯先鋒帶頭作用，將自身理想與工作目標結合貫徹，做好先苦后甜、吃苦在前、享樂在后、樂在其中，以工作為樂。保持強烈的事業心、進取心，燃起干事創業的精氣神，練就服務群眾的真本領。“把握好立足當下和展望未來的統一”，“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”，基層公務員要把高水平全面建成小康社會作為當前目標，全心全意配合組織、一心一意服務人民，并立足長遠，放眼于推進全面建設社會主義現代化國家進程，乃至為更加長遠的、可持續的人類發展議題而作久遠謀劃，為我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國竭力奮斗，為實現中華民族偉大復興的中國夢砥礪前行。

　　形勢與政策論文篇9

　　在現代市場經濟條件下，經濟法主體所參與的經濟法律關系具有多元性和復雜性，在理論界，對經濟法主體的定位是一個比較棘手的問題。甘肅政法學院何文杰老師認為，經濟法主體首先分為經濟調節主體、社會中間層主體、被調節主體三大類，其中經濟調節主體又由經濟行政機關、權力機關、司法機關組成;被調節主體由經營者和消費者以及其他主體構成;社會中間層主體主要由社團性中間層主體和公共性的經濟鑒證性中間層主體、公共性的市場中介性中間層主體、經濟調節性中間層主體中的政策性銀行等部分主體、輿論監督性社會中間層主體等構成。這個觀點是相對比較客觀、全面的，是符合我國市場經濟基本情況的。循環經濟是一項全民共同參與的系統工程，即需要政府、企業、非政府組織以及社會公眾共同參與。循環經濟涉及的范圍很廣泛，不僅涉及生產、建設領域，還涉及流通、消費領域，所有從事生產、流通和消費的單位和個人都有義務采取符合循環經濟理念的經濟發展措施，實現減量化、再利用和資源化的循環經濟原則。因此，在這些領域內所牽涉的主體都有可能成為循環經濟法的主體。

　　一、法律責任的綜合性

　　違反經濟法所承擔的法律責任是復合的，會涉及民事責任、行政責任和刑事責任。大多數違反經濟法的行為都是涉及公共利益或者對社會造成重大影響的，對于一個違反經濟法的行為，如果只是剝奪主體資格權利，而不要求經濟損害賠償，剝奪或限制人生自由，那么這只是處罰了加害者，對受害者是不公平的;只有綜合性的經濟法責任才能有效地制裁違反經濟法的行為，經濟法責任的綜合性也是責權利相一致的體現。循環經濟法律責任也包括行政責任、民事責任和刑事責任，其中主要是行政責任。首先，行政主體在執行循環經濟法律規范賦予的職權時違反循環經濟法的規定，就應當承擔相應的法律責任;其次，由于循環經濟法對企業設定了大量的義務，相應地，在法律責任中應當設定不履行義務的法律責任，其中多數是行政責任;最后，事業單位、其他組織和公民違反循環經濟法律，應當承擔行政責任。例如，金融機構違法對生產、進口或者采用列入淘汰名錄的技術、工藝、設備、材料和產品的企業提供授信支持的，由主管行政機關依法追究行政責任。對于嚴重違反循環經濟法律并產生危害后果的行為，應當承擔刑事責任。

　　二、“兩個核心”的契合

　　(一)保護社會公共利益

　　經濟法天然具有社會本位屬性，即經濟法以保護社會公共利益為基本立場。從經濟法的基礎來看，經濟法的社會基礎是個人自由與社會秩序的矛盾問題，經濟法就是站在社會公共利益的高度，對側重保護個人利益的民商法和側重保護國家利益的行政法所不能保護的利益進行保護，從而調和了個人利益與國家利益的矛盾;經濟法的經濟基礎是市場調節(無形之手)與國家干預(有形之手)的關系問題，經濟法強調“有形之手”和“無形之手”的配合使用，不僅為市場的自由競爭提供了有序的環境，而且為國家干預提供了法律依據，從而保障了各類經濟法主體的利益;經濟法的政治基礎是契約自由與人權保障的關系，經濟法是國家干預之法，因此，國家對經濟要進行必要的干預，更重要的是適度干預。從經濟法的內容來看，宏觀調控法是與國民經濟密切相關的'，國民經濟活動就是在宏觀調控法的規制下有序進行的，國民經濟良好有序的運轉是滿足社會公共利益的，因為國民經濟的發展有利于大多數人的利益，是社會發展的基礎，也是每個人發展的基礎。因此，宏觀調控法是保障國民經濟運行的法，從而保障了社會公共利益;市場在運行過程中會出現市場失靈，主要表現為競爭失效，競爭失效會對社會公共利益產生重大的威脅，市場規制法就要對其進行調整，保障市場經濟的良性運行和協調發展。因此，無論是宏觀調控法還是市場規制法，社會公共利益都是其理所當然的保護對象，對社會公共利益的保護就是經濟法的價值追求和立場所在。循環經濟法側重保護的是廣大人民群眾的利益，即社會公共利益。循環經濟法的目的是提高資源利用的效率，保護和改善環境，保障社會經濟的可持續發展，使得社會經濟呈現出“綠色”發展的良好態勢，這樣的“綠色”發展是惠及我們每一個人的，因此需要我們積極參與和支持。循環經濟法也是站在社會公共利益的高度去審視社會經濟的發展，它為經濟發展植入了更先進的理念，提供了更為科學的法律制度。循環經濟法涉及了經濟運轉的各個環節，涉及了各類經濟主體，因此，社會公共利益是循環經濟法發展的支撐點，也是循環經濟法區別于環境保護法的根本所在。

　　(二)政府干預

　　經濟法是確認和規范國家干預社會經濟之法。市場固然有其天然的優勢，它能夠提供有效的反饋機制，使得私人和公共決策者都能夠迅速地糾正錯誤，但是市場也有失靈的時候，市場失靈就決定了政府對經濟的必要干預。政府在干預經濟的同時也會出現政府失靈，因此，經濟法就要規制政府的行為，解決政府失靈問題。即使政府在干預經濟的過程中會出現失靈，政府對社會經濟的干預也是必要的，這一點各國的經濟發展和變革足以證明。無論是市場失靈還是政府失靈，經濟法的核心就是政府干預社會經濟。循環經濟法中的大部分法律規范都體現了政府對微觀市場經濟的干預。政府在發展循環經濟中的作用是舉足輕重的，是其他機構無法替代的，尤其我國處在循環經濟發展的起步階段，政府的干預和主導作用體現得更為突出。從我國循環經濟的發展現狀可以看出，循環經濟每前進一步都離不開政府的影子，可以說循環經濟的主要推動力量就是政府。政府通過調整財政稅收政策、增加科技投入、鼓勵自主創新等政策，全方位促進循環經濟的發展，因此，政府在循環經濟的發展過程中起著主導作用。循環經濟法是政府干預經濟的法律依據，為政府主導循環經濟的發展提供了制度支持，有政府調控經濟發展方向的作用。

　　三、“一個歸宿”的契合

　　無論是經濟法還是循環經濟法，最終將回歸于一個理念，就是可持續發展。“可持續發展不與具體制度相結合，而僅僅作為一種觀念而存在，會失之空洞。正是可持續發展在傳統法律體系中的缺位，為經濟法法律規范的制定創造了契機，同時經濟法所調整社會關系的特殊性、獨特的價值理念，為始終貫徹可持續發展要求進行立法，進行相應的制度構建提供了可能性。”經濟要可持續發展，經濟法就要保障和促進經濟的可持續發展，在制度構建上，要以可持續發展理念為指導思想。循環經濟是實現可持續發展戰略的最佳選擇模式。可以說循環經濟發展模式是可持續發展理念的表現形式，循環經濟旨在提高資源利用效率，減少環境污染，保護和改善環境，呈現出經濟的良性運行和協調發展，進一步體現出人與自然的和諧發展。循環經濟不僅強調“發展”，更強調“可持續”，實現代際公平。因此，循環經濟法應當嚴格遵循可持續發展理念，保障循環經濟高效運行和協調發展。

　　作者：金亞麗單位：甘肅政法學院

　　形勢與政策論文篇10

　　今年是中國改革開放xx年,xx年來，中國由貧困走向初步昌盛，由封閉走向全面開放，由求溫飽初步走向小康，發展迅速，大大超出國際上多數人的預想。xx年來，中國與世界的關系發生歷史性的變化。中國正運用他獨特的魅力與激情實現著世界的和諧進步之路，實現著中國的自強發展之路。

　　xx年過去了，中國某個鄉村發生的事情成為世界媒體的報道焦點，地球某地的中國人成為全球新聞中的主角，似乎已經顯得平常。當我們將目光回溯到中國融入世界現代化潮流的起點，并用心去觸摸這xx年的變遷時，我們尤為深切地體會到，當代中國同世界的關系已經發生了歷史性的變化，中國與世界的前途命運更緊密地聯系在了一起。一個偉大的轉折已經完成，中國與世界彼此相互影響的時代已經開啟。

　　中華民族是一個有著深刻歷史感的民族，對于“歷史性的變化”有著同樣深沉的感悟。整整200年前，拿破侖率領下的法軍大舉用兵西班牙，伊比利亞半島狼煙四起。貝多芬于1808年完成了《命運》交響曲的創作，然而叩響中國命運之門的卻是又一個多舛的百年。整整一百年，韌性的抗爭書寫著崢嶸歲月，當光陰又過百年之后，2008年發生的一切告訴世界，已自立于世界民族之林的中華民族，已經、正在并將繼續主動積極地在國際社會中發揮重要的建設性作用，這一作用已在全球范圍內具有不可忽視的影響力。

　　一．中國經濟已經成為世界經濟的重要組成部分

　　中國國內生產總值占全球的比重由1978年的1%上升到2007年的5%以上，中國進出口總額占全球的比重由1978年的不足1%上升到2007年的約8%。中國的發展為國際資本提供了廣闊市場，中國累計實際使用外資超過7800億美元，中國企業對外直接投資也在大幅增長。

　　二．中國發展有力促進了世界經濟和貿易增長

　　1978年以來，中國年均進口增速達到16.7%，已成為世界第三大、亞洲第一大進口市場。中國經濟對世界經濟增長的貢獻率超過10%，對國際貿易增長的貢獻率超過12%。2001年以來，中國年均進口額近5600億美元，為相關國家和地區創造了約1000萬個就業機會。

　　三．中國已經成為國際體系的重要成員

　　中國參加了100多個政府間國際組織，簽署了300多個國際公約。中國積極參與國際和地區事務，認真履行相應的國際責任。迄今，中國共參與22項聯合國維和行動，累計派出維和人員上萬人次，現正在執行維和任務的有1900多人，是聯合國安理會5個常任理事國中派出維和人員最多的國家。

　　xx年改革開放的實踐告訴我們，中國發展進步離不開世界，世界繁榮穩定也離不開中國。在世界多極化不可逆轉、經濟全球化深入發展、科技革命加速推進的世界大勢之下，中國的前途命運日益緊密地同世界的前途命運聯系在一起。

　　四．中國將始終不渝地走和平發展道路

　　這是政府和人民作出的戰略抉擇。這個戰略抉擇，立足中國國情，順應時代潮流，體現了中國對內政策與對外政策的統一、中國人民根本利益與世界人民共同利益的統一，是實現中華民族偉大復興的必由之路。中國尊重各國人民自主選擇發展道路的權利，不干涉別國內部事務，不把自己的意志強加于人，致力于和平解決國際爭端，奉行防御性國防政策，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。

　　在開放的過程中，中國開始學會用世界的眼光思考自己的發展，并以一系列合作共贏的實際舉動逐漸打消了各方的猜疑與憂慮，創造了對自身發展更有利的國際環境。中國用自己的真誠，塑造了一個發展中大國的和平形象。xx年來，中國充分利用世界和平發展帶來的機遇發展了自己，又以自身的發展更好地維護了世界和平，促進了共同發展。中國的發展離不開世界，世界的繁榮穩定也離不開中國。

　　五．中國將始終不渝奉行互利共贏的開放戰略。

　　中國致力于推動世界經濟持續穩定增長，堅持按照通行的國際經貿規則擴大市場準入，在實現本國發展的同時兼顧對方特別是發展中國家的正當關切，支持國際社會幫助發展中國家增強自主發展能力、改善民生，支持完善國際貿易和金融體制、推進貿易和投資自由化便利化，支持各國共同防范金融風險、維護能源安全，堅持通過磋商協作妥善處理經貿摩擦，推動各國共同分享發展機遇、共同應對各種挑戰。

　　六．中國將始終不渝推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。

　　新中國成立以來，中國始終作為一個大國屹立于世界民族之林。但在政治、經濟、安全等諸多領域，中國真正融入國際社會，卻始于改革開放。走過xx年的歷程，中國已經在當今國際事務中發揮著重要建設性作用。中國遵循聯合國宗旨和原則，恪守國際法和公認的國際關系準則，在國際關系中弘揚民主、和睦、協作、共贏精神，尊重人類文明多樣性，繼續促進國際關系民主化，積極參與反恐、防擴散、氣候變化、環境保護、流行性疾病防治等領域國際合作，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展。

　　從加入世界貿易組織到成功舉辦奧運會，從參加聯合國維和行動到推進朝核問題六方會談，從加強東盟與中日韓（10＋3）的合作到構建上海合作組織，從減免發展中國家債務到設立中非發展基金，從中俄、中越邊界談判的進展到提出睦鄰、安鄰、富鄰的合作政策，從1997年亞洲金融危機后堅持人民幣不貶值到與全球攜手應對眼前的金融危機，中國在國際事務中表現得越來越積極，一個負責任大國的形象躍然而起。

　　自強方能自立，自立凝結自信，自信轉而推動自強。“自助者天助”，中國與外部世界關系的積極變化得益于xx年來鍥而不舍的改革開放進程，其要義在于排除一切干擾，聚精會神搞建設、一心一意謀發展的自覺。歷經難以數計、形形色色的遏制、指責、臆斷及誤讀，中國沒有停下自強不息的前進步伐，也因而變得更為自信。

　　xx年來，中國在適應世界對自己的心態變化的同時，也在學會如何與世界打交道。在涉及國家主權的大是大非的問題上，我們敢于斗爭、善于應對，打破了西方國家的種種制裁，遏制了反華浪潮，贏得了尊重。摩擦與碰撞歷練了中國人，中國不斷加深著對外部世界的認識，變得更加成熟、更加自信。在一個接一個的“威脅論”、“崩潰論”相繼破產后，世界也越來越多地體會到了中國發展的不同。從四川大地震的抗震救災，世界看到了13億中國人民的凝聚力；從北京奧運會，世界體會到了13億中國人民對和平發展的不懈追求；從中國對全球金融危機的應對，世界感受到了13億中國人民的責任感和這種責任感給全球經濟走出危機帶來的信心。不止一個西方學者說過，我們無法再用現有的`理論來解釋中國的發展，必須重新認識中國的發展道路對世界的意義。

　　各國關注中國的變化，也是在關注世界的未來。歷史表明，一個大國的崛起必然會對現有格局帶來重大影響，極少有西方大國不靠殖民掠奪，不靠戰爭而崛起。西方對中國的擔憂，最根本的原因就是由此而產生的對中國發展道路的不確定感。

　　以往的歷史表明，中國更多的是被動地承受著來自外部世界的撞擊，并在撞擊中覺醒，在撞擊中探索強國之路。21世紀的到來是個偉大的轉折點，中國的發展表明，她不只是被動地接受外部世界的影響，而是在積極借鑒、學習人類文明先進成果的同時，也為世界物質文明、政治文明、精神文明的寶庫不斷貢獻出自己的力量與財富。

　　走過xx年開放路程的中國人深深懂得，世界對中國發展道路的理解和認同將是一個復雜而長期的過程。在實現現代化的過程中，會遇到很多新問題、新摩擦甚至新沖突。這將是21世紀幾代中國人所面臨的嚴峻考驗。同和諧，共發展已經成為了中國在歷史新階段的一面旗幟。機遇前所未有，挑戰也前所未有。我們堅信，只要堅持和平發展，我們就一定能夠贏得更多的理解與信任，為世界的持久和平、共同繁榮做出更大貢獻。

　　形勢與政策論文篇11

　　通過學習《形勢與政策》這門課，我明白了誠信的重要性，構建誠信社會也是必要的。文中也說了去多關于誠信的案例使我們直觀的看到了誠信與我們息息相關。誠信缺失，是當今社會面臨的一個重要問題。構建誠信社會，既需要全社會加強社會主義核心價值觀教育，堅守誠信道德，又需要加強制度建設，打造社會信用體系，懲戒失信、鼓勵誠信。要教育學生誠實做人，踏實做事，樹立正確的誠信道德、信用觀念，引導學生充分認識造成誠信缺失問題的成因，了解國家在構建誠信社會上實施的有力舉措，增強對建設誠信社會的信心。

　　那么構建誠信社會首先明白誠信的重要性，誠信是中華民族的傳統美德，自古就有“一言既出，駟馬難追”這關于誠信之重要的名言。誠信從來就是一個重要的道德規范，隨著社會的發展，它賦予了更為豐富的時代內容，促使人們對它的理解上升到制度建設的層面。誠信不僅是一種品行、道義、聲譽，更是一種責任，它是個人高尚的人格力量、企業寶貴的無形資產、社會正常的生產生活秩序、國家良好的.國際形象。誠信的重要性更使得我要構建誠信社會，構建誠信社會加強誠信建設體現了法制建設與道德建設的有機統一，也體現了依法治國與以德治國的緊密結合。

　　通過認識到構建誠信社會的重要性，所以我們在建設誠信社會的過程中，要全面了解、加強認識，盡量避免誠信建設道路上的誤區，要堅持制度建設和教育引導并重。我們每個人也應該從小事做起，從身邊做起，這樣我們的改革才能更加深入，經濟才能更加發展，深灰才能更加和諧。

　　十八屆四中全會的召開，依法治國的基本精神在我國全社會乃至國際社會都引起強烈的反響，作為法治中國的“施工圖”，它必然將會影響到我們每個人的生活。所以，在當前和更長遠的時間里學習和領會它的基本精神是有著重大意義的。

　　依法治國，作為一種先進的治國方略與法律文化，是社會進步、社會文明的重要標志。法治國家，是以市場經濟的相當發展為經濟基礎、以民主政治的相當完善為政治基礎、以發達的權利義務觀為核心的精神文明為思想文化基礎的。

　　社會主義依法治國的基本要求是，(一)有法可依，這是依法治國的法律前提，也是依法治國的首要環節。(二)有法必依，有法必依是指一切政黨、國家機關、社會團體、企事業單位、公民都必須依法辦事。這是依法治國的中心環節。(三)執法必嚴，依法治國的關鍵是執法，難點和重點也在執法。(四)違法必究，就是要嚴格追究違法犯罪行為人的法律責任。這是依法治國的必要保證，是法律威嚴的重要體現。

　　通過學習，我認識到法律面前人人平等之所以成為依法治國理念的基本內涵是因為：法律面前人人平等是我國憲法規定的社會主義法治的基本原則，也是我國社會主義的民主性和人民性的必然要求。在依法治國理念中首先應包括法律面前人人平等的原則，沒有法律面前人人平等就不可能依法治國。法律面前人人平等包涵的三方面的涵義依次是公民的法律地位一律平等，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權，任何組織和個人的違法行為都必須依法受到追究。我們審判人員在審理案件中不能認為自己是高人一等，居高臨下，濫用審判權，這種特權思想一定要清除。不僅當事人和其他訴訟參與人的違法行為要受到追究，審判人員違法審判也一定要受到追究，否則法律尊嚴就無法保障，法律在社會公眾心目中就不可能樹立起崇高的地位和威信。

　　形勢與政策論文篇12

　　摘要:

　　隨著經濟快速發展，城市生態形勢壓力也與日俱增，水環境問題已成為制約社會發展的大問題，環保基礎設施建設嚴重落后，城市生活污染物未得到有效控制，工業污染源未得到嚴格治理，農業污染日益突出，部分河段水質受污染嚴重，河水發黑發臭，完全失去水質功能。本文主要對城市水環境治理及污染防治對策進行了分析探討。

　　關鍵詞：

　　城市規劃;水環境質量;污染防治;對策

　　城市生態環境是城市宜居水平評價和城市經濟發展的重要因素。作為城市生態環境的重要組成部分，城市水環境對生態環境的治理和改善有著重要的影響。受傳統經濟發展理念的影響，我國城市水環境污染情況不容樂觀。而且在城市擴建過程中還造成了大量周邊濕地的消失，造成了城市生態環境、水環境的進一步惡化。針對這樣的情況，我國近年來加大了城市生態環境治理力度。從城市規劃與發展的角度出發，恢復城市周邊濕地環境、改善城市水環境與生態環境。

　　一、城市水環境的基本特點

　　1、城市用水的特點

　　生活用水和生產用水是城市用水的主要類型，由于城市人員密集、工業化生產程度高，所以，城市用水需要較高的質量、較大的供水量、穩定的供給，這對城市采水、供水和用水來說有著不同于農村的特點。

　　2、城市用水的依賴性強

　　城市由于用水量大、供水要求高，所以，單純依靠城市區域的供給和開采往往難于滿足城市發展的需要，因此，大眾城市往往需要從城區周邊或外地調水來滿足城市的用水需要，“引灤入津”、“南水北調”就是這樣的舉措。

　　3、城市水環境脆弱

　　在我國北方，城市生活和生產用水大都在簡單處理或未經處理就直接排放到環境之中，在日積月累的大量污染的影響下，城市水環境受到了嚴重破壞，并且這一現象有蔓延和惡化的趨勢，造成水環境的脆弱和生態的破壞，影響城市深入地發展。

　　4、城市地下水環境惡化

　　城市地下水環境惡化來源有兩個，一是，城市生產和生活中大量污染源滲入地下，造成對地下水資源和水環境的破壞;二是，城市地表硬化導致城市地面下滲量的減少，在大量開采地下水的同時，沒有必要的補充，出現水環境的惡化。

　　二、城市水環境綜合治理方法

　　1、以人為本，科學發展

　　把維護廣大人民群眾的根本利益作為第一點，把群眾最關心、最直接和現實的水環境保護問題為重點，轉變發展觀念，重視生態文明建設，加快建設資源節約和環境友好社會，走科學發展道路。

　　2、優先保護飲用水源

　　合格的安全飲用水源是人民生活的必需品，水環境治理應突出重點，優先保護飲用水源，確保群眾飲水安全。

　　3、強化節能減排、效益原則

　　與區縣減排工作掛鉤，把COD削減量考核指標納入到區縣水環境治理目標體系中，明確各區縣污水處理率、污水處理廠運行負荷率等量化指標。切實保障三個達標，即污水處理率必須達標、污水處理廠的運行負荷率必須達標、COD的減排必須達標。合理安排資金，對節能減排效果明顯，有一定經濟基礎，技術條件成熟，符合國家和行業產業政策的項目優先考慮。

　　4、治本方針

　　突出截污治污。河道沿線村鎮、企業密集，污染來源復雜。為此，河道治理將堅持“先截污、后清淤、先治理、后換水”的原則，周密排查河道沿線污染來源，大力實施清淤、截污、生態護坡、河岸綠化等措施，加強河道水體自凈和生態修復功能;在突出截污治理的同時，各區縣還將堅持污水處理廠、配套管網同步建設，大力提升現有污水處理廠運行負荷率，妥善解決污水出路，切實提高河道水環境質量。

　　5、加強協作，落實責任

　　市水務局于去年成立了河道水環境考核辦公室，將清水工程已治理河道納入考核范圍，各區縣按照屬地管理原則在本轄區內建立水環境管理機構和相關管理機制，有效鞏固水環境治理成果。此外，目前市政府已正式批準本市河道水環境實施“河長制”管理意見，即將公布全市主要河道“河長”名單，構建完善的河道水環境管理長效機制，為今后本市水環境由加強治理向強化管理轉變打好基礎。

　　三、城市河流水防治和改善技術的應用

　　1、底泥疏浚和河床微生態系統修復

　　在河流洪水、蓄洪功能上，底泥疏浚主要體現在河流利用水面變化增加行洪、蓄洪能力。作為沉積物沉積，有的湖泊水的深度可以被調整，從而減少其調節和存儲功能。增加城市河湖疏浚河道水容量后，以確保順利排出這些河流洪水，保障人民群眾的生命和財產安全，也避免了洪澇災害。底泥疏浚是水環境綜合整治的一項重要措施，滇池、巢湖、太湖等水環境綜合整治已被廣泛使用。可見，合理的疏浚清除污染物，對于生態系統的恢復和重建具有非常重要的作用。

　　2、人工增氧技術

　　人工增氧技術是基于城市河流水污染后缺氧的現象，人工的向水體中注入空氣或氧氣，從而加速水體復氧的進程，提高水體的溶解氧水平，恢復和提高在水中好氧微生物的活力，使河流水的污染物凈化，從而改善河流的水質。河流氧氣一般使用固定和移動站充氧平臺兩種形式。河道人工增氧技術的應用，能夠使得水質不同時期達到消除黑臭、減少水體污染負荷、促進河流生態系統恢復的.目的。

　　3、調水引流水質改善技術

　　貫穿城市的內河河網水系，因為控制結構的限制，使得河流水不能夠連接到外部的水體，造成水處于靜止的狀態，當天氣炎熱的時候，溶解在水中的氧氣濃度就會降低，容易導致水質變壞。通過改進水域水動力條件，提高水體污染物的稀釋能力，增強局部水體的自凈能力，許多城市在水資源利用和部署中，通過跨流域調水工程，解決空間分布不均的問題。

　　4、植物修復技術

　　對于河道河流自然恢復應采取生態化措施，主要是通過恢復河岸植被、恢復天然濕地，在河岸種植蘆葦、浮萍、睡蓮、水生植物和其他濕地植物，以提高水體的凈化能力。種植水生植物的城市河流水，一方面能夠通過植物的根系的吸收，從而降低和遏制富營養化趨勢;另一方面通過種植水生植物，可以也起到美化水體環境，提高城市的景觀的效果。

　　5、生物凈化技術

　　生物凈化技術是充分利用天然水體自凈的功能，采用人工措施，創造更有利的環境有利于微生物的生長和繁殖，并培養出大量的微生物從而增強水體凈化能力，以提高納污水體氧化降解有機物能力的一種凈化方法。目前國內外最常用的生物凈化技術是曝氣技術、生物膜技術與投菌技術。生物凈化技術，其成本低，對環境的影響小，能夠有效降解污染物，是水體污染處理的最佳選擇之一。生物凈化技術及產品的開發，特別是分解菌株的培養也將被篩選到河流水污染控制技術之中，是未來城市水污染防治和治理的發展趨勢。將具有特殊分解能力的菌種添加到河邊，能夠將水體中有毒有害物質分解為無毒無害的物質，從而加速有毒物質的分解、轉化，不僅可以提高河流的凈化能力，而且也實現了河流的生態修復。生物產品的運用將成為人工增氧、底泥疏浚等現有防治技術的有益補充。

　　結束語

　　綜上所述，我國的城市河流和湖泊污染情況是非常嚴重的，城市河流水有不同程度的富營養化問題。目前，在城市河流污染環境下，需要完善城市管線網絡，并建設污水處理廠，具體的水污染防治技術措施有:底泥疏浚、人工增加氧氣、引水排水水質改善、植物修復、濕地水凈化技術等河流強化凈化技術。能夠應對不同的城市的污水狀況，使得城市河流水污染的情況得到了有效的控制，促進城市河流的健康發展。

　　參考文獻

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　　[3]陳邵鵬,顧海東.立足流域淺談城市水環境規劃建設[J].中國科技信息.20xx(03)

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