《歌詞三首》教學設計
教學目標
1．欣賞這三首歌詞。
2．體會歌詞中體現的熱愛祖國的感情，培養學生的愛國之情。
教學重難點
1．欣賞這三首歌詞。
2．體會歌詞中體現的熱愛祖國的感情，培養學生的愛國之情。
教學準備
小黑板或。
設計思路
通過欣賞歌詞，熟悉歌詞的內容，體會歌詞中蘊含的愛國之情，在此基礎上引導學生學寫歌詞評析，真正達到提高鑒賞能力的目的。安排一課時。
教學過程
一、導入新課
1．教師導入。
同學們談談自己最喜歡的歌詞。要求講出點理由，自由交流作答。今天，我們來學習《歌詞三首》。(板書課題。)
2．作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)
《我的中國心》作者是黃霜。
《在希望的田野上》作者是曉光。
《黃河頌》作 者是光未然 ，原名張光年，現代著名詩人，文學評論家，創作有《黃河大合唱》。
要求：了解作者。
二、自主學習
師：下面自學課文，注意以下問題： (出示幻燈片2。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．學習《我的中國心》并思考。’
(1)這 首歌表現了什么主題?你聽后有什么感受?
(2)“河山只在我夢縈”，一個“只”字，體現了什么感情?和“雖然”相互應的詞是哪一個?“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?
(3)歌詞內容可以分為三個層次，怎樣劃分?每層的意思是什么?
4．學習《在希望的田野上》，學生思考討論。
(1)這首歌在演唱時有什么特點，你聽了有什么感受?
(2)這首歌共三段，分別歌唱了什么?
5．找出自學中的疑難問題。
三、合作學習
1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)
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要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。
2．學習《我的中國心》。
明確：(“中國心”在歌詞中是一個反復吟唱的“主題詞”。人有國籍之分，并無心分國籍的說法。毫無疑問，“中國心”也就是心中永遠裝著祖國，永遠念著祖國。這一說法，寄托著身在異國他鄉的海外游子對祖國的一片深情。通過一位海外游子的訴說，刻畫了對祖國的拳拳赤子之心。
對祖國的企盼和向往。 “依然”和“雖然”相呼應。“長江”“長城”“黃山”“黃河”的象征意義：代表祖國的“河山”，借代祖國。
分為3層。
第1—4行：海外赤子有一顆不變的中國心。
第5～12行：祖國永遠在海外赤子的心中。
第13—16行：海外赤子愛國之心永遠不變。)
3．學習《在希望的田野上》。
明確：(通過對家鄉充滿希望的`田野的贊美，抒發了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時代．。
分別歌唱了家鄉、理想、未來。)
4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進行交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)
5．重點研討《黃河頌》。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片4。)
①哪些句子描寫了黃河的形象?
②寫黃河的動態，運用了一系列動詞，把黃河的氣勢表現得十分充分，請找出來。
③你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的 ?
(2)小組代表交流發言。
明確：(①金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連環。
②滾滾奔向東南、掀起、劈。
③是指不畏艱難險阻、堅強不屈的意志和偉大的英雄氣魄。)
五、欣賞評價
1．自由欣賞三段音樂。
2．談談你最喜歡哪一首歌，為什么?小組內交流。
3．組織交流評價，部分同學談感受。
六、梳理鞏固
學生談本節課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
七、拓展訓練
(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)
《新課標作業設計》中的“延移延伸”部分。
八、布置作業
板書設計
歌詞三首
1．欣賞歌詞。
2．體會感情。
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