《小數的意義和讀寫》教學設計
教學要求：
1、使學生結合具體情境初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的'名稱。
２、使學生進一步體會數學與生活的密切聯系。
教學重、難點：
能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。
教具學具準備：
課件。
教學過程：
一、復習
７分米＝（——）米 ３角＝（——）元
９厘米＝（——）分米 １分＝（——）角
二、新授
1、認識整數部分是０的小數
出示情境圖：芳芳和明明在量桌面的長和寬，看看他們量的結果是多少？
（長５分米，寬４分米）
這是用分米做單位的，如果用米做單位，５分米是幾分之幾米？４分米呢？（板書）
師：十分之五米還可以寫成0.5米，0.5讀作零點五。
十分之四米還可以寫成0.4米，0.4讀作零點四。
（板書補充）
完整的板書：
５分米 米 ０.5米 讀作：零點五米
4分米 米 ０.4米 讀作：零點四米
書空：0.5 0.4
齊讀：零點五 、零點四
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