我也追星教學設計

時間：2021-03-21 10:16:01 教學設計我要投稿

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　　一、活動目標

我也追星教學設計

　　１、通過這次活動，對目前中學生中普遍存在的追星現象加以正確的引導，樹立健康、高尚的情感，積極、正確的態度、價值觀。

　　２、通過寫作訓練，讓學生多角度、多層次、客觀、全面地認識名人，理解名人、評價名人、感受名人、表現名人。拉近名人與學生之間的距離。學習名人的優點，不斷前進，不斷超越自我。

　　３、通過豐富多采的口語訓練，提高學生的口頭表達能力、激發學生的寫作興趣，陶冶學生的情操。

　　４、通過這次活動，讓學生充分體驗學習語文的趣味，學會充分利用課內課外的各種資源，搜集、篩選、儲存、消化運用各種資料。

　　二、活動重點

　　注重過程與方法，指導學生收集、篩選資料。在課堂上敢于講真話，抒真情，不做無病呻吟，做到近距離地感受名人，有感情地理解名人，有創意地表現名人，與名人融合`在一起。

　　三、活動準備

　　１、指導學生利用報紙、雜志、廣播、電視、網絡等媒體收集有關名人的各種資料。

　　２、每位同學寫一篇關于名人的文章或片段。

　　３、鼓勵學生在課外相互交流，實現資源共享、取長補短、共同進步。

　　四、活動過程

　　１、交流導入

　　⑴ 同學們，我相信你們在生活中、在學習中了解了不少關于名人的軼聞趣事、豐功偉績。現在請同學們談一談你最感興趣的名人有哪些？（如：毛澤東、鄧亞萍、袁隆平、愛因斯坦、居里夫人、劉德華、張惠妹、孫燕姿、楊利偉等）。

　　⑵ 鼓勵性評價，及時肯定學生的優點，讓學生體味到成功的快樂，

　　在快樂中成長與進步。

　　２、讓學生講真話，用真情講述名人的故事。（下面讓我們一起到名人家去做客）。

　　⑴ 選取自己最感興趣的名人，講述他們的故事，用真情，說真話，形式多樣，不拘一格。還可以朗讀有關名人的詩歌、唱有關名人的歌曲，（如歌：《小芳》）。也可以在講述故事的前后宣讀幾則名人名言。如：培根的知識就是力量。也可以是名人的生活瑣事，（由學生推薦名單）。

　　⑵ 指出自己講得最精彩的部份，和同學一起分享其中的快樂，共同進步。

　　⑶ 接受學生的'提問，教師做積極的旁觀者，熱情的支持者，師生必須融合在一起。

　　⑷ 由學生對所講的故事進行評價，要求以鼓勵為主，中肯地評價每一個同學，也要適當地指出同學的缺點，幫助同學進步。

　　Ａ、對故事的情節、內容的評價。

　　Ｂ、對講故事的同學的表情、動作等勢態語言的評價。

　　Ｃ、對所講的名人的功過、是非、得失、長短的評價。D、其他方面的評價。

　　⑸ 三個左右的同學講故事。

　　３、客觀、公正地評價每一位名人。見賢思齊這是《論語》里的話，表明每一個名人身上都有值得我們學習的地方，然而金無足赤，人無完人，每一個名人身上也有值得我們引以為戒的地方。我們必須來點拿來主義，取其精華，去其糟粕。擇其善者而叢之，其不善者而之。畢竟名人不可能完全脫離其時代、環境的局限以及人性本身的弱點。我們要學習每一個名人的優點。

　　４、匯報收獲

　　同學們說說看,這節課上你有哪些收獲？

　　讓學生做課堂小結的主人，充分發揮學生的自主性。

　　５、作業設計

　　同學們誰來設計一下今天的作業呢？

　　（作業由學生自己設計決定，充分調動他們完成作業的積極。）

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