小學積累運用六的教學設計

　　教學目標

　　1.讀一讀古代名言，背下來。

　　2.讀懂短文內容，正確回答文后問題。

　　教學重點難點

　　1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學重點。

　　2.“讀一讀”“背一背”內容的理解、學生評議作文選是難點。

　　教具準備

　　“讀一讀、背一背”內容投影片，閱讀提示投影片。

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、揭示課題：今天我們來學習“積累運用六”

　　二、讀一讀、背一背

　　1.自讀自悟，理解詞、句意思。

　　2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

　　3.背誦。自由背，指名背，齊背。

　　三、閱讀

　　1.出示閱讀要求(投影片)

　　a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情?

　　b.思考文后思考題，準備交流。

　　2.檢查自讀情況(交流)

　　a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發表作品，他堅持自己的`長做，想擁有真實的高度)

　　b.“我只想擁有真實的高度”的理解。(小仲馬是要以真實的水平征得編輯的認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。)

　　c.讀了短文后想說什么?(學生說，師生評議)

　　第二課時

　　一、啟發談話

　　本學期，我們都自編了作文選。我們現在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。

　　二、小組觀摩

　　評出組內最優秀的準備班上展覽。

　　三、全班觀摩

　　展出各組優秀作文選，評議：各有什么特點?

　　四、交流

　　這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養成習慣。

　　a.小組交流。

　　b.全班交流

　　c..總結：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養成習慣。

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