一年級上冊《畫》的教學設計
課時目標：
1 認識11個生字，認識兩個偏旁：走之、豎心旁。
2 朗讀課文，體會課文內容，感受美景。
教學重點難點：識記生字。
教具準備：生字卡、課件。
教學過程：
第一課時
一 導入
上課之前，老師給大家準備了幾個謎語，看誰最先猜出答案：①麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子（花生）。②頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖擺，游泳穩又快（鵝）。接下來這個可要聽仔細了：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。是什么？為什么是畫呢？帶著這個疑問，我們一起走進課文《畫》。
二 看圖說話
1 圖：兩個小朋友正在欣賞一幅美麗的圖畫，那高興的樣子可真讓人羨慕，我們也去看看。一分鐘時間，請與你的同桌說一說，圖上都有些什么？ 2 指名說。
（激勵：誰能說的完整些？可以由遠及近，把看到的都說出來?誰能運用想象，說的更好些？）
3 點評：剛剛同學們說得好極了。這是一幅美麗的山水畫，圖上有高山流水，遠處有一棵棵挺拔的樹木、一座座整齊的房屋，近處還有美麗的鮮花和可愛的小鳥，美極了！
三 識字
1 自由讀一遍課文，有不認識的字，我們請拼音朋友幫忙，讀準字音。 2 初識生字。
很多同學已經讀完一遍了，在這篇課文中有許多的生字寶寶需要大家認識，請你對照課文下面的生字欄，先看一遍，再從課文中找出這些生字圈出來，讀一讀、認一認。
3 識字。
課件出示：遠 近 還 驚 色 聽 無 聲 春 人 來
⑴音。指名讀、開火車讀、齊讀。
強調：yuan wu jin jing ting se sheng 的.發音
⑵形。
學了這么多生字，你用什么方法記住它們呢？
①觀察偏旁：“遠”“近”，說說兩個字的相同之處？
有共同的偏旁：走之。例：還?
“驚”：左邊豎心旁，右邊北京的京，合在一起驚驚驚。
②編字謎：三人日下去春游——春
米上加橫豎出頭——來
③換一換：天——無 入——人近——聽
⑶意。
游戲：組詞認字。
規則：選部分學生拿生字卡，教師和學生說詞語，如果詞中出現生字卡上的字，就高舉過頭讀兩遍。
四 課中休息
五 朗讀古詩
1 師配樂范讀。
2 指名讀。誰來試一試模仿老師讀？（男同學聽發音，女同學聽像不像） 3 點評。
4自由讀，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5好多同學喜歡第一、二句，誰來告訴我喜歡的原因？
提示：很美。 讀出喜歡的感覺、美的感覺。
6第三、四句同樣很美，我想聽一個同學先讀、齊讀。
提問：春天去了怎么花還在呢？人來了，小鳥卻不理我們，這是為什么？——原來這是畫！
7多種方式讀：
① 指名分：一三、二四讀，男女分讀。
② 分組讀：一二組讀前兩句，三四組讀后兩句。
③ 齊讀。
④ 配樂讀。
8背誦
六 小結
這節課我們又認識了11生字，學習了課文，你們快樂嗎？
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