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一年級上冊《畫》的教學設計

時間:2021-03-25 15:57:55 教學設計 我要投稿

一年級上冊《畫》的教學設計

  課時目標:

一年級上冊《畫》的教學設計

  1 認識11個生字,認識兩個偏旁:走之、豎心旁。

  2 朗讀課文,體會課文內容,感受美景。

  教學重點難點:識記生字。

  教具準備:生字卡、課件。

  教學過程:

  第一課時

  一 導入

  上課之前,老師給大家準備了幾個謎語,看誰最先猜出答案:①麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子(花生)。②頭戴小紅帽,身穿大白袍,走路搖搖擺,游泳穩又快(鵝)。接下來這個可要聽仔細了:遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。是什么?為什么是畫呢?帶著這個疑問,我們一起走進課文《畫》。

  二 看圖說話

  1 圖:兩個小朋友正在欣賞一幅美麗的圖畫,那高興的樣子可真讓人羨慕,我們也去看看。一分鐘時間,請與你的同桌說一說,圖上都有些什么? 2 指名說。

  (激勵:誰能說的完整些?可以由遠及近,把看到的都說出來?誰能運用想象,說的更好些?)

  3 點評:剛剛同學們說得好極了。這是一幅美麗的山水畫,圖上有高山流水,遠處有一棵棵挺拔的樹木、一座座整齊的房屋,近處還有美麗的鮮花和可愛的小鳥,美極了!

  三 識字

  1 自由讀一遍課文,有不認識的字,我們請拼音朋友幫忙,讀準字音。 2 初識生字。

  很多同學已經讀完一遍了,在這篇課文中有許多的生字寶寶需要大家認識,請你對照課文下面的生字欄,先看一遍,再從課文中找出這些生字圈出來,讀一讀、認一認。

  3 識字。

  課件出示:遠 近 還 驚 色 聽 無 聲 春 人 來

  ⑴音。指名讀、開火車讀、齊讀。

  強調:yuan wu jin jing ting se sheng 的.發音

  ⑵形。

  學了這么多生字,你用什么方法記住它們呢?

  ①觀察偏旁:“遠”“近”,說說兩個字的相同之處?

  有共同的偏旁:走之。例:還?

  “驚”:左邊豎心旁,右邊北京的京,合在一起驚驚驚。

  ②編字謎:三人日下去春游——春

  米上加橫豎出頭——來

  ③換一換:天——無 入——人近——聽

  ⑶意。

  游戲:組詞認字。

  規則:選部分學生拿生字卡,教師和學生說詞語,如果詞中出現生字卡上的字,就高舉過頭讀兩遍。

  四 課中休息

  五 朗讀古詩

  1 師配樂范讀。

  2 指名讀。誰來試一試模仿老師讀?(男同學聽發音,女同學聽像不像) 3 點評。

  4自由讀,選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。

  5好多同學喜歡第一、二句,誰來告訴我喜歡的原因?

  提示:很美。 讀出喜歡的感覺、美的感覺。

  6第三、四句同樣很美,我想聽一個同學先讀、齊讀。

  提問:春天去了怎么花還在呢?人來了,小鳥卻不理我們,這是為什么?——原來這是畫!

  7多種方式讀:

  ① 指名分:一三、二四讀,男女分讀。

  ② 分組讀:一二組讀前兩句,三四組讀后兩句。

  ③ 齊讀。

  ④ 配樂讀。

  8背誦

  六 小結

  這節課我們又認識了11生字,學習了課文,你們快樂嗎?

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