小學二年級語文下冊人教版《泉水》教學設計
教學目標
1、認識八個生字，學會九個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”得特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感
教學重點：
1.會認8個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學難點
培養學生主動幫助別人的意識。
教學準備
預習提綱 課件
教學課時
兩課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題，檢查預習
1、你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？
3、板書課題
二、老師范讀
1.在老師讀的過程中大家認真聽，老師是用什么語氣讀的？
2. 學生思考聽了課文你都知道了什么？
三、初讀感知，自主識字
1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，想辦法記住生字。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。標出自然段序號
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4.邊讀邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
5.出示帶拼音的字詞，領讀、齊讀、指名認讀；出示去掉拼音的字詞，指名讀
6. 老師把熟字去掉，把這些生字藏到句子中，反復鞏固識字
四、指導書寫
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？
3、范寫，重點指導：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4、學生練習，把字寫規范、美觀。
5、口頭擴詞
五、限時作業
第二課時
一、復習導入
1、指名聽寫生字‘師生共同糾正
2．指名讀課文，檢查熟練情況
二、品讀第一自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。
1.請同學自讀課文第一自然段,看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的
體會泉水姑娘是高興的、歡快的來到這個世界。
2.讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問題？
因為泉水姑娘想快點看到這美麗的世界，她還想快點去幫助別人。
三、品讀2——5自然段，感受泉水的快樂旅程。
1、邊讀邊想，泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？并把答案畫在書上。
2、讀第二自然段，感受泉水的“多”
①想一想第二自然段寫出了泉水的什么特點？
②什么是“天然水塔”？
3、自學3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”
4、小結
山腰的水池多
山間的平地清
山坡的果園甜
靜靜的山谷 美
四、自由讀6——7自然段
1.泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（ ）。
2.最后的省略號代表什么？
課文最后用了省略號，表示泉水姑娘還在流過不同的地方，還在不停的做好事
五、拓展練習
1.這么美的泉水姑娘同學們舍不舍得它停下來？在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？
請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。
2.小組合作交流
例：1.泉水流進玉米地里，她看到了又高又直的玉米稈，泉水說：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的'水你們能長出更大的玉米棒。
2.泉水流進校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧！來吧！我得水很涼
快。和我一起玩耍你們會更快樂。
六：總結：
泉水姑娘不僅美麗而且樂于助人、樂于奉獻，同學們要向泉水學習，用自己美好的心靈去幫助別人
教學反思：
本課教學時，伴隨著叮咚的泉水聲，教師深情描繪泉水的美妙。然后指導學生讀出泉水的沖勁，引導學生想象泉水來到這陽光燦爛的世界看到了什么。音樂的渲染，朗讀的感受，導語的創設，讓學生初步走進泉水的世界，感受泉水的美。接著老師通過學生聽教師的朗讀，了解課文的主要內容，使文本的語言在學生頭腦中產生具體可感的畫面，讓孩子產生迫切去讀課文，去體驗泉水那甜美生活的沖動。
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