《走進田園》教學設計

　　【教學目標】

　　１、通過口語訓練，提高學生形象地運用語言的能力。

　　２、激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生表達的欲望和傾聽別人說話的習慣。

　　３、培養學生熱愛大自然的思想情懷，感受鄉下生活的美好。

　　【課前準備】

　　１、搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　　２、實物投影儀。

　　一、談話導入

　　本組課文把我們帶到了風光優美的田園，讓我們踏著鄉間的小路，再次到鄉村去領略美麗的田園風光，感受那獨特迷人的田園風情吧！

　　二、小組交流

　　要求：

　　１、注意語言清晰流暢，學會傾聽，禮貌提問。

　　２、互說互評，互相感染啟發。

　　３、教師參與組內交流，予以指導。

　　三、分組匯報

　　１、田園風光美如畫：

　　師：那里的天是那么藍，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農家小院是那么寧靜。有請小導游們帶我們領略優美的田園風光！

　　生①：各位朋友，歡迎你們到風光秀麗的農家做客！讓清涼的風吹去您一身的疲勞，讓甘甜的水洗去您一路的風塵。

　　生②：這是一個寧靜的傍晚的小山村，層層梯田里禾苗綠油油的，清清的小溪邊一群勞動歸來的人們在洗臉，遠山如黛，倦鳥歸巢，我仿佛聞到了裊裊炊煙中飯菜的清香。

　　生③……

　　２、鄉村生活樂趣多：

　　師：日出而作，日落而息，農家生活恬靜而充實。你在鄉下生活過嗎？你了解到的農家生活是怎樣的？

　　生①：我的爺爺奶奶生活在鄉下，每逢節假日我都喜歡到那兒去玩。下河摸魚蝦，上樹摘果子，田邊捉泥鰍，地里挖紅薯。真是其樂無窮啊！

　　生②：我還知道一些農作物的生長情況呢！

　　３、鄉土氣息小制作：

　　師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農家人勞作時必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現了農家人休閑時的心靈手巧。下面請同學們展示收集到的鄉土氣息小制作。

　　生展示并說怎么收集到的經過和感受。

　　４、田園詩歌意盎然：

　　師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩、用歌、用舞去表達我們心中的向往吧！

　　學生展示收集到的詩歌和舞蹈。

　　《鄉間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數鴨子》《游山西村》等。

　　５、日新月異新農村：

　　師：隨著社會的發展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農村也發生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信息和我們大家一起分享！

　　生介紹自己家鄉的變化或收集到的資料。

　　四、評選優秀

　　評一評誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清楚。

　　五、課外拓展

　　課后將圖片配上解說詞，將各種資料整理好在展示臺里展出，還可辦一期鄉村生活為主題的黑板報或手抄報。

　　【板書設計】

　　田園風光美如畫

　　鄉村生活樂趣多

　　鄉土氣息小制作

　　田園詩歌意盎然

　　日新月異新農村

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