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《鷺鷥》教學設計

時間:2021-04-10 19:38:17 教學設計 我要投稿

《鷺鷥》教學設計

  一、 導入

《鷺鷥》教學設計

  今天,老師帶來了一位新伙伴。

  出圖

  認識它嗎?

  試著讀讀它的名字

  伸出小手,跟老師一起書空,師板題。觀察:什么結構?怎么寫才美觀?

  老師之所以想讓大家把這兩個字寫美,是因為鷺鷥本身就是一種非常美的鳥,今天,我們一起來走進郭沫若老先生的散文,感受它的優美。

  二、學文

  1. 自己試著讀一讀,看準字音,字字入目,句句入心,爭取把文章讀正確、讀流利。

  2. 誰來展示一下自己的朗讀水平?

  師時評,正音

  解決“優美”、“鏗鏘”,指導讀優美最后一節。

  3.帶問題默讀,思考:鷺鷥是一首的詩?你從哪看出來的?

  4.你是怎么理解精巧的?從2、5節中找答案。

  PPT

  我們之所以說鷺鷥是一首精巧的詩,是因為……

  三、過渡

  1.鷺鷥不僅是一首精巧的詩,還是的詩?(韻味無味)老師很想和你們一起來感受一下,生讀第六節。

  2.描繪的景色真像一幅畫,畫中鷺鷥在干什么?誰能給這幅畫起一個貼切名字?

  3.置疑:我覺得,不準確,說捉魚吃魚才更準確,你覺得呢?

  鷺鷥像優雅的貴婦,閑庭信步在水邊,悠閑地垂釣著。那么溫柔那么嫻靜。

  一釣釣出百種味,只這一個字,就讓我們感受到了韻味無窮。

  4. 同桌讀讀七八兩節,商量商量,各取個什么名字合適呢?

  5. 望哨圖

  它是在望什么呢?

  聯系生活實際想象,作答

  6.低飛圖

  閉眼聯想,夕陽最后一抹柔光斜斜地鋪在水面上,半江瑟瑟半江紅的水邊,通紅的火燒云低垂著,偶有一只鷺鷥伴著晚霞翩然起飛,她優美的身形映照在水面上,讓人不禁陶醉:喔,落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。鷺鷥優美的身形在空中劃過一條弧線,讓人不禁感慨:此鷺只應天上有,人間能得幾回見哪。此情,此景,是大自然的又一杰作,擁有這樣美的享受,怎么不令人感念:因為,這,是鄉居生活的一種恩惠啊。

  孩子們,睜開眼睛,此刻,你對鷺鷥懷有怎樣的感情?

  揣測一下,作者對鷺鷥又有怎樣的情感?

  四、升華

  郭老把鷺鷥描寫得如此優美,就因為他對鷺鷥、對自然、對生活都傾注了什么樣的情感?(對自然、對生活的愛)

  五、拓展

  喜愛鷺鷥的人自古有之,讓我們一起欣賞詩人筆下的鷺鷥吧。

  PPT擴展

  情真意切是寫好文章的關鍵,除此之外,郭老還有非常巧妙的.寫作方法,速讀課文,看看文中哪一部分的寫法,最吸引你?

  仿寫練習

  我在第一次打開鷺鷥這篇文章時,首先想到了宋玉描寫美女的話。

  這是抄襲嗎?

  郭老不是照搬,而是創造性地仿寫,看來描繪美好事物的恰如其分,都可以用這樣的句式,現在,你們用這樣的句式描繪描繪生活中的美好事物吧。

  六、指導背誦

  七、布置作業

  羅丹曾說,美,到處都有……

  請同學觀察生活,寫一寫生活中的美。

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