二年級下冊數學《第五單元信息窗三》教學設計
教學過程：
活動一
上節課，我們請來樹林醫生治好的大樹的病，多開心呀！瞧，今天又有許多生病的大樹來求醫了。（出示修改后的第68頁自主練習第1題）
你愿意幫幫啄木鳥醫生，把這些大樹治好嗎？（健康的大樹涂顏色，錯的改過來。）
匯報交流，集體訂正。
[設計意圖：讓學生來扮演小啄木鳥的角色為大樹治病，既自然延續了上節課的情境，又滿足了他們的好奇心，恰當地調動起學生學習的積極性，投入到練習中來。]
活動二
仔細聽，誰來了？（播放聲音）烏鴉。想不想看看烏鴉在干嘛？好，一起去吧！（出示第68頁自主練習第2題）
大家一起讀一讀。
自己再讀讀題，想想你能提出什么數學問題來？在小組里先交流一下你的問題。
全班匯報。
選擇2個你有信心解決的問題，在自己的練習本上進行解答。
交流、訂正。
[設計意圖：在原來題目的基礎上稍微進行了加工，用聽聲音引出主角烏鴉來，極大的`激發了學生探究的興趣。在計算三種鳥飛行時翅膀扇動的次數，鞏固求比一個數多（少）幾的數是多少的計算方法。通過大家讀題——自己讀題——小組交流——選擇解答——集體訂正的過程，培養學生獨立思考和小組合作的意識。]
活動三
你們真聰明！一口氣解決了那么多問題。做個游戲輕松一下吧？
讓我先來宣布比賽要求：同位兩個為一組。兩個人同時抽出一張數字卡片，一個人把卡片亮出來，另一個人把卡片藏起來，并像書上那樣說一句話，讓同位猜一猜，猜對了就記上一分，猜錯不扣分。下一輪交換過來。每人5次。
開始游戲。
向勝利者表示祝賀，并獎勵聰明章。鼓勵其他同學再接再厲，爭取下次也能拿第一。
[設計意圖：通過做這個小游戲，適當調節課堂氣氛。同時，讓學生自己說條件，然后根據條件去猜，使學生在游戲中鞏固知識，鍛煉學生的反應速度和能力。]
活動四
你們知道黃鼠狼最會捉什么嗎？（生自由答）我要告訴你，“其實，這是一種誤解。應該說“黃鼠狼捕鼠”，才是真。黃鼠狼四肢較短，足趾非常尖銳，善于捕捉小鼠、家鼠和小鳥。它全年的食物，主要是鼠類。盡管有時也會偷雞，但功大于過，有益人類。”還有誰最會捉老鼠？（貓頭鷹）
這天，貓頭鷹和黃鼠狼都在莊稼里捉老鼠。（出示修改后的第69頁第4題）
烏鴉聽說了，也趕來湊熱鬧。（出示）
你能提出什么問題呢？趕快自己解答吧！看誰做的又對又快！
交流、訂正。
[設計意圖：圍繞著三位會捕鼠的田園小衛士的比賽，展開數學的討論。放手給學生自己讀題、解答，鍛煉了學生解決問題的意識和能力。]
活動五
今天，我們又認識了哪些田園小衛士？有了他們，大自然的生物才能更安全、更健康，所以，我們一定要——愛護他們！那么，在他們身邊還發生了許多數學故事，你都能替他們解答嗎？其實，在生活當中，甚至在我們的身邊到處都是數學，希望同學們能夠善于發現，并利用我們學習的數學知識來解決它！好嗎？
下課！
【二年級下冊數學《第五單元信息窗三》教學設計】相關文章：
人教版數學二年級下冊教學設計12-31
語文二年級下冊教學設計12-28
數學教學設計12-27
初一英語下冊第五單元檢測試題08-03
北師大版小學數學第五單元考試試題10-26
數學二年級上冊的教學設計01-03
初中數學優秀教學設計04-21
牛津英語小學一年級下冊第五單元試題09-01
小學二年級語文下冊第三單元考試試題08-31