四年級上冊數學《方向與位置》的優秀教學設計
教材簡析：
本課是在學生已經對東、西、南、北四個方向有了初步感知的基礎上進行教學的，本課主要教學內容有兩個方面，一個是結合現實生活，給定東、西、南、北中的一個方向，辨認其它三個方向，第二個是引導學生看簡單的路線圖，本課的后續內容是認識八個方向。教材上的情境圖呈現了三位小同學到田園鄉村探訪桃花村的情境。通過三位小同學的對話提出了兩個問題：到桃花村怎樣走？哪是北呢？從而引入對辨認方向和簡單路線圖的學習。
教學目標：
1、結合現實生活，學會根據給定東南西北中的一個方向辨認其余三個方向。
2、會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
3、經歷辨別方向與確定位置的過程，體驗數學學習的樂趣。
教學重、難點：
教學重點是會看簡單的路線圖。教學的難點是給定一個方向辨認其他三個方向。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
出示情境圖
師：二年級的三個小同學想到山清水秀的桃花村探訪，可是在路途中遇到了困難，他們遇到了什么困難呢？
生：迷路了，找不到方向怎么辦？
師：相信通過這節課的學習，你一定能幫他們解決這個問題。
（設計意圖：創設幫助同學的情境，引起學生的`興趣，為思維的活躍做好準備。）
二、直觀感受，探究新知。
1、辨認生活中的方向。
師：同學們有沒有可以辨認東、西、南、北的好辦法呢？（北極星、太陽、指南針）
師：同學們想到了這么多的方法，真了不起。
師：我們來做個指方向的小游戲吧。面向東，你的前后左右都是什么方向？（說兒歌，早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）
師：面向西、南、北你的前后左右都是什么方向？
2、制作學校景物平面圖
師：以教學樓為中心，校園的北邊是什么？南面是什么？北面是什么？西邊是什么？
師：現在我們要做一張學校的平面圖（出示一張白紙），需要將學校的四個景物填在這張圖上。你認為填在哪兒合適？
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