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四年級數學《了解我們自己》的優(yōu)秀教學設計

時間:2021-04-28 20:13:26 教學設計 我要投稿

四年級數學《了解我們自己》的優(yōu)秀教學設計

  教學內容:

四年級數學《了解我們自己》的優(yōu)秀教學設計

  蘇教版小學數學四年級上冊第84-85頁。

  教材分析:

  這是一次實踐活動,內容是讓學生綜合應用學過的統(tǒng)計知識對自己班級同學的情況進行調查統(tǒng)計。

  教材先讓學生討論想要了解自己班上的哪些情況,幫助學生設計調查統(tǒng)計的項目。接著討論具體的調查方法,選擇學過的方法,收集整理數據,完成相關的統(tǒng)計。

  教學時,要先讓學生主動確定統(tǒng)計項目,產生統(tǒng)計愿望,并選擇收集數據的方法。然后通過小組內、外分工與合作開展統(tǒng)計,并進行統(tǒng)計,提高運用統(tǒng)計結果的交流分析。

  教學目標:

  1、讓學生綜合應用所學的統(tǒng)計知識對本班同學的身高、體重、年齡等情況進行統(tǒng)計,提高運用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。

  2、讓學生進一步體會數學在現實生活中的應用,增強學習數學的積極情感。

  3、讓學生進一步養(yǎng)成關心他人、關心集體以及與他人合作的精神和態(tài)度。

  設計理念:

  力求體現《數學課程標準》所特別強調的理念:讓學生在現實情境中體驗和理解數學。改變課程過于強調科學化傾向和過于單純注重知識與技能傳授,改變數學學習與現實生活的脫節(jié)現象,進而充分調動學生的直接經驗體驗和理解數學,促進學習方式和教學方式的改善。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、動手實踐能力,體會數學的價值、了解數學與生活的密切聯(lián)系。

  教學準備:

  信息卡(如下)貼于桌腳,練習紙、實物投影、小黑板等。

  我的信息卡

  編號:

  身高:( )厘米

  體重:( )千克

  年齡:( )歲

  生日:( )月份

  參加( )興趣小組

  最喜歡吃( )

  家里共( )人

  教學流程及設計意圖:

  一、產生統(tǒng)計需要

  談話:說說你的好朋友是誰?你為什么和他(她)做好朋友?

  看來你對自己的好朋友了解得還是比較多,我們每個同學肯定都有自己的好朋友,那你想和更多的同學做好朋友嗎?今天我們就有一個相互了解的機會,希望通過今天的活動能夠讓我們班每一位同學都成為你的知心朋友。(板書課題)

  說說你最想了解我們班同學的哪些情況?

  學生口答,老師板書。

  意圖:在與學生真誠的交流中,了解學生的情感,走近學生的內心世界。從學生的需要出發(fā),搜集、選取學生感興趣的.素材進行教學,使數學學習更加貼近學生的生活,同時也激發(fā)了學生的學習積極性。

  二、分組討論方法

  1.談話:下面就請你選擇一個最想了解的項目,然后同項目的同學自由組成小組。先來分一下組,想了解大家身高的同學為一組,帶好練習紙和筆坐在一起;了解體重的同學分為一組(板書:各統(tǒng)計小組名稱和人數)

  2.分好的小組推薦出組長,組長組織組員先討論準備用什么方法來收集數據進行統(tǒng)計。

  各小組匯報收集數據和統(tǒng)計的方法。

  意圖:如此安排目的是使學生在交流過程中,感受到統(tǒng)計方法的多樣化,從而激起對統(tǒng)計的興趣。

  三、分工收集數據

  1.教師舉例:如身高統(tǒng)計一組(如果有11人):哪兩人收集第1號~11號同學的身高數據,哪兩人收集12號~22號同學的身高數據另外兩個人匯總,一個人檢查核對。當然如果有更簡單的方法收集數據的,也可以用其他方法。

  2.每組自己分工,用自己認為最合適的方法收集數據,比比哪一組收集數據又快又準確。

  3.小組進行統(tǒng)計活動,匯總情況。

  4.提問:收集好數據后我們接下來怎么做呢?

  四、分類、分段整理

  1.談話:對身高或體重進行統(tǒng)計的,先要根據收集到的數據進行合理分段。

  (1)找出范圍:例如我們班同學的身高范圍是128~159厘米。

  (2)分段整理:可以分成121~130厘米、131~140厘米、141~150厘米、151~160厘米四段,如果高矮懸殊不大,也可以5厘米分為一段。

  統(tǒng)計生日的可以按出生的季度分類,統(tǒng)計年齡的可以按歲數分類。

  2.各小組分段或分類整理數據。

  意圖:為學生創(chuàng)設了民主和諧的學習氣氛,提供了自主探究的空間和時間,使學生在愉快的學習環(huán)境中積極參與各項統(tǒng)計活動,經歷統(tǒng)計過程,學會根據統(tǒng)計信息的不同,合理選擇靈活多樣的統(tǒng)計方法。

  五、填寫圖表并核對

  各小組自己完成統(tǒng)計圖表,集體交流。各小組設計問題準備向全班同學提出。

  六、分析、交流、提問

  1.各小組推薦代表匯報統(tǒng)計的過程。其余各組評析。

  2.提問:看了統(tǒng)計圖表,你知道了什么?你有什么想法?(你想到了什么?你想對大家說什么?)你還想提什么問題?

  意圖:引導學生在認真觀察,積極思考的基礎上大膽質疑,進一步激發(fā)了學生的思維積極性。通過引導學生對自己所統(tǒng)計的信息進行分析交流,可以更深入地了解本班同學的情況。

  七、總結

  1.提問:你們是怎么進行統(tǒng)計的?通過今天的統(tǒng)計活動。你有什么收獲?你還了解哪些?

  2.談話:下課以后,我們還可以和自己的好朋友一起去收集更多自己喜歡的信息進行統(tǒng)計并交流。

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