北京版數學四上《可能性》優秀教學設計
教學目標：
1.體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；
2.知道事件發生的可能性是有大小的；
3.培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的習慣。
教學重點：
經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當的.解釋。
教學難點：
在實驗過程中引導學生形成正確的科學認識。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
學生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好？每人輪流摸一次球，哪個隊摸到的白球次數多就取勝。
每隊拿一個袋子，袋子里裝著白球和黃球。 （男生隊的袋子里3白1黃，女生隊的袋子里34黃1白） 今天我們就要來研究這方面的內容
二、實踐探索，初步體驗
1.學生小組操作（出示要求）
（1）在還沒摸之前，請大家猜一猜，白球會摸到幾次？黃球會摸到幾次？
（2）大家的猜測是否正確呢？下面請組長負責記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好！
（3）完成后觀察統計的結果，你發現了什么？ 拋正方體
2.做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。
（1）請大家猜一猜，會出現什么結果？
（2）出示統計表，師簡要說明。
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