小學數學《除數是小數的小數除法》教學設計
《除數是小數的小數除法》教學設計
教學內容：五年級上冊第一單元;誰打電話的時間長;第2課時。
教學目標：
1、在學生已有知識基礎上，繼續探索除數是小數除法計算方法的過程，體會轉化的.數學思想。
2、能正確進行除數是小數的小數除法的豎式計算，掌握算法。
3、進一步體會數學與生活的密切聯系，會用所學知識解決有關的實際問題。
教學重點：
把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法，掌握計算方法。
教學難點：
小數計算過程中，商的小數點的定位問題。
教學過程：
一、復習。
豎式計算。
71.4÷0.3 14÷3.2
二、教學新課。
1、出示例題：1.2千克蘋果5.28元，每千克多少元？
2、分析題意：已知什么，求什么？
單價=總價÷數量
3、列式：5.28÷1.2
4、探索算法，學生豎式計算。
思考：當被除數小數位數比除數小數位數多時，被除數的小數點的位置怎么處理？商的小數點的位置怎么處理？
5指名板演，全班講評，小結算法。
6練習：豎式計算，并驗算。
5.28÷0.03 8.4÷0.56
指名板演，小結驗算方法。
三、鞏固練習：課本第9頁，練一練。
1、森林醫生。
學生判斷豎式是否正確，分析原因并訂正。
2、填一填，說一說你是怎么想的。
利用商不變規律，把除數是小數轉化成除數是整數。
3、想一想，填一填。
理解題意，弄清三個量之間的關系，再計算填表。
四、課堂小結。
五、作業。
課本第9頁第5、8題。
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