一年級下冊美術《拓印花紋組合畫》教學設計
教學目標：
1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；
2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟；
3．養成細心工作的習慣。
教學重點：
拓印組合的方法、步驟、要領。
教學難點：
拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發。
教學過程：
一、欣賞導入
1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）
2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？
3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。
二、探索方法
（一）聯想大比拼
1、引導不同拓片的不同聯想
拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？
2、引導相同拓片的.不同聯想
老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。
3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。
（二）技巧大比拼
1、欣賞比較
出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。
小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。
2、探索方法
請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。
歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理
歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）
補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。
三、體驗創作
（一）互動嘗試
以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。
（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。
（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。
（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。
（4）粘貼固定，完成作品。
（二）提出作業要求：
在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。
四、作業展評
1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？
2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？
五、總結拓展
你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？
板書設計拓印花紋組合畫
1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼
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