《最后的淇淇》教學設計范文
教學目的：
（1）了解“淇淇”的艱難生活經歷。
（2）喚起人們對野生動物的保護意識。
（3）引發人們對長江流域環境問題的深深思索
教學重點：說明方法的運用和作用
教學難點：采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
一、導入：
長江水域遭受嚴重污染，導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1．交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了。“淇淇”由人類成功是養了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的.70歲高齡。
2．交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
（1）、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。
（2）、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？
（江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。）
（3）、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么？
（4）、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環境？
（5）、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物？你想為它們做點什么？
三、展開聯想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
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