小學數學《加法結合律》教學設計
教學 目標：
1.在解決問題的過程中，發現并掌握加法結合律，學會用字母表示加法結合律。
2.培養學生的創新精神。
教學重點 ：
1.掌握加法結合律。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
1.出示李叔叔騎自行車旅行畫面。
2.談談你的.感受。
3.這里還有數學問題呢？有興趣學嗎？
二、自主學習、合作探究。
1.出示三天騎車路程圖。
2.這三天李叔叔一共騎了多少千米？請你算一算。
3.生小組里交流。
生匯報。他們運算順序實際是：(88+104)+96
88+(104+96) 比一比，發現了什么？
4.再比較下面的算式，你發現了什么？
（69＋172）+28○69＋（172＋28）
155＋（145＋207）○（155＋145）＋207
生小組里交流。
生匯報。
生：三個數相加，先把前兩個數相加．再加上第三個數，或者先把后兩個數相加，再和第一個數相加，它們的和不變。（這叫作加法結合律）
5.你能用符號表示它嗎？
你喜歡用哪一種方式表示加法結合律？
三、鞏固運用，深化拓展。
根據加法結合律，在方框里填上適當的數。
（136+257)＋143＝136+（口＋口）
(286+2495)＋105＝286+（口＋口）
304+(496+257)＝（口＋口）＋口
四、總結提升。
這節課，你學會了什運算定律？我們的知識在增多，我們越來越聰明。請讓我們互相學習吧！
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