一年級數學的上冊教學設計
認識鐘表
教學目標：
1、 認識鐘表的鐘面，認識時針和分針。會看整時，并認識整時的兩種寫法。文字表示法和數字表示法。
2、 在觀察對比中認、讀、寫整時。
3、 感受時間的寶貴，要珍惜時間，按時作息。
重點難點：會認整時，并知道整時的兩種表示方法。初步建立時間觀念。
教具準備：課件、鐘面。
學具準備：學具鐘表
教學過程：
一、 導入：
同學們，今天我給大家介紹一個朋友，猜出謎語你就可以知道它是誰了
有方也有圓，
指針告時間。
響聲十二下，
開始新一天。
（鐘表）
同學們真聰明，鐘表在日常生活中經常見到，現在我們一起來看一看鐘表吧！（課件出示各式各樣的鐘表）
你知道他們都是什么表嗎？（掛鐘，手邊，坐鐘，鬧鐘等等）這么多表，他們有什么用呢？（告訴我們什么時間起床，什么時間上課等等）
鐘表這么有用，我們必須先認識它，才會使用它。今天我們就來一起認識鐘表。（板書課題）《認識鐘表》
二、 新授課
1、 認識鐘面
出示鐘面，介紹：這就是鐘表的面，稱鐘面。（板書：鐘面，齊讀。）
（1） 仔細觀察鐘面上都有什么？（12個數字，十二格，長針，短針。）
（2） 明確：鐘面上十二個數字從小到大排列。長針是分針，短針短針是時針。可以說說兩根針是怎樣轉動的。分針快時針慢。
2、 認識整時
鐘表是怎么告訴我們時間的呢？出示教材第84頁主題圖，
（1） 誰能說出圖上是什么時間？圖上的人在做什么？（這是早上7:00，媽媽在叫孩子起床。）這個情景是不是很熟悉呢？每天發生在我們身上。
（2） 誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？（時針指著7，分針指著12.）
（3） 誰能用剛才的方法說一說下面三個時針上的時間？幾時？怎么知道？誰能用一句話總結看整時的方法：整時的時候，分針指向12，時針指向幾就是幾時。
（4） 撥表游戲。
3、 教學整時的兩種寫法
（1） 會認了，會讀了，很多時候我們就需要把它記下來，先寫數字，在后面寫上漢字“時”。叫文字表示法。板書：文字表示法
（2） 還有一種是這樣的，出示電子時鐘，觀察電子時鐘是怎樣表示時間的。用數字表示法，一句話總結：冒號右邊是兩個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。
（3） 練習認識鐘表，用兩種方法記錄時間。
4、 練習
同學們，時間是寶貴的，我們要珍惜時間，合理安排理由時間。安排好我們的學習生活。下面是小明一天的作息安排。請大家仔細看看，然后想想他安排的是否合理。出示小明的一天。說說小明什么時間在干什么。說出每一幅圖所表示的時間，并用兩種方法來表示。集體訂正。
三、 鞏固練習（略）
四、 總結
總結本課所學內容，談收獲。
五、 延伸
時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
板書設計
?? 認識鐘表
鐘面? 12個數字
時針 又粗又短
分針 又細又長
整時?
? 記錄方法? 文字表示法?? 7時
?? 數字表示法?? 7:00
認識鐘表教學反思
安陽市永安街小學 劉麗敏
我講的是一年級上冊《認識鐘表》。教學重難點是認識鐘表的鐘面，認識時針和分針。會看整時，并認識整時的兩種寫法。文字表示法和數字表示法。
我構思的教學環節：一、用謎語導入，引出鐘表，板書課題，再讓孩子們看一下各種各樣的表。說出鐘表的作用引出怎樣認時間。二、再講新知識：1、認識鐘面2、整時3、兩種寫法。這個環節重點講，細講。三、練習，小明的`一天和激動習題。四、延伸，提醒孩子合理安排時間，珍惜時間。四、總結，談收獲。五、布置作業。
能意識到的和得到肯定的優點是：教學環節齊全，重難點講解清楚。時間安排合理。缺點是：語言需要精煉，還要讓學生多說，多講。以后準備這樣做：細備課，備教材，備學生，備好自己的精神面貌。隨時做好充分準備去上課。平時多說課，多和同事溝通交流知識重難點，講課環節，作業布置等常規工作，在課本和教案上多批注，多寫反思。促進自己教學水平的提高。
雖然從教時間不算短，但學無止境，成長還在繼續。為了這節課，我不斷修改課件和教案，期間得到不少同事的幫助。剛開始我不自信，很緊張，夢校長，孫主任，趙老師鼓勵我，說我一定能講好。給我自信。我相信沒什么了不起，我一定能講好。吳老師細心耐心給我輔導，指出需要刪除的課件局部，和需要調整的環節和時間安排。劉賓，劉蕓，慶梅等老師給我建議，霍強和樹斌給我提供電腦知識的幫助，五班，六班的班主任幫我組織學生等等，經過兩次試講才使我思路越發明確，次序更加合理。形成一節比較完美的課。我感覺整個錘煉的過程就是一個完整而愉快的學習過程。以后我會很樂意和大家一起不斷學習，使自己更加進步。
一年級數學上冊教學設計
認識鐘表
安陽市永安街小學?? 劉麗敏
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