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語文園地五教學設(shè)計

時間:2020-11-19 10:20:59 教學設(shè)計 我要投稿

語文園地五教學設(shè)計范文

  【學習目標】

語文園地五教學設(shè)計范文

  1.通過“識字加油站”認識9個生字詞,激發(fā)學生自主識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣,注意漢字結(jié)構(gòu)的不同,發(fā)現(xiàn)漢字和部首的關(guān)系。正確書寫要求會寫的字。

  2.積累表示情感的詞匯,體會閱讀該類詞匯的情感。

  3.學習弟子規(guī),積累文言字詞。

  4.培養(yǎng)學生閱讀興趣,提高學生閱讀和理解能力。

  【學習重點】

  1.認識9個生字,正確認讀詞語,發(fā)現(xiàn)體會漢字結(jié)構(gòu)特征。

  2.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。

  3.對學生進行閱讀的方法指導,使學生有效地進行課外閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  【學前準備】

  1.查找搜索表示情感類詞匯(“笑”和“哭”),搜集《弟子規(guī)》其它部分章節(jié),找一兩個蘊含道理的小故事。

  2.制作課件,生字詞卡片(教師)

  【課時安排】

  2課時

  【教學環(huán)節(jié)】

  第一課時

  一、 識字加油站

  1.出示生字詞卡片,老師帶讀。

  2.教師引導:大致理解詞義。

  3.學生自由認讀,同桌互相指讀,教師檢查認字情況。

  4.照樣子寫字詞,除了課本給出的字,你還能寫出哪些以“廠”和“穴”為部首的字?

  5.選一個部首寫字,比比誰寫的多,比如用部首“木”“氵”。

  6.引導學生發(fā)現(xiàn)感悟同一部首的字有什么特征。

  二、字詞句運用

  1.讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

  (1)讀一讀這些詞語,他們都表示什么意思?都是屬于哪方面的詞語?

  (2)從文中選取幾個詞語,表演一下,看誰演得最像。

  (3)還能否找到更多表示“笑”的詞語?小組合作,看哪個小組找的更多。(學生展示自己找的詞語,然后教師出示自己找到的詞語跟學生交流)

  (4)除了表示“笑”的詞語,你還能想出哪些表示情感的詞匯,如表示“哭”的詞語:痛哭、抽泣、淚流滿面。

  2.讀句子,注意加點的部分,試試怎樣讀更好。

  (1)讀句子,在教師指導及詞典的幫助下,理解體會一下每個詞在句子中的意思。

  (2)自讀句子,注意體會朗讀時詞語表達的'感情。

  (3)小組內(nèi)討論并相互合作,看看誰讀得更好。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1.在教師和字詞典的指導幫助下認識理解每個詞語的意思,并通過字典找出每組詞中每個字的意思。

  2.小組互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),詞語中每個字的意思跟整個詞語有什么關(guān)系,詞語的組成由什么特征。

  3.你還能找出類似的詞語嗎?

  第二課時

  一、日積月累

  1.教師出示課件,指導學生學習字詞和句子。

  (1)教師指導學生認識生字詞,并解釋字詞意思。

  (2)教師指導學生理解整個句子的意思,引導學生將文本語言翻譯成白話文,并用自己的語言說說每句話的意思。

  2.學生展示自己課前搜集的《弟子規(guī)》的其它部分章節(jié),并解釋大致意思。教師對其進行指正和解讀。

  二、我愛閱讀

  (1)自由朗讀,在老師指導下認識文章中的生字詞。

  蜜餞(jiàn) 果脯(fǔ) 勤(qín)快 盼(pàn)望 賣(mài)

  (2)我會找多音字

  2.全班齊讀,分角色朗讀文章。

  3.閱讀交流。

  (1)大兒子和二兒子各自最盼望什么?為什么?

  (2)老奶奶為什么會哭?后來為什么又高興起來?

  (3)老奶奶和老爺爺?shù)脑捯馑家粯訂幔繛槭裁磿a(chǎn)生不同的效果?

  (4)我們能從老爺爺?shù)脑捴邪l(fā)現(xiàn)什么道理?今后我們要怎樣做?

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