寫寫自己的優點和不足教學設計
教材簡析
本節課是第6單元“能說會寫”中的寫話訓練項目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對話以及一段提示文字組成。插圖表現的內容是龍龍和文文對優點和不足的態度，提示文字明確了本次寫話的訓練重點和要求：像龍龍那樣找找自己的優點和不足，并用自己的話寫下來。
設計理念
《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，本設計以“先說后寫”為基本原則，以“自主——合作——探究——創新”的學習方式為載體，以培養學生正確的是非觀為重點，創設情境，激發學生主動參與探究和創新的意識，從而培養學生的自主寫作能力。
教學目標
1．通過說寫活動使學生能比較客觀地認識自己的優點和不足，學會正確評價自己和別人。
2．培養寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。
3．學會評價和修改自己或別人寫的文章。
教學重、難點
1．學會正確評價自己和別人。
2．能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話激趣，導入課題
1．同學們，在口語交際課《看連環畫，講故事》中，我們討論了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它們有各自的優點和不足。那么，我們每個人自己身上是不是也像它們一樣存在著優點和不足呢？（指名說一說）
2．今天，我們就以“寫寫自己的優點和不足”為題寫話。（板書課題）
3．生自由看插圖、讀課文提示。
二、小組合作，談談自己
1．幫助學生理解優點和不足的含義。
2．思考：應該從哪些方面來說自己的'優點和不足？
師生共同合作，列出提示：學習方面、文明禮貌方面、紀律方面、身心健康方面、衛生方面、熱愛集體方面等。
3．小組合作。
先在小組內說一說自己的優點和不足，并相互補充、評價一下，再把自己說的和小組成員的評價記錄下來。
三、匯報交流，師生共評
1．各小組選派代表匯報。
小組其他成員可以幫助補充，每匯報完一個師生共同評議。
2．參考匯報中發現的問題，修改補充自己的記錄。
四、指導寫話，動手習作
1.出示寫話的要求：
（1）找出自己的優點和不足。
（2）要舉出具體事例。
（3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。
2．生動手寫作，師巡視指導。
五、互評互改，爭當小老師
1．把自己寫的話讀給同桌聽，看看優點和不足是否客觀，讓同桌評一評，再幫助補充、修改一下。
2．師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。
3．把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。
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