《猜猜我是誰》教學設計

　　教學目標：

　　1、發現表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力。

　　2、引導學生在探究中發現規律，培養學生探究的意識，培養學生學習美術的興趣以及認真細致的觀察習慣。

　　教學重點：

　　學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描的方法表現出來。

　　教學難點：

　　用線描表現任務背面頭部的特征。

　　教學準備：

　　課前用數碼相機拍幾個同學的背面頭像、繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、課前交流，激發學生仔細觀察的興趣。

　　1、小魔術表演，請同學們仔細觀察，猜測其中的玄機。

　　2、教師講解魔術，激發學生仔細觀察的興趣

　　二、導入新課

　　1、投影課前準備的幾張同學被買你的照片。

　　2、導語：今天老師和你們做一個有趣的游戲，大家仔細觀察照片，猜猜這是誰。

　　（板書）：猜猜我是誰

　　三、探究表現任務背面應從哪些特點入手

　　1、他們都是誰？

　　2、你們是怎么猜出來的，從照片上什么地方看出來是他。

　　3、教師總結并板書：

　　（板書）頭型 發型 頭飾 服裝

　　四、教師示范、講解，怎樣表現這些特點。

　　1、抽生站到講臺前，面向大家，同時投影這個學生的背面影像。（女生）

　　2、教師在展臺上一邊示范一邊講解：

　　（1）分析頭型——示范——不同的圓形（留脖子）

　　（2）分析發型——示范——組織線條

　　（3）分析頭飾——示范——注意頭飾位置

　　（4）分析服裝——示范——色彩和款式，衣紋和花紋。

　　3、小組討論：如何表現男生的短發，男生和女生的頭發有什么不同。

　　五、欣賞教材中的學生作業，激發學生的創作欲望。

　　1、小組觀察教材中學生作業，討論小作者是怎樣表現模特各部分的特征的。

　　2、小組匯報：你從這寫作業中得到了哪些啟發？

　　3、教師小結并布置作業：

　　（1）小結

　　（2）布置作業

　　現在我們每個人也要畫一張表現人物背面的作業，第二排的同學畫第一排的同學，第三排的同學畫第二排的同學，以此類推，第一排的同學花屏幕上的照片。畫完后，把作業放到展臺上，請同學們猜猜你畫的是誰，好嗎？

　　六、學生作畫，教師輔導。

　　輔導要點：線條的組織，衣紋的畫法，畫面的構圖。

　　七、展示點評作業

　　請同學們把自己的作業放到展臺上，讓其他同學猜猜這是誰，教師隨機講評學生作業的優點和努力方向。

　　八、欣賞作品《未來的世界》，激發學生將學到的知識運用到繪畫時間中。

　　九、宣布下課

　　板書設計：

　　6、猜猜我是誰

　　頭型 發型 頭飾 服裝

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