走遍天下書為侶教學設計模板
【教學目標】
１、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
３、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
４、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。
【教學重點】
把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。
【教學難點】
理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、釋題：
齊讀文題，侶的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
２、獨自遠行為何要以書為侶啊？
二、初讀課文，感知內容
１、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
２、感知內容：
結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）
３、學習新詞：
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
４、接讀課文：
了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感
以書為侶行天下的理由之一是？
（第５段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
１、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
２、你對這句話有什么體會：
以書為侶行天下的理由之二是？
（６～７段）：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
⑴ 這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發現新東西，后面接著就告訴我們從書中發現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）
⑵ 一遍又一遍地怎么讀？
⑶ 揣摩段尾的說說自己的讀書經驗。
３、齊讀：
以書為侶行天下的理由之三是？
（８段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
⑴ 談談自己對后半句話的理解。
⑵ 指名讀最后一個自然段。
四、總結學習收獲
１、學生總結這節課的收獲。
２、出示讀書名言：
書是營養面包；書籍是全世界的營養品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補鈣。
第二課時
一、顧上節課內容
１、有感情地朗讀全文。
２、說一說上節課的內容：
作者只帶一本書上路的`原因和方法。
二、品味語言，領悟表達方法
１、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）
２、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？
假設：
這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。
設問：
假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答我會選擇一本書。
反問：
你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
比喻：
把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。
列舉：
作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發指導。
三、感情誦讀，體味情感
１、同桌合作，有感情地接讀課文。
２、并背誦課文的第７自然段。
【走遍天下書為侶教學設計模板】相關文章：
《走遍天下書為侶》教學設計2篇03-05
《為學》教學設計03-04
難忘的一天教學設計03-10
《福樓拜家的星期天》教學設計03-02
《觀潮》教學設計模板05-22
《溫度》教學設計模板05-19
《挑山工》教學設計模板04-16
《學弈》教學設計模板07-23
《荷葉圓圓》教學設計模板05-22
植物細胞教學設計模板05-13