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《an en in》第一課時課程教學設計

時間:2020-12-12 08:01:37 教學設計 我要投稿

《an en in》第一課時課程教學設計

  教學要求

《an en in》第一課時課程教學設計

  1.學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yin及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節,會讀拼音詞和拼音句子。

  教學準備

  情境圖,歌曲磁帶《我愛北京天安門》,an、en、in與聲母相拼的翻動式卡片,自制七巧板。

  教學過程

  第一課時

  一、看圖導入

  1.教師出示情境圖,引導學生觀察:圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現了什么?

  2.學習語境歌。

  (1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》,同時誦讀情境歌。

  (2)請學生跟著老師念兩遍情境歌,注意讓學生讀準:天安門、摁、印。

  3.教師引導過渡:今天我們就學習an、en、in這幾個韻母。

  【點評】這樣設計的目的是為了激發學生的興趣,同時通過看圖回答問題、學說語境歌,感受an、en、in的'發音。

  二、指導發音

  1.學習韻母an。

  (1)教師板書an,過渡敘述:這是天安門中安的拼音,去掉聲調符號就是我們今天要學習的第一個韻母an。

  (2)認清形。(教師指著a。)這個單韻母認識嗎?在單韻母 a的后面加了個鼻音做尾巴,這樣組成的韻母就叫鼻韻母。

  (3)指導讀準音。教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦,不留縫隙,鼻子出氣。教師做口形,讓學生體會舌尖頂住上齒齦的感覺。

  指導發an音。要求先發a的音,聲音響亮,然后向韻尾滑動,一口氣讀成an。教師領讀,指名讀、學生自由練讀,齊讀,開火車讀。

  (4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn,請同學自由讀,同桌互讀,指名讀。

  2.學習韻母en。

  (1)請學生做一做摁遙控器的動作,再請同學說說摁這個詞。

  (2)板書en,指導讀好音。摁是第幾聲?去掉聲調符號是什么韻母,會讀嗎?

  (3)教師讓學生試讀后范讀,再用各種方式請學生讀。

  (4)指導讀好en的四聲。

  3.學習韻母in和整體認讀音節yin。

  (1)指導學生自學:你們能運用前面學到的發音方法讀這個鼻韻母嗎?

  (2)檢查自讀情況,糾正問題。

  (3)請學生試著給in加上四聲聲調,再讀一讀。

  (4)出示整體認讀音節yin及其四聲,告訴學生yin和ye、 yue一樣也是整體認讀音節,請學生練習讀準。請用yin及其四聲說話。例:印象、因為、引路、銀行。

  【點評】此處設計從扶到放,體現了教學的層次性。尤其是在教in時,讓學生自己試著加聲調再讀四聲,由于學生已具備了這樣的能力,學習的自信心因此增強。

  三、書寫韻母

  1.教師在四線格里范寫an、en、in。

  2.教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么。(兩個字母大小差不多,占滿中格,字母間隔要近。)

  3.請學生在習字冊上描紅,臨寫。

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