《3的乘除法》的課程教學設計
教學目標：
１．能自編３的乘法口訣
２．會進行３的乘除法的運算
３．培養學生的探究能力、推算能力和解決問題的能力
教學重點：
３的乘除法口算
教學難點：
熟記３的乘法口訣，并能解決一些實際問題
教學過程：
一、揭示課題
小朋友，我們已經學會了5、2、4、8、7的乘法除，，能用它們熟練地進行乘除法的口算。你們還想學幾的乘除法呢？（生自由發言）
好，今天我們一起來探究３的乘除法。（揭示部分課題：３的乘除法）
二、探究
（一）引入
1、小朋友，請想一想我們已經學會了哪些與３有關的乘法算式？（小組說）
學生匯報：２×３＝６ ３×２＝６
（板書出示）４×３＝１２ ３×４＝１２
５×３＝１５ ３×５＝１５
７×３＝２１ ３×７＝２１
８×３＝２４ ３×８＝２４
2、小朋友說的.真好，這些算式結果你是用哪句口訣計算的？
生：看到２×３、３×２我想到了二三得六
４×３、３×４我想到了三四十二
3、請小朋友開動小腦筋，看到這些算式，你還能想到哪些與３有關的算式？
生匯報：１×３ ３×１
３×３ ３×３
６×３ ３×６
９×３ ３×９
4、你們有什么好辦法來記住這些算式的結果？（小組討論）
生匯報：①因為５×３＝１５，６×３多了１個３，用１５＋３＝１８
②因為７×３＝２１，６×３少了１個３，用２１－３＝１８
③編口訣
小朋友編得真不錯，下面我們來讀算式及口訣。
（二）建立算式和口訣的聯系
１．讀算式、讀口訣（按順序）
師：１×３＝３ 一三得三
生：２×３＝６ 二三得六
………… ………… …………
２．讀新學的口訣
師：這是我么新學的口訣，我們一起來讀一讀。
１×３＝３ ３×１＝３ 一三得三 ………
3．自己讀一讀，記一記
4．指算式說口訣
師：現在甘老師要拿去口訣與算式的結果，你們看著算式想用的是哪句口訣行不行？
２×３３×６３×３９×３３×７６×３３×９５×３
小朋友，今天學的真不錯！下面甘老師請你拿出口算卡片，自己看著卡片說口訣好嗎？
5．看卡片說口訣
a）你認為哪些乘法算式的口訣比較難記？有什么好辦法來記住它呢？
b）看卡片說答案
３×６３×９３×３６×３９×３
學習了３的乘法，你能正確計算３的乘法嗎？比一比，誰算的最正確。
三、練習
（1）口算（練習紙１）
１×３＝３×３＝５×３＝３×７＝３×２＝３×６＝３×９＝８×３＝４×３＝２×３＝７×３＝６×３＝３×８＝３×５＝４×３＝９×３＝
生匯報核對答案
反饋：３×６＝１８你是怎樣算的？
生：我想口訣三六十八，所以３×６＝１８
（2）口算（練習紙２）
師：小朋友能用３的乘法口訣正確計算乘法，那除法你能算嗎？
那甘老師請你們試一試
３÷３＝１２÷３＝６÷３＝９÷３＝２１÷３＝１５÷３＝２４÷３＝１８÷３＝２７÷３＝
核對：
反饋：１８÷３你是怎樣算的？２７÷３呢？
小結：小朋友做的都不錯，學習了３的乘法口訣不僅能幫助我們計算與３有關的乘法，還
能幫助我們解決除法的計算，除數是幾，就用幾的口訣來求商。
四、應用
出示Ｐ44／２．３
師：自己輕聲讀題，你會做嗎？請你試一試。
①每束花里有３朵郁金香，小亞買了６束花，里面一共有幾朵郁金香？
②二（１）班有２４人參加環保活動，每組３人，可分幾組？
反饋：①你的算式是什么？
６×３＝１８ ３×６＝１８ ６×３表示什么？（６個３是１８）３×６表示什么？（３的６倍是１８）
你是怎樣算的？
你又是怎樣算的？
（三六十八） （三六十八）
②你是怎樣列式的？
２４÷３＝８
你是怎樣想的？
（２４里面有幾個３，所以用除法）
你是怎樣計算的？
（三八二十四）
小結：學習了3的乘除法，還可以幫助我們解決生活中的一些問題。
五、總結
通過今天這節課的學習你們有什么收獲？
六、獨立練習
2×3=9÷3=3×5=12÷3=15÷3=3×3=6×3=18÷3=7×3=3×9=24÷3=27÷3=
七、拓展練習（機動）
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