《識(shí)字1》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該注意發(fā)揮這部分學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。教學(xué)本課時(shí)，可從學(xué)生喜歡的故事人手，激發(fā)他們識(shí)字的愿望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，自主觀察，找出字和圖的聯(lián)系。再通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，將識(shí)字與生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并采用多種形式認(rèn)認(rèn)、讀讀，幫助學(xué)生記住漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
識(shí)字1精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事。
2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來(lái)的嗎?
3．看來(lái)，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認(rèn)讀漢字。
1．(出示插圖。)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
2．學(xué)生自由交流。
3．(出示漢字。)自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的.幾個(gè)漢字?
4．指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。
5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。
(“手…‘舌”是翹舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。)
6．指導(dǎo)讀出韻味。
7．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?
(“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來(lái)的。)
8．多種形式認(rèn)讀生字。(小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀；同桌一人讀一人聽(tīng)等。)
9．練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。
三、練習(xí)鞏固。
1．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他(她)。
2．找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里?持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。
3．補(bǔ)充拓展。
出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……
作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
板書設(shè)計(jì)：
人、手、足、口、耳、目、牙、舌
課后反思：
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