《半截蠟燭》的教學設計范文
教學要求：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
４、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學重點：
理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
教學難點：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教具準備：
光盤、圖片
教學時間：
三課時
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題：23 半截蠟燭
２、讀課題，學生質疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
３、教師質疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內容
１、學生自由讀課文。
２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
３、學生交流。
４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學習字詞。
１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或解決。
２、檢查自學情況。
（１）讀準字音。
（２）檢查詞義掌握情況。
３、討論主要內容。
４、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4—5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
５、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
１、寫字練習。
２、用鋼筆描紅、臨寫。
３、抄寫詞語。
第二課時
一、學習第一段
１、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
２、學生質疑：絕密、絕妙。
３、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？
４、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？
５、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝有情報的`小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，說說你從中體會到了什么？
二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。
１、學生深入讀課文，弄清故事情節。
２、指導學生用圖畫和文字表現故事情節。
３、指導編排課本劇。
三、第一場的編排。
１、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？
２、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。
３、學生交流怎樣表演。
４、練習有感情朗讀課文。
四、布置準備工作。
五、布置作業。
１、有感情朗讀課文。
２、默寫詞語。
第三課時
一、第２場戲的編排指導。
１、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態的句子，從中體會人物的心理活動。
學生交流體會。
２、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？
３、其它角色怎么演？
４、繼續讀課文，圈出關鍵詞語，一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時的心情。
５、齊讀第三段課文。
二、第三場戲的指導。
１、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態的句子，從中體會人物的心理活動。
學生交流體會。
３、理解嬌聲：甜美可愛的童聲。
提問：杰桂琳為什么嬌聲地對司令官說話？
從中，你體會到了什么？
４、學生練習杰奎琳的內心獨白。
５、分角色朗讀第四段。
６、教師小結。
三、有感情的朗讀課文。
四、指名學生表演課本劇，同學評議。
五、作業。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。
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