動畫城教學設計

　　教學目標：通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

　　教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”

　　聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動

　　音樂問好

　　師：知道這首歌的名字么，一起說。

　　生：大頭兒子小頭爸爸

　　師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？

　　生：唱

　　師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）

　�。ㄍㄟ^動畫片音樂激發學生學習興趣）

　　師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

　　師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）

　　師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？

　　生：一幅圖畫連起一幅圖畫

　　師：里面住著什么人？

　　生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

　　師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

　　師：他擺的對不對？

　　生：對

　　師：你為什么這樣擺，說說理由吧。

　　生：略

　　師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）

　　師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。

　�。ㄍㄟ^動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

　　師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)

　　師：說唱式讀詞。

　　師：想像老師這樣讀詞么？

　　師：一起來試一下。一問一答式。

　　(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)

　　師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）

　　師：小組練習，一會分組來匯報。

　　生：小組練習

　　師：哪組想演奏第一條、第二條。

　　師：你們是用哪種方式練習的？

　　師：我們一起來演奏第一條……。

　　師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。

　　生：視唱曲譜。

　　師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？

　　生：演奏

　　師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）

　　師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

　　師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。

　　師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？

　　生：唱

　　師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

　　師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？

　　生：喜歡

　　師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。

　　生：略

　　師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？

　　師：出示雙響筒，這是什么？

　　生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下

　　師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

　　師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

　　師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的`物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）

　　師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了��？（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

　　師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）

　　師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？

　　師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

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