《我有一盒彩筆》教學設計范文
教學目標：
1、知識與技能：
(1)運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。
(2)正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
2、過程與方法：
在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。
3、情感態度價值觀：
培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。
教學重點：
課文第二小節(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力)
教學準備：
字卡、詞卡、課件
設計理念：
羅杰斯曾說過：在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的`空間，他們才會盡情地自由參與與自由表達，其形象思維能力和創新人格才得以培養。基于此，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字;另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養學生的創新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什么?(課件播放圖片)哪位同學說一說?
咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書課題：
1、說說盒字怎么寫?認識皿字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識字：
1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。
2、開火車讀字卡、詞卡。
3、(看課件)說說怎么記掛、荒、綿，指導書寫荒。
4、(看課件)認識多音字藏。
四、指導朗讀：
1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評議。
3、指導第1小節：
①師范讀，生評議;
②學生自由讀。
③師生合作讀。
4、師生律動《小小蠟筆》
5、指導第2小節：
①學生自由讀，說說：丁丁又畫了什么?
②學生用自己喜歡的方式讀。
③指名讀，學生想怎么讀就怎么讀。評議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學們，假如你也有一盒彩筆，你想畫什么呢?指名學生說。
2、(出示課件)師：把你們想畫的仿照課文的句式寫下來吧!
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